(熱)小學語文教案4篇
作為一位兢兢業業的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
教學設計理念:
第一、要激發學生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》,是讓學生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學,主要是通過活動,喚起學生的生活體驗,讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語,激發學生對祖國語言文字的熱愛之情,提高學生學習語文的興趣。
第二,發揮學生學習的主動性,教師要積極引導。學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。
學習目標:
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發學生識字的興趣。
2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產生好奇,激發學生了解、觀察大自然的興趣。
教學重點:主動識字,把識字和看圖、學詞結合起來,和生活結合起來。
教學難點:在田字格中把字寫美觀、工整。
教學用具:電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備:錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據課文內容制作的多媒體
課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學過程:
一、創設情境,激發興趣
1、聽錄音,感受春天。
錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節到了?(板書:春天)
2、語言激趣。
是啊,春姑娘已經悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢!(出示:春天來了!快讓我們一起走進美麗的春天吧!)
二、圖文結合,認知詞語
(一)看看、找找春天
1、播放根據課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。
2、提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?
3、自由發言。隨機出示文中相關詞語。
如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)
板書:
春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。
(二)讀讀、記記字詞
1、自由讀詞語。
小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2、個別學生領讀詞語。
出示課文投影。誰來領著大家讀?(學生跟讀)
3、生生互動,交流識字方法。
①學生自由找找生字,認一認。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快,讓我們去把它們找出來,認一認,讓它們成為你的好朋友吧!
②認讀生字。哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。
③小組內先交流,再向全班匯報。
說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎?
④找出難記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。
教師著重指導記“舞、柳”。
動作記“舞”,簡筆畫理解“柳”,相機擴詞。
⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧!
三、讀中悟情,讀中積累。
1。語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!
2。學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、玩玩游戲,鞏固字詞。
(出示課文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的'歌曲)
五、總結全文,延伸拓展
1、師總結。小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業:①背誦課文。②課后,小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語,讀一讀。
六、板書:識字1春天
春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。
第二課時
一、檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語。
3、交流課外收集的詞語。
二、書寫生字
1、出示生字卡片,學生認讀“萬、丁、百、冬、齊”,口頭擴詞。
2、學生觀察五個字的結構及在田字格中的占位,注意關鍵筆畫。
3、教師范寫生字,強調要點。
“萬”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“百”字的橫寫得長一點。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
4、學生臨寫,教師巡視指導。
5、展示、評價。
三、實踐活動
1、出示課后的問題,讓學生先在小組里討論交流。
2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
3、畫一畫:美麗的春天圖
(1)小組內商量可以畫些什么?
(2)播放歌曲《春天在哪里》,學生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。
(3)展示自己的畫。
四、小結。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?
五、板書:
我會寫:萬丁冬百齊
春天的圖畫:(展示學生作品)
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
教學過程:
一、理解課題,導入新課
1“絕招”的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)
2、通過課題,你還理解了什么。
二、初讀課文,讀準字音
1、自由讀課文,把不認識的字畫下來。
2、分段指名讀課文,糾正讀錯的.字音。
三、根據閱讀提示,再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2、小組討論:
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學討論。
1引導用比較簡練的語言,概括全文內容。
2重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
3通過兩次比絕招的閱讀,談談自己的體會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸
說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
小學語文教案 篇3
教學要求:
1、通過理解課文內容,使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發探索大自然的熱情;
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法,引導學生從中學習怎樣積累材料;
3、有感情的朗讀課文,訓練說話能力。
教學重點:重點理解“潮來之時”部分,學習作者有順序、抓特點的
教學準備:有關錢塘江大潮的課件
教學時間:三課時
教學過程:
第二課時
一、復習提問,引出新課:
1、導入:我們的`家鄉在下沙,作為一名下沙人,如果一個來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙,你會怎么來介紹,我們都知道有下沙開發區,那么還有嗎?(錢塘江大潮)
你們看到過錢塘江大潮么?(有些有,有些沒有)
2)播放錄象。(創設情境,想象我們已經隨著觀潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊…….可是大潮遲遲不肯來,同學么著急么?)
3、過渡:看完之后,請你來談談感受?(真壯觀;真雄偉;真有氣勢;我被深深的吸引了)
二、學習“潮來之時”部分:
1.我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優美的語言記錄了下來,請同學們自己讀讀第2.3自然段.
那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會讀給同學們聽。
2.學生自由朗讀。
▲從遠處傳來……悶雷滾動。(課件演示“悶雷滾動” )
▲頓時人聲鼎沸……什么變化。(課件演示,鼎沸→人聲鼎沸)
▲過了一會兒…一條白線…沸騰起來。(借助圖片理解“一條白線”。)
▲那條白線……橫貫江面。(課件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀)
▲再近些……白色城墻。(通過對比理解比喻句,知道知道朗讀。)
▲浪潮越來越近……飛奔而來。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、師范讀、個別賽讀、齊讀)
▲那聲音……顫動起來。(課件演示,比較詞語,潮遠,聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導朗讀)
▲ 小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開展比賽)
3.理清寫作順序,
是怎樣把這些語句連起來。(邊演示邊練習說話)
4.根據提示,創設情景,練習說話。(課件出示(圖片):悶雷滾動 越來越大 山崩地裂 看看作者
一條白線 白色城墻 千萬匹戰馬 )
5.小結:閉上眼睛回想一下你認識的錢塘江,給你留下印象最深的是什么? (聲音 氣勢 )
三 觀看錄像,激發情感
1.觀看錄象,,培養學生對大自然的熱愛之情(請同學們動手寫幾句想對錢塘江大潮說的話)
2.激發探索大自然的興趣(現在錢塘江大潮還沒有被科學家利用,等你們長大后可以去研究)
3.課外延伸:介紹書籍,網站,鼓勵學生自主探究.
小學語文教案 篇4
第七單元 字與拼音(三)ie , üe ,er
學習目標:
1、學會復韻母ie , üe 和特殊韻母er 及其四聲,讀準音,認清形。
2、學會整體認讀音節ye ,yue 。
3、認識“寫、學、耳”三個漢字的基礎上,學習聲母與復韻母ie , üe 組成的音節,能準確拼讀。
重點、難點:
學會三個復韻母ie , üe ,er 和三個漢字。
課前準備:
字母卡和漢字卡,抄有音節的小黑板。
第一課時
教學過程:
一、激趣導入:
1、談話激趣:在拼音王國里,我們已經認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了!來,給它們打打招呼吧。(出示拼音字母b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,j ,q ,x ,y ,w ,ai ,ei ,ui ,ao ,ou ,iu ,全班齊讀。)
2、導入:今天,老朋友還要介紹我們認識其他的新朋友呢!
二、學習新課:
1、指導學生觀察圖畫1,說說圖1上有什么?
2、借助“葉”學習ie的發音。
(范讀,教發音口型,領讀,練讀,掌握的發音。)
3、用同樣的.方法,教學üe,er的發音。
4、鞏固ie , üe的發音,學習整體認讀音節ye ,yue。
5、讓學生觀察ie , üe ,er在四線格中的位置。
6、學習漢字“寫、學、耳”。
(1)、小老師認讀、領讀漢字。
(2)、學生借助拼音學習漢字,練習拼讀音節。
(x---iě---xiě x---ué---xué)
7、小組內練習拼讀以下音節:
(má què zhuó mù niǎo xǐ què )
三、鞏固練習:
1、開火車,卡片認讀ie , üe , er 。
2、練習讀er的四聲。
(ēr ér ěr èr )
【小學語文教案】相關文章:
小學語文語文園地教案11-19
小學語文語文園地一教案12-18
小學語文教案(精選)07-04
【經典】小學語文教案07-29
(經典)小學語文教案08-14
小學語文教案【精選】09-11
[經典]小學語文教案09-14
[精選]小學語文教案08-20
小學語文秋天教案08-16
【精選】小學語文教案07-21