六年級英語工作總結

時間：2025-08-07 08:54:52 工作總結

六年級英語工作總結(合集15篇)

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的六年級英語工作總結，希望對大家有所幫助。

六年級英語工作總結(合集15篇)

六年級英語工作總結1

　　小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。本學期我擔任六（1）班和六（2）班兩個班的英語教學工作，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，雖沒有驚人的成績，卻也轟轟烈烈地耕耘了一個學期。在教學中我嚴格遵從我們組制定的英語學科教學“六認真”行動標準。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

　　一、英語教學工作

　　我所任教的是六年級兩個班的英語教學工作。我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。

　　2、認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“English,ICando！”“English,ICanSay！”

　　3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

　　5、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。半年來,我在學校開了一次公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，同時也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

　　二、優化課堂教學，努力提高課堂教學效率

　　1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為主導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我一直不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　3、在說的方面。為鼓勵學生多說，我在教學新單詞或新句型時，經常讓學生扮演“小老師”的角色，這既培養了學生自主學習的能力，也鼓勵學生大膽開口說英語，從“closeEnglish”到“openEnglish”過度。

　　4、在讀的方面。為了更好地培養和發展學生自主學習的能力，在我的早讀課之前，我特意安排部分口語和語感比較好的學生帶領全班同學大聲的朗讀單詞和課文，實踐證明，收效相當不錯。不幸的`是很多像這樣的黃金時間經常被其他的科任老師所占用。這需要我在某些環節上做出調整和改進。

　　5、在寫的方面。我要求學生邊讀邊寫、邊寫邊背。在我所上的每一堂課上，我都安排有重點的詞匯或句型要求學生下去完成。大約有百分之十左右勤奮的學生通過這樣的訓練能較好的掌握所學的知識。大部分學生由于轉學、基礎差等方面的原因，一學期下來依舊猶如竹籃打水。

　　以上是我一學期的工作總結，我本人努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的英語學習質量也有了一定的提高。但由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能百尺竿頭更進一步！

六年級英語工作總結2

　　六年級是小學的終結，是初中學習階段的開端，正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫的潛力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自我肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠。

　　英文書寫的端正與規范，是開學階段務必要抓好的`。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向學生們提出要求。

　　英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢于開口是十分必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我個性提醒我的學生們，必須要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。

　　很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們就應在第一時光向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫忙其摒棄他們在小學階段可能業已構成的死記硬背的方法。

　　英語課堂上的同桌對話模式，我想就應一向被提倡。因此，在七在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示。

　　如今利用網絡資源共享，我們能夠獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。即使如此，我認為依然不就應全部照搬挪用，而就應利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自我的教學風格與班級學生學習特點。

　　綜上所述，經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也有所進步。七年級開學階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們就能圓滿的完成英語教學工作，為學生之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎。

六年級英語工作總結3

　　結合個人申請和學校教務處的安排，本學期學校擔任了六（2）班英語課，為了能更好地完成教學任務達到教學目的，激發學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。特對本學期的英語教學工作總結如下：

　　一、針對學情、認真備課、面向全體授課

　　本班的60名學生中，有15名左右的學生來自插班生，這部分學生的英語不能跟上“大部隊”的節奏。因此，在教學工作中，真對這一情況，我只好采取面向全體，盡量照顧大眾的方法，有選擇地選擇教學內容。同時做到認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是后進生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的.學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

　　二、使渾身解數，抓好課堂教學質量

　　在課堂上，認真授課，充分運用計算機、錄音機、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等輔助教學，啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，多問多練。最成功的地方是利用課間，播放課文錄音和簡單的英語小對話，讓學生多聽、多說，從而增強他們的朗讀水平。

　　另外，教學中我還特別關注后進生，做到不歧視，多關愛，甚至給他們“開小灶”。因此，盡管有些學生真的學得不好，但是他們不怕英語，上課能主動參與，努力學習。

　　三、需改進之處

　　對學生自覺性沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。

　　總之，這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。今后教學中，我會更加努力，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

六年級英語工作總結4

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學，依據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生關心后進生。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓舞學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、關心學生解決疑難習題，提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　三、自身的`學習

　　鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切時機向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

　　以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的缺乏，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

六年級英語工作總結5

　　時間過得真快，一學期的教學工作又可以告一段落，辛苦了半年的我可以好好的休息一個月了。本學期我擔任三至六年級英語、四至六年的信息技術、二三年級的美術、遠程教育、少先隊輔導員等教學工作。因為我主要是從事英語教學的，所以本學期的教學工作主要總結一下英語教學。

　　我從事英語教學已經有十個年頭了，自己在英語教學方面還是總結了不少經驗，因此教學起來比較得心應手，本學期學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。當然在教學中我也遇到過一些難題。農村小學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環，有一部分同學已經厭惡英語學習，教學有時無法進行。于是，在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。最有意思的是這學期我在五年級為同學上課講授單詞jump的時候，做了一個跳的動作，回家后我們家在五年級讀書的小丫頭對我說：媽媽，今天你給我們上英語課我真擔心你會跌倒。

　　每堂課上，我一般都是開門見山把骨頭拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。三年級的英語教學這學期開學第一個月把26個大小寫字母做為重點讓學生練會。然后是一般疑問句和一般現在時的教學。四年級知識點多但是脈絡清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學習，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學和練習上。六年級的教材復習以前學習過的兩大主要時態，單詞量少，學生們基本上都能把單詞表里的單詞做到四會：聽說讀寫。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

　　小學英語如果學生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學生的記憶。為了讓讓學生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學生大膽說，積極做，努力唱。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的'正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

　　學習英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學過程中注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。英語學習同時也是個日積月累的過程，好記性不如爛筆頭，我讓每一個學生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新英語小知識，讓學生體會到英語學科的重要性，日常生活處處需要英語等。

　　總之，There is no end to learning。我今后需要繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，Let me do better。

六年級英語工作總結6

　　轉眼一學期又過去了，現對本學期的工作進行匯報總結如下：

　　一、教學：

　　1）期末考試：通過這次期末考試看我所教的六年級（1）（2）（3）班的成績和情況分析如下：這次期末考試的試題比以往要簡單些

　　2）并且題量和內容也增加了很多

　　3）但是孩子們的整體考試成績還算比較正常發揮

　　4）雖然比平時成績要稍微好些

　　5）三個班中有30個學生100分

　　6）三個班的整齊成績和優秀率也相當。

　　班級一班二班三班

　　考試人數37 34 48

　　A+等10 17 3

　　A等23 16 39

　　B等3 0 6

　　c等1 1 0

　　d等0 0 0

　　優秀率89.2%97% 87.5%

　　及格率100% 100% 100%

　　7）工作態度：我帶著飽滿、熱情、積極的激情堅持勤勤懇懇、踏踏實實、認真負責的工作態度。

　　8）教學理念：孩子們的這些成績主要來自于我們日常扎實的教學當中。在課堂中我堅持“嚴中有愛”的教學理念和原則

　　9）課堂課后跟孩子們搞好師生關系

　　11）激發他們保持學習英語的興趣。

　　10）英語學習：

　　我在平常的教學工作中從以下幾個方面來要求我的教學和對待學生：課本要求；音標；敏特；在閱讀方面；做筆記本方面等。

　　11）英語作業：

　　聽寫本；活動手冊；英語自主天地；

　　習作：每課的口語對話和表演，收集作文在作文集里，寫的好的，表演的好的我會希望孩子寫出來，發給我，甚至做成手抄報和電子報以保存，有機會去投稿。

　　12）英語評價：對孩子們的評價也通過多方面的指標和標準來作綜合的評價，除了期末考試、還有平常考試、口語、聽力、朗讀、書寫以及綜合實踐等等。所以我和孩子們的師生關系也很好，同時他們的英語學習也持續保持著。

　　二、教學中的不足：

　　（一）本班存在的問題和原因：

　　但通過這次考試和我們日常的五次單元測驗及孩子們的日常學習表現發現我這三個班級的孩子還存在如下問題：

　　要布置作業在家多聽，但聽得質量和效果一定要落實到位；

　　有些孩子的單詞和課文記憶及背誦和默寫存在偷懶的情況；

　　由于孩子們的練習有限，以及我們的閱讀時間不充足，孩子們的語法現象等情況的掌握不是很扎實，導致在考試當中的語法和閱讀中丟分。

　　（二）、解決的辦法和措施：

　　在我目前有效的課堂管理教學中更加充分有效地調節、管理班級和調控英語教學；

　　繼續鼓勵、激勵和期望家長和孩子跟老師溝通，及時溝通孩子的學習情況，給予適時的幫助，加強老師和家長的溝通程度，注重家校的聯系，尤其是個別后進生。

　　加強課堂語法的教學，增加課堂閱讀和課外的英文閱讀，充分利用英語網絡資源和敏特，繼續重視英語閱讀教學，鞏固豐富英語詞匯，為英語閱讀作更加扎實的基礎準備。

　　三、配合學校、級組和班級的工作：

　　作為六（1）班的'副班主任，做到配合班主任的工作和協調班主任的班級活動；這次李莉霞老師1月10日就帶學生去加拿大了，我幫她做完了所有的班務工作。并且在日常工作中我也積極配合班主任的各項班級活動；非常積極配合老師做好本班的各項工作；及時保質保量地出好班級的版報；隨時看好班級和管理好班級的各項班務工作，使學生們安心，使各位家長放心，獲得了家長，孩子們和老師們的認可。

　　作為六年級組的一員，我非常積極參加組里的各項要求和活動，積極為級組爭光，出好學校布置的每一次版報。

　　作為英語組的一員，我積極努力配合段群，配合科組長段群和各位英語老師把科組和學校的活動做的最好。認真對待每學期的組織的研討課。

　　我仍然會向我跟家長們說的那樣認真、負責、踏實、勤懇的工作；與家長和孩子本著“愛與感謝、寬容與希望”一起用心地為孩子的明天付出自己的力量！

六年級英語工作總結7

　　本學年擔任六年級英語教學工作，回顧一學年來的工作，學生的英語水平也相對提高了，也取得了一定的成績。

　　在一學年來確實付出不少努力，六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力；而五年級時有部分同學已經厭惡英語學習，使教學有時無法進行；學生低子薄，接受能力差。針對班級特點不同，采取不同措施。但基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我體會如下：首先培養學生的"興趣"。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中做到讓學生明白、會用，反復練習句型和單詞，為了提高優生水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。

　　一、把握教材，掌握重點，突破難點。PEP小學英語六年級下冊，我認為在講解語法知識點時一定要在學生面前講透，讓他們自己能舉一反三，真正地掌握每一種時態所表示的意義和用法，并能互相區分，而不是掌握了表面現象，讓學生做到"拎得起，放得下"。在日常教學中，我始終堅持在課前加入日常對話練習，每個人都有機會參與，鍛煉其他學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合。

　　二、了解學生，講求方法，豐富課堂。在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺型的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的'練習形式。目的是照顧更多的學生，做到因材施教。英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我每天都能早早到教室布置早讀的內容，認真輔導。通過讓好學生領讀，其他學生跟記、還通過加分，公開表揚等方法，讓學生能熟讀每一篇課文，形成良好的語感，切實提高學生的口頭表達能力，要做到不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

　　三、多種評價，激趣樂學，自主學習。運用多種評價方式，比如：小組評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價等，給學生一客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學習困難的學生在感到自己不足的同時看到自己的閃光點，讓每一個學生都有成功的機會。

　　四、精講精練，提高學生的語用能力。由于平時學生接觸英語的機會比較少，學生太缺乏語境和語言感染力，因此，在實際英語交流中往往反應慢或者不正確，有的甚至膽怯不敢言語，如果平時不加強訓練，在練習中學生錯誤就非常多。我注重知識的整理和積累，在語言訓練的同時不斷提高學生的答題能力。特別對于班級中的一些學習困難學生，他們對知識的理解和接受都相當慢，所以我就在空余給他們講解，為他們鞏固，舉一反三使他們跟上教學步伐。

　　在今后的英語教學中，我想在繼續培養學生英語興趣的同時，做好以下工作：

　　（一）深挖教材，活學活用。從課本出發，挖掘語言材料，設計、編制適合學生的練習內容，促進學生對知識點的理解，幫助學生正確掌握語言知識點，熟悉語言的變化形式以及語言的正確運用。不僅在語言表達上而且要在書面上都取得良好的成效。

　　（二）適當拓展，注意延伸。合理選擇適合本年級本班級的課外語言材料，進行聽說和閱讀的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。

　　（三）關注學生，促進發展。傾注愛心、耐心、熱心，把愛撒向每一個學生。特別關注學習困難學生和行為偏差學生，重視學生能力的培養，要看到他們每一天的進步，經常用激勵性、鼓勵性的語言，使每一位學生都能得到長足的進步。

　　（四）主戰課堂，深入教研。立足課堂，主戰課堂，使課堂成為學生學習英語的快樂時刻，讓每一個靈動的生命活躍在我的英語課堂上。同時明白理論是行動的導向，在教學的同時不忘自身的進修和鉆研，一定要做到：多學習，多反思，多總結，多實踐，爭取更多更大的進步。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，不管升入哪一級依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

六年級英語工作總結8

　　經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學年如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

　　本學期我擔任六年級英語教學工作，完成了本冊教材的全部教學內容，具體情況總結如下：

　　一、扎實備課，認真上課，不斷反思

　　我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，全面深入了解學生，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的.Onduty中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。

　　二、學生英語綜合運用能力增強

　　1、每一單元都有兩個Let'stry.的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。

　　2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如自己的家人、朋友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然。

　　3、能認讀所學詞語，并能根據拼讀的規律和音標，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。

　　4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

　　三、存在問題及改進措施

　　在時態的綜合運用中，經常出現混淆，五年級下學期的重點時態現在進行時沒有掌握，單學習一般將來時和一般現在時，學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我專門設計了復習課《Mr.Wood》，以故事的形式，從聽說讀寫四方面進行針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。

六年級英語工作總結9

　　20xx年10月我有幸加入了xx區小學英語名師工作室，拜衛崗李xx校長為師，有了名師的指引，相信在今后的教研道路上，我會有更多的探索。

　　下面是我上六年級第二單元第一課的幾個教學片段，其中李校長給了我許多指導性的意見和建議，令我受益匪淺。

　　片段一情境教學需延續下去

　　實例：我這節課是ourfavouritefood，以去kFc吃東西為主線。可是中間有部分環節設計的稍顯松散，不夠緊密。

　　反思：情境教學要求把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實景中，它拆去傳統教與學的樊籬，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑。而我這節課中間出示單詞這一塊過于單一，可以試著在大的環境如kFc里面，點餐的.環節，讓學生切身體驗，猶如身臨其境，這樣也讓孩子們不知不覺的接受新單詞，所謂“潤物細無聲”，恐怕就是這樣的效果吧。

　　片段二拓展的東西少了

　　實例考慮到這是一屆新授課，所以我在設計的時候，就把這一點忽略了，只是把重點放在新授單詞與句型上

　　反思還記得上個月我才剛剛聽了區里幾位老師的講座——如何整合教材？而我似乎還是不能將其利用與實際的教學之中哦。其實這節課的話題都是孩子們喜聞樂見的，他們都有話可說，有話想表達。而對于food在之前他們已經有一定的詞匯儲備，老師在這時完全可以調度孩子們已有的知識儲備，將其套用于本課新學的句型之中。

　　片段三情感教育處理的不夠細膩

　　實例課的后面我在PPT里面出示了好幾張“小胖墩兒”的照片，然后引導孩子們應該健康飲食，出示食物金字塔，并讓其為家人制作健康食譜。可是導入的有點突兀，不夠自然。

　　反思既然本課是以去kFc為主線，那么何不找點“小胖墩兒們”在里面狂吃的視頻或照片，讓孩子們自己去發現，去思索，去給我們點建議，以及在今后的生活中，我們應該如何安排我們的飲食。讓孩子們參與其中。

六年級英語工作總結10

　　本學期我擔任小學五、六年級的英語教學工作。由于在以前學習英語的過程中，在很多方面存在缺漏，這兩個年級學生在英語基礎方面很薄弱。在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

　　小學階段的教學目的`是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎。為此，我嚴格遵從教學的幾個環節，因材施教：

　　1、認真備課，面向全體備課。在教學中，認真備課，認真閱讀各種教課參考書，認真編寫好教案，制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況改進自己不足的地方；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，及時糾正學生中普遍存在的錯誤。

　　2、在課堂上，認真授課，運用簡筆畫，手勢語言等方法來啟發，教育學生，學生有疑難的地方，就多講解、帶讀。盡量激發學生學習的積極性。

　　3、在批改作業方面，做到按時及時地批改。抓好學生的書寫，對于單詞要先進行范寫，一點點抓好書寫關，對于有困難的要多指導，多練習，多幫助。

　　4、多學習。對于自己，在各個方面加強知識容量，多鉆研課內外的知識，認真完成每一次的教研活動，不懂就問，不斷提高自己的教學設計整體水平，認真上好每一節課。幫好教學和自身的反思工作，多思考，多實踐。

　　以上是我在這學期在小學語言教學方面取得的成績和經驗，但仍存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，后進生工作不夠到位，成績不理想。

　　鑒于多方面的因素，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

六年級英語工作總結11

　　時光飛逝，歲月如流。我也已經不知不覺完成了一學期小學英語工作。本學期，我擔任六年級英語教學工作。我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期學科教學工作總結如下：

　　一、學情分析：

　　六年級共有47人，男27人，女20人。本班學生英語基礎較好，對英語學科較感興趣。但有些學生英語基礎相對比較薄弱，對于一些簡單單詞和語法不理解，在記憶上有一定困難。尤其是語法上面只有個別同學能理解外，其他同學都沒有學習興趣。

　　二、取得成績：

　　首先，我能尊循教學環節，課前認真備課。在英語教學中，讓學生做到聽說讀寫并舉，眼耳口鼻腦并用，是激發學生學好英語關鍵。其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具動作表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑開放式課堂教學，使學生從愉快情景中學到知識，從而提高學生對英語科學習興趣，進而提高教學效果。在課堂上，我首先讓學生明白每課句型結構，懂得它規律，學會用學過單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本對話練習。英語學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生利用英語自習開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。最后，幫助學生養成良好學習習慣。

　　三、教學中存在不足：

　　在時態綜合運用中，經常出現混淆，五年級下學期重點時態現在進行時沒有掌握，一般將來時和一般現在時，學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措。

　　四、針對不足采取措施：

　　本學期通過大量練習還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。

　　五、今后努力方向：

　　在今后教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，不斷總結經驗和教訓發揚優點，改正缺點，虛心謹慎，揚長避短，我在做好各項教育教學工作同時，嚴格遵守學校各項規章制度

　　當然，由于教學經驗不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格小學教師。

六年級英語工作總結12

　　本學期，我擔任六年級的英語教學工作。幾年的教學工作使我對六年級的教學內容有了一定的了解，也了解到了一些教學教法。但在一般而言的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

　　一、學習課標，明確教學目標。

　　為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次納旺縣改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的下功夫、有效保證了教學的順利進行。

　　二、扎實備課，理清教學思路。

　　備課是重要環節課堂教學的關鍵因素，我在時候備課時做到了以下幾點：

　　1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和師生教材的內容，既要綜合考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的出與英語教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、流蘇頭飾等教具為課堂教學做好服務。

　　2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入大力推廣新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量產品設計一些格斗游戲簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把教學活動枯燥的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分發揮了學生們的情感態度和興趣，教師學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　　3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我全都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的功用，開展活動為以后的教學組織工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和加強合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習瑞典語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

　　1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來助推學生的學習興趣，學生讓學生熟絡在學習英語的氛圍內。

　　2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的'特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就守規矩，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，把握住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層;為了尊重學生的差異性，營造寬松的學習環境，以簡單易操作方式的趣味性、多樣化游戲教學內容為主來實施教學，讓學生成功進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而交流學習給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

　　4、通過聽，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予國家級和指導指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既備考了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的，，從而讓學生毫無疑問做到眼到、口到、心到、手到。

　　四、加強自學，不斷積累知識。

　　由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野;課堂教學用心追蹤有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也眾多：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會你們不懈努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中會設計一些學生社會活動喜愛的活動、游戲來常規課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中拿到取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

六年級英語工作總結13

　　本學期我擔當了六年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節：課前仔細備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究小學英語歡樂課堂。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的愛好，培育學生學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的愛好是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況：

　　一、仔細備課、面對全體授課

　　在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學安排，并不斷地加以改善修改，做好課前打算。在傳授學生學問的同時，關切愛惜學生，特殊是差生，課堂多關注他們，教化他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐性地輔導學生，使他們的學習成果跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信念。

　　二、在課堂教學中

　　1、在課堂上，仔細授課，運用電腦、錄音機、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等方法來啟發、教化學生。與學生做嬉戲、唱英語歌等來激發學生的學習愛好。激勵學生大膽質疑，注意以學生為主體、老師為導的教學方法，充分調動學生的學習主動性。學生有疑難和不懂讀的地方，我剛好講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還支配在課前非常鐘讓他們朗讀，發覺問題給他們剛好分析、訂正，增加他們的朗讀水平。

　　2、在批改作業方面。學生的作業總是按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還實行面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞競賽。

　　三、在輔導學生方面

　　首先，依據我所任教班級的實際狀況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優生，那教化還有什么功能?又談什么基礎的素養教化呢?因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的同等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，激勵他們自由探討;最終做到"理解"二字，即通過學生的`眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。

　　四、努力總結和發覺問題，剛好調整教學策略

　　當然，在實際教學過程中，我還應主動實踐，不斷探究，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，仔細思索，不斷摸索。我認為要教好英語：關鍵是要制訂小學英語的教學安排和工作進度，做好英語才藝安排內容，和豐富多彩的英語節日活動。同時適當做好家訪工作，有幫助于家長敦促孩子們學習英語和家長們對小學英語的相識。教好英語的關鍵是家校聯合，讓英語與數學、語文取得相等的科目地位。要根據小學英語大綱的要求和結合學校的實制狀況，做好幾個重點的工作。

　　以上是我對英語教學的一些看法和感受，希望各位領導和同事能夠多多指導，多提珍貴看法，以提高我的教育教學水平，提高孩子們的英語水平。

六年級英語工作總結14

　　作為一名省招考派下來的農村新教師，我感到無比光榮，當然更加覺得肩上責任重大。能任教啟蒙階段的英語，我覺得特別慶幸，如果一張白紙被雕琢出絢麗的色彩，讓孩子們學習英語，感受快樂，我應該會很有成就感吧。經過一番思考，我選擇了最需要英語教師的三興公小學，它偏居高陵鎮西南一隅，這里的五六年級學生在他們三四年級沒有學習英語，這在加劇我教學方面挑戰性的同時，也給了我發揮的無限空間。很快的，我喜歡上了這里每一位可愛的孩子們和校長老師們，隨著教學工作輕松的展開和沉淀，我愛上了這所神奇的小學。

　　一學期很快就過去了，今年學校對英語教學頗為重視，我擔任了全校的英語教學工作，也就是任教三年級到六年級的英語。以前學校的英語在全鎮都能派上好名次，校長鼓勵我也能和以前兩位老師一樣，甚至相信我能比她們做得更好。我想，雖然剛畢業，沒有她們那樣有教學經驗，但我信心十足，有青春活潑的氣息，新穎的教學理念，扎實的專業知識，最重要的是，我喜歡小孩子，熱愛學生，再加上勤奮努力工作，一定會讓學生喜歡我的課，也愛上英語學習吧。經過這學期的實踐，孩子們和我都進步了很多，不論從英語學習興趣和學習方法還是語言情感態度方面，都是很好的開端和延續。下面，我將對本學期的工作做一下總結：

　　開學初，我首先品讀了四個年級的英語教材，然后向教導主任取來《英語課程標準，20xx版》和新版小學英語《課程標準解析與教學指導》，對比參照研讀，適當摘抄，并記下瞬間聯想的關于駕于課堂的技巧和方法。我了解到農村孩子們留守兒童占多數，學習英語的條件也非常有限。在學校，沒有多媒體，不能像城區孩子們一樣每節課都可以看到與課文配套設計的趣味動畫片，只能通過錄音機聽英語時聯想到課文可能出現的動畫和情景圖片，所以，我在四個年級的課堂教學中，都必須放開自己，示范表演之后，努力的幫助和引導孩子們，人人參與到情景會話的模仿及角色表演的創新中去，這樣訓練成了習慣，一方面有助于克服“啞巴英語”的現狀，也會讓性格比較內向害羞甚至膽怯的心理轉變得更加陽光積極，也會加強他們的合作學習意識。在家里，他們更是少了父母的學習輔導和監督，也沒有城區家長們對那么重視，更罕見點讀機學習機在家模仿糾正語音語調，所以，我必須充分利用孩子們在課堂學習英語的時間，情景會話的設計方法里總是少不了listen and follow這一環節，不僅如此，還需要不時的提出課堂步驟性目標，例如這里，我一般會說：看誰的語音語調最優美，或者說看誰的英語說得像唱歌一樣動聽。這樣長此以往，不僅會讓他們的啟蒙階段有一口比較地道的語音，而且便于形成良好的學習競爭氛圍。課堂教學的其他方面，為了解決不同年級學習英語的分級目標不同，或者可能出現的問題側重點不同，我分別在實踐中一邊總結經驗，一邊吸取教訓，以彌補不足之處。在上第一堂課之前，我仔細的通過新課標研讀后，分析了教材，統一制定并寫出了四個年級的英語教學計劃。由于是新上任的老師，學生們難免對我比較其他老師而言要陌生，所以，我的第一步便是去認識他們，并讓他們認識我。當然這其中不能少了幽默，也得體現英語特色，比如，用一些比較簡單易懂的英語來打招呼和交流，也就是introduction and greetings，然后在認識每個孩子們的時候，給他們一個英文名，并讓他們現場制作英文名卡片，課前放在桌上，以便于他們自己和我能在最短時間內有效記住。最后，逐個或統一給孩子們訓練了我的部分課堂英語趣味指令，例如：當我在讓學生work in pairs, 做了group work之后，便于收放自如，會喊“one，two”孩子們馬上說“look at me”的同時并迅速回到自己座位坐好，這已經成為了他們的一種條件反射。接下來，總結教學工作，顯而易見，我的語言不能描述全部感受，那我就按照年級不同來說一說我這學期的英語教學吧。

　　一．三年級英語

　　三年級每周有兩節課。首先，我著手對三年級的英語教學制定了統一的計劃，并且進行了單元重點分析。本學期的重點目標是：培養學生學習英語的興趣，使學生在玩中學，學中樂。為了達到這個目標，課堂上我組織了各種各樣的活動，例如，touching game , time competing game , 以及利用TPR（全身反應說英語的方法）來使課堂生動活潑，環環相扣，節節精彩。但經過一段時間后，通過幾次的考試，我發現孩子們在書中的單元表里，可以毫無障礙的讀單詞和常用表達法，但離開書本，看到其他地方尤其是卷面上的英文，一半左右的小朋友似乎只有對單詞似曾相識卻不知其意的感覺。如此一來，他們課堂很積極活躍，很開心快樂的在學，但考試分數卻沒有達到希望值。我想，這一定是我的問題，于是我查閱了書籍，電腦，一次，去文昌小學學習聽課時，與那邊老師交流過。后來，發現確實有孩子們只記順序，望天大喊的習慣。盡管平時的課堂，從一開始我一直在讓孩子們讀書前的一陽指“one finger”好習慣，但還是有幾個注意力特別不集中的多動癥孩子，總是上課上得“得意忘形”哦！以后的課堂里，我花多一點視線來提醒他們，還是比較有效果。另外，我又制作了單詞卡片供學生們克服只說不能加到詞樣本身的弊端，每次的單詞卡片搶答引起全班同學注意也是一個很有效的方法。

　　作為我自己，剛結束當學生日子的一名新教師，那種喜歡一個老師便會自然的不討厭甚至越來越喜歡她的課的想法很深刻。也只有在課堂課外，用心愛孩子，孩子才會把心掏給你。在日常教學中，我把每一個孩子都看作自己的弟弟妹妹，笑臉總是展露不盡。當遇到不是很積極的孩子時，我總是換位思考，假如這是我自己的弟弟妹妹，我該怎么辦？所以，雖然有時候難免嚴厲，但大多數都是和風細雨，所以，他們特別喜歡我，每當我的腳步聲或身影被調皮的孩子探出頭望見，他便會大喊：Miss Huang來啦！然后同學們很開心的在讀英語，還用一股股期盼的目光時不時的翹首望望我微笑，那種感覺真是妙極了，孩子們的對老師天真的笑該是多么大的財富。課下，他們也特愛跟我用英語打招呼，恨不得每節課都讓我上去上英語，真是可愛！作為啟蒙英語第一步的孩子，為了縮短他們遺忘所學內容的時間，不僅在教學技巧上做出改進，我還找教導主任商量，把周四周五的課程調動開來。這樣就避免了一周只有兩天連續有英語課，五天連續補上英語的遺忘之嫌。

　　二．四年級英語

　　這里孩子們數量比三年級的'還要少七八個，看起來真的比較空蕩，但四年級的孩子們學習英語起來，那勁頭絲毫不差，讓人感覺教室里充滿著歡聲笑語，溫暖得很。大多數孩子，學習英語就像走火入魔，尤其是女生，因為對她們可能更溫柔吧。記得，班上的張琪同學，上英語課玩玩具機器人小玩具，被我看到，一開始我準備嚴厲的指正，后來，擔心還沒摸透他的性格之前，我不能這么先入為主的嚴厲下去，一定要具體問題具體對待，也就是因材施教吧。人家說，表揚人要用廣播，批評人要在廁所，實際上也就是公開贊美，私下批評吧。所以，我下課遇到他時，把他叫到操場一邊走一邊跟他談話，后來他的確上課很積極了，回答問題也是擲地有聲。每周有三節課，孩子們也覺得不夠，一次，他們語文老師去荊州學習三天，我路過他們教室，他們一擁而上說要我們給他們上英語課，他們見我猶豫說不能亂搶課上，他們說上語文課也行啊。聽著孩子們的心聲，我知道他們已經喜歡上了我，這也是給我源源不斷的創新動力，也是促使我將課堂設計得越來越生動活潑的動力所在。四年級的英語，和三年級的區別在于，不僅要調動源源不斷的興趣，同時，還要抓好筆頭功夫，因為考試的字母單詞寫法增加了，不再是單純的選擇只寫ABC，更需要為他們升五年級大好筆頭寫句子的基礎。所以，我抽空來了個全班大清理，凡是字母不規范的學生，我給他們每人發一張“Miss Huang的字母模板”四線三格紙頁，讓他們只求質量，不求數量，每天輪流四個字母大小寫。后來，不督促批改，他們也就停止了，但這個時候那些字母不規范的同學已經明顯看出進步。對于激勵性的評價方式，我自己認為做得很好了，每節課都貫穿始終，而且發自肺腑，我想這與我在劍橋英語培訓實習和省里教授專家給我們講座培訓是分不開的吧，的確受益匪淺，也運用到教學實踐中來，很受用。孩子們的心靈若是被老師的口頭或筆頭言語中傷，這不亞于已經打擊淹沒了他內心學習這門課程的迫切愿望，那樣，想要他長期的學好這門課無疑是難上加難。所以，我每次批改卷子，甚至作業本，草稿紙作業，也用心寫了溫馨鼓勵和評語，還有給優秀的同學都畫上他們很喜愛的笑臉圖像，尤其是進步了但哪怕還沒有達到及格的學生，我也會不吝嗇鼓勵和表揚。對于學生，我認為，知識性錯誤是小的，但態度性錯誤卻比較嚴重，只要態度越來越認真，知識性錯誤會越來少。所以，我往往強調他們的學習習慣比分數高低更重要，這樣的一種想法，讓我自己的心態也一直比較積極樂觀，所以，他們對于學習英語，一直是非常快樂的感受。

　　三．五年級英語

　　五年級英語學生人數稍多一點，這學期一開始，我覺得他們學習英語的氛圍是四個年級里稍微弱一些的，但后來，我的重心好像有一些偏向了五年級，以至于現在，我認為，他們的英語是學得最有生成性效果的一個年級了。這也許與上次鎮教委組織評委老師和新分下來的老師一起聽我的課有很大關系吧，因為旁觀者清，如果他們不來聽課，我一個人單槍匹馬在這里備課聽課，日復一日，永遠不知道外校老師對我課堂的評價有這么好，能得到他們的高度評價，認為我的課上得很精彩，我開心的同時也會一如既往更加努力，多取長補短。很欣慰我的套路在五年級得到了最好的驗證，全英文講課，幾乎所有五年級孩子已經能接受并迅速反應過來。他們自主學習英語的氣氛很好，前段時間下雪的日子里，我竟看到有兩個女孩子在雪地的乒乓球旁抑揚頓挫讀英語，問他們為什么在外面不去教室讀，他們說自己的小老師在打球，自己哪里不會問他們小老師。聽到他們那樣的懂事自覺，我心里是又喜又疼，他們的手有點凍瘡了，我怎能讓他們這樣愛好英語呢。身體最重要，立馬把他們鼓勵進去教室了，我心里頓然覺得有一股暖流在心田。他們不愧是像Jack同學說的一樣，真是我的一群小跟班吶，這樣，以我每次的教學模式里增加一點一滴的新鮮元素，他們就越來越活躍越來越開心，課堂效率也就自然不知不覺提高了。這樣的競爭機制里面，我更多的注入了合作互助元素，因為他們課堂上的組與組PK,個人競爭對手與對手PK,以及我根據綜合特點安排的小老師帶動幫組小學生，讓他們樂于學，樂于進步，很有效果。在考試的卷面上，我突發奇想，做了一個題優分競爭計劃，放在課堂表現星星欄里，他們的每題正確率提高了，自然總分也增加了。課堂上，不僅讓他們學會學習知識，更重要的是學會自己學習的方法，包括課前，尤其是對于每單元一開始時的全面預習。另外，還讓他們養成合作表演，搭檔對話的自主配合精神，對于動作創新，表情夸張等上臺表演方面的要求，是促進他們情感升華。當然，我自己先做好表率，上課投入，既把自己當成導演，也是一個演員的角色，幽默中不失嚴肅。

　　四、六年級英語

　　六年級，作為小學的畢業年級，一周有五節課，每天白天一節。雖然五六年級每周住校，但無特殊情況，一般的，我在六年級也基本不上早晚自習，但這有一個比較致命的問題，稍不留心，會使六年級的課程處于拉網狀態，沒有消化吸收的時間，因為很多重點部分，上課之外，需要同學們花時間背誦，只靠上課的英語“輸入”，難以有“輸出”，學語言，我們中國有一句老話，“熟讀唐詩三百遍，不會作詩也會吟。”英語，作為語言，當然也有這一共性。所以，我在課外，對六年級的要求比三到五年級顯然做法不同。六年級的學生人數最少，但要考慮到考試的均分，高分率，及格率，以及總積分，去鎮里甚至市里比較，需要每個人都比較優秀，才能略有優勢，只要有一個不及格，那會影響全班英語積分。在前面幾個年級里，我不是太重視分數，只重視學生每天的進步，但對于六年級，似乎要兼顧，筆頭和口頭，也就是培養英語學習興趣與提高他們的分數同步結合。這樣少不了，我會偶爾跟他們為了講做題的技巧和方法而總結歸納，但我覺得這樣也未必是壞事，因為他們馬上要步入初中，需要這樣的技能。六年級同學差異性比較明顯，包括女學生之間，與男學生之間，兩級分化明顯，但他們的數學語文思品科學任務繁重，我也不忍心去施加太多負擔，還是快樂就好，進步就好吧。但同樣的，如果遇到他們的態度存在很大問題引起知識性低級錯誤，那就要運用“嚴師出高徒”這招了。關于每個單元的章節，Part A與Part B教材前言里說要求掌握，但對于Part C，是選讀選學。我覺著自己不知道是愛惜編寫教材人員的汗水還是怎樣，但最后想來，這最后的Part C恰恰符合我想提高他們學習英語持續不斷的興趣來源之一吧。所以，盡管，六年級課程時間緊迫，我比前面幾個年級更加注重了對這一部分的引導教學。我相信，他們對于Story time的熱愛與對我的喜歡程度是成正相關的。每次，進到教室，總看到他們很自覺的free reading，我很欣慰，看到他們在黑板上寫著：I miss you ,welcome !我心里有說不出的快樂。當然整節課的氣氛會更high，這也應證了張祖林站長給我們組織聽課評課時說的一句話“如果你的課堂不生動不活躍，不是學生的問題，而是你老師的問題。”

　　體驗了這一學期的教學，我感受更深了，的確，一個老師沒將課堂氣氛調動起來，是怪不得學生的。呵呵，我慶幸，我的每個年級的課堂氣氛是隨著雙方的活躍而精彩了。

　　通過這一學期的教學，我和孩子們一起奮斗，一起歡笑，有成功，有經驗，也存在了以下一些不足，或為發掘的不足，所以我將時刻提醒自己，多思考，多總結，多反思改進。

　　一、任教四個年級的學生，補差問題不能及時到位，每當想去教室和孩子們聊天、交流時，但看到孩子們玩耍的笑容或忙碌的身影，也不忍心再打擾他們，而我只能靠這每周的幾節課和孩子們交流，尤其是不住校的三四年級同學，對每個孩子的了解少于五六年級住校的孩子，不能很好的全面的做到因材施教，從孩子的獨特優點出發，啟發孩子的學習興趣，這也許是我甚至全國的小學英語教師面臨的一個重大難題吧，從下學期開始，隨著時間的延長，我也將繼續努力的解決這個問題，爭取盡量做到完美。

　　二、學期初我確定的目標是：培養孩子們的學習興趣。我也是按部就班的按照教學大綱要求完成教學計劃的，（大綱要求三年級只要聽說認讀即可，我并沒有過多要求他們寫）。下一學期，我將在三年級的讀寫方面多下功夫，教研室試卷沒兩個單元考一次，有時候由于放假考試不及時，三年級同學遺忘比較快，不能及時測出效果。開學初，我應該嘗試著，學完一單元就測試一單元，做少量題訓練，以便很好的完成三年級學生到四年級（目標高一個層次）的過渡。

　　三、有許多孩子們起步較晚，尤其是現在的五六年級，以前三四年級時完全沒學當意識到要學英語時，學習方法已不好掌握。加之幾乎全部家長不懂英語，輔導更無從談起，在放假期間我會給一些孩子制定個人計劃，教其學習方法，爭取下一學期，大家進步更快。

　　有時候，我反而相信，“只問耕耘，不問收獲。”默默付出了，收獲就在不經意之間悄然而至收獲。過去的已經過去，不管成功多少，失敗多少，我們需要的是面向未來。這一學期，懂事的孩子們在一點點的實現著自己的諾言，“每天進步一點點”。我和學生們一樣，首先需要的是縱向比較，自己和自己比，不是和其他人比。對于學生們，我也是這個態度去鼓勵，每次考試過后，發試卷不評全班最高最低分，更不按順序排高低，讓他們比的只是與自己前幾次，有沒有進步，進步的都會依次給予獎勵。這一學期我最大的感受就是：時時刻刻給孩子們希望，縱向比較，超越自我，考出“自己”滿意的成績，達到自己制定的目標。相信用愛心澆灌的教育，那些花朵會更艷麗可人。沒有教不好的孩子，哪怕每天進步一點點，只要有進步，就會有希望！

六年級英語工作總結15

　　一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，但農村小學英語教學質量的提高并非一朝一夕就能做到的，還需要教師在教學過程中不斷自我總結和不斷借鑒別人的先進經驗。作為一名在農村任教的英語教師，我最起碼可以從自我做起：努力提高自身素質，不斷學習鞏固專業知識，鉆研教材，熱愛教育事業和學生，克服重重困難為農村的英語教育事業貢獻自己的一份微薄之力。

　　本學期，我擔任六年級英語教學，完成了PEP小學英語第七冊全部教學內容，具體情況總結如下：

　　一、扎實備課，認真上課，不斷反思

　　我雖然帶這個班已經快四年了，對學生也了解，但是，我依認真閱讀各種教學參考資料，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用錄音機、電子白板等資源，為學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。

　　二、學生英語綜合運用能力增強

　　1、每一單元都有兩個Let’stry。的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽力的一小段話做出正確判斷，而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。

　　2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如自己的`家人、朋友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然地表達自己的想法。3、能認讀所學詞語，并能根據拼讀的規律和音標，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養了閱讀的習慣、提高了閱讀能力。

　　4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal，Planttrees等，能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

　　三、存在問題及改進措施

　　在時態的綜合運用中，經常出現混淆，五年級下學期的重點時態現在進行時沒有掌握好，單學習一般將來時和一般現在時，學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我專門設計了復習課《Mr。Wood》，以故事的形式，從聽說讀寫四方面進行針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。

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