語文教案

時間：2024-10-20 09:34:58 語文教案

(優選)語文教案8篇

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(優選)語文教案8篇

語文教案篇1

　　課文說明：

　　這是一篇課文歷史故事，選自林漢達主編的中國歷史故事從書中的《春秋故事》。課文講的是齊國大夫晏子出使楚國，楚王前后三次企圖侮辱、取笑晏子，顯楚國的威風。晏子以自己的聰明才智，使楚王陷于自討沒趣，十分尷尬的處境，維護了齊國的尊嚴。故事表現了晏子聰明、才智過人和極力維護國家尊嚴的思想品質。

　　教學目標

　　1、理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。

　　2、正確流利地朗讀課文，創造性地復述課文。

　　3、了解故事內容，理解宴子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。

　　教學重點：

　　學習展開想象，創造性地復述課文。

　　教學難點：

　　能比較準確地表達課文的思想感情。

　　教學過程

　　一、理解題意，介紹背景

　　晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對人的尊稱。“使楚”出使楚國，即受齊國之命，代表齊國到楚國去執行外交任務。故事發生在春秋末期，“春秋”是我國歷史上的一個時代，指公元前770年至公元前475年這段時間。因魯國的編年史書《春秋》包括了這段時間而得名。

　　二、學習第一段

　　讀課文，以“閱讀思考”第一題為線索，把楚王“只好---”穿插進去。先以“楚王為什么要侮辱晏子”從課文第一自然段中找出相關的句子，讀或說出來。

　　三、學習第二段

　　1．楚王是怎樣侮辱晏子的.？默讀課文第三、四、五自然段，先畫出有關的句子，讀或說出來。

　　2．晏子是怎樣對待的？從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，然后讀或說出來。

　　3．晏子三次反駁楚王的策略（方法）是什么？明確：第一次宴子采用藐視對方，抬高自己，進而壓倒對方的辦法反駁了楚土，維護了齊國的尊嚴。第二次晏子采用了先壓低自己，再貶低對方的辦法反駁了楚王。第三次晏子采用了先舉實例，再說同樣的人在不同的國家表現不同,用類比的推理方法，揚齊抑楚，維護了齊國的尊嚴。

　　4. 楚王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么“只好”這樣做？明確：楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地。

　　四、為什么楚王不敢不尊敬晏子了？明確：楚王領教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。

　　板書：

　　1．晏子使楚

　　楚王晏子楚王

　　城旁開洞城門關鉆洞訪問狗國當然鉆洞只好沒有人了打發你來訪上派上訪下派下

　　不中用派這來賠著笑齊國人沒出息做強盜柑橘淮南又大又甜在齊安居樂業積淮北又小又苦在楚做強盜賠不是

　　作業指導：

　　學習創造性復述

　　根據“閱讀思考”第2題的提示，想象晏子的心理活動，進一步展示晏子機智地識破楚王的伎倆，巧妙應付，維護了齊國尊嚴的品質。

　　1．把每一提示想想，再找學生說說。

　　2．把這個事件前后的內容連起來說說。

　　3．最后把全文連起來創造性地復述。

語文教案篇2

　　學習目標

　　1．認識本課11個生字。

　　2．知道本文寫了毛主席在花山的哪幾件事，了解到毛主席平易近人和真切關懷人民的美好品質。

　　3．練習有感情地朗讀課文的能力。

　　課前準備

　　搜集毛主席的生活小故事。

　　關于“花山”的背景資料。

　　教學過程

　　↘自由讀課文，認清生字生詞，自主提出不懂的問題

　　比如：

　　（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？

　　（2）毛主席說服警衛員的那段話怎么理解？

　　（3）怎樣理解課文結尾的那一句話？

　　（4）這篇課文表現了毛主席怎樣的優良作風？

　　↘初讀課文，感知內容

　　課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫的。

　　（結合學生的發言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。）

　　↘再讀課文，畫出自己感受比較深刻的句子

　　（建議：畫出毛主席對警衛員說的'一段話和課文結尾的那一句話，留待再讀時深入理解；其余語句可引導學生自己去體會理解。）

　　↘進一步自學課文，并根據自己提出的問題，挑選課文中的某一部分來練習朗讀，解決問題

　　↘在四人小組中交流一下自己的想法

　　↘全班交流

　　（從毛主席讓警衛員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現出毛主席關心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風。）

　　（從毛主席教育警衛員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）

　　（理解最后一句話：引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。）

　　↘課外延伸

　　讓學生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談談自己的感受。

　　有感情地朗讀課文。

　　寫一篇讀后感。

語文教案篇3

　　教材簡析：

　　教材上的提示由兩部分構成：第1部分的3段文字，一是啟發學生回憶讀過的描寫景物的詩文；二是對口語交際的形式和具體要求提出了建議。第2部分是4幅插圖，通過淙淙的流水、青翠的山林、亭臺樓閣、名山大川，讓學生感受祖國河山的壯美，激發口語交際的欲望。

　　設計理念：

　　本設計以激發學生情感體驗為基礎，以學生的主體活動為中心，注重聽、說的雙向互動，引導學生在具體的交際情境中積極地說，認真地聽，正確地評價，學會欣賞，主動參與，從而提高學生的口語交際能力。

　　教學目標：

　　1．能有條理地把自己最喜歡的景物描寫敘述清楚并能說出喜歡的理由。

　　2．在交流中要善于思考，敢于交際和評價。

　　3．讓學生學會欣賞，提高審美能力。

　　教學重、難點：

　　有條理地闡述自己喜歡的景物描寫的理由，敢于發表自己的見解與感受。

　　教學準備：

　　1．多媒體課件。

　　2．課前安排學生準備自己最喜歡的描寫景物的詩詞或文章。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發情感

　　1．同學們，在本單元中，我們學了幾篇描寫祖國風景名勝的文章，使我們從中感受到了祖國山河的`壯美。今天，讓我們再次走進大自然，去欣賞那美麗的景色。（課件展示：茂密的森林、遼闊的草原、壯麗的名山大川）看到這些美麗的景致總會激起我們不一樣的情懷。請同學們回憶一下，這些美麗風景是我們讀過的哪篇詩文中所描寫的？作者是怎樣描寫的？每次讀到這樣的詩文，你有什么感受？（指名說一說）

　　2．同學們，美的詩文仿佛能讓人身臨其境，心曠神怡，給人以莫大的享受。這節課，我們就來說說自己最喜歡的景物描寫。（板書課題）

　　二、自主讀書，明確要求

　　1．我們已經讀過許許多多描寫景物的詩文。那么，怎樣才能將你最喜歡的景物描寫敘述清楚，使別人和你一樣感受到其中的美呢？請同學們讀一讀書上的幾段話，想一想，我們應該從哪幾方面來說。

　　2．指名說，通過師生交流明確本節口語交際的具體要求

　　（1）交代自己所讀的詩詞或文章題目。

　　（2）說說詩詞或文章描寫了什么景物。

　　（3）舉例說說你為什么喜愛這樣的景物描寫。

　　三、雙向互動，分層訓練

　　1．自由練說。生動、形象的描寫會深深地留在我們的記憶中，給我們以美的享受。請打開你的記憶之窗，自由地練習說一說你最喜歡的景物描寫，要說清楚喜歡的理由和感受。

　　2．同桌練說。同桌之間互相說一說，把你最喜歡的景物描寫告訴你的伙伴，比一比，看誰能把你所喜歡的美景通過你的敘述讓別人也喜歡，也陶醉。同桌說時，另一名同學認真聽，并互相提一提意見。

　　3．指名說。請幾位同學分別說一說，大家要注意傾聽，聽完后給予補充完善。

　　4．組內交流說。剛才幾名同學分別敘述了自己最喜歡的景物描寫，并能夠從詩詞或文章的字、詞、句中說出自己喜歡的理由和感受。你還想了解更多的描寫風景名勝的詩文嗎？現在請同學們自由組成小組進行交流，把你最喜歡的景物描寫聲情并茂地展現給大家。交流時，要使用優美的詞語，表達出真情實感，可以加上動作和表情。

　　小組內交流。

　　5．同學們在自主交流中都很認真，誰愿意把自己最喜歡的景物描寫與大家共同分享。

　　（1）各小組選派代表進行講述。

　　（2）師生共同評價。

　　評價要點

　　①景物描寫敘述得清楚，并能說出喜歡的理由。

　　②有自己的見解，能表達真情實感。

　　③聲音洪亮，態度自然、大方。

　　四、總結學情，升華延伸

　　聽了同學們精彩的敘述，老師也深受感染。不同的景物有不同的特點，不同的作者有不同的描寫方式；不同的讀者有不同的感受。但不管描寫的是什么景物，采取的是什么方式，最重要的是要表達自己真實的感受，抒發自己真實的情感。課后請同學們仿照自己喜歡的描寫景物的詩文，把自己喜歡的某處景物（圖片也可）試著寫一寫。

語文教案篇4

　　《七色花》是一篇根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。下面是小編整理的人教版語文三年級下冊七色花教案，大家一起來看看吧。

　　教材分析：

　　《七色花》是一篇根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：

　　1.教師應處理好教與學的關系，強調以學生自學為主。

　　2.根據童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內容。》

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，教育學生要做有意義的事。

　　2、學習本課的生字新詞。

　　3、有感情的.朗讀課文。啟發學生發揮想象力。

　　重點難點：

　　重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

　　難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什么愿望。

　　教學準備：多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧小寶貝》。

　　教學過程：

　　一、質疑課題，激發興趣

　　師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家帶來了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊?(板書課題)

　　師：看到這個花名你最想知道什么?(指生答)

　　師：現在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。

　　二、整體感知，初步體驗

　　1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。

　　2. 現在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。

　　珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

　　三、全班交流，理解內容。

　　1.同學們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎?

　　2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內試著說一說。

　　(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

　　3.誰能來匯報?(指生答)

　　篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。

　　4.請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的?把相關的句子畫下來。指名答(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)

　　同學們你們說這朵七色花漂亮么?請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

　　誰愿意再嘗試?

　　5. 恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點?(神奇)真會讀書!

　　你從哪看出來的?請你也把課文中的句子讀出來。(只要……就……)只要……就……能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現任何愿望。)誰能用只要……就……來造句。

　　同學們你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。

　　出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，我要_____________。

　　師;請同學們也讀一讀。讀出神奇。

　　指名3個。(想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧!我要……多神奇的咒語。女生讀)

　　6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1—3片花瓣。教師大屏幕輔助填空( )色花瓣幫助珍妮————。

　　學生通過(讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流)，隨機引出珍妮的七個心愿：

　　黃色花瓣——幫助珍妮回家

　　紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

　　藍色花瓣——帶她去北極

　　綠色花瓣——讓她從北極返回家

　　橙色花瓣——來了很多玩具

　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康

　　制成隨機板書：(每片花瓣上的愿望由小朋友寫，交流后貼到黑板上來)

　　7. 小朋友，珍妮用七色花瓣實現了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)

　　8.七色花只剩下最后一片花瓣了, 對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢? (指生答)

　　9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧,

　　課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，讓維佳健康起來吧。

　　師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!誰還能快樂地讀一讀.

　　指名讀(指2到3名)

　　珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧!讓這個小男孩健康起來吧……”

　　師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——

　　師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——

　　師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——

　　師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。

　　他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!(出示圖片)

　　師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還是誰的快樂?

　　師：這是怎樣的快樂呀!(回讀快樂)

　　師：難怪有人說——!出示：幫助別人，快樂自己!

　　四、想像延伸，擴展閱讀

　　過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望，請你寫下來。

語文教案篇5

　　一、教學目標：

　　1、基礎目標：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）理解課文內容。

　　（3）培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

　　2、發展目標：

　　（1）憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

　　（2）使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

　　課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

　　二、教學重點：

　　讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

　　三、教學難點：

　　讀出瀑布“原來”、“幾年后”的'不同感觸。

　　四、教學準備：

　　讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

　　五、教學過程：

　　（一）激趣設疑，導入新課。

　　1、同學們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？

　　2、板課題，讀課題

　　3、看題質疑。

　　（二）自主學習課文。

　　1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

　　2、學生讀書，自學，教師巡視。

　　3、學生匯報讀懂的地方。

　　設想讀懂的地方：

　　⑴5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅

　　⑵理清課文思路

　　⑶塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

　　讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）——指導讀——這么美的地方，去的人會怎樣呢？

　　⑷巴西總統親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）

語文教案篇6

　　教材特點：

　　這是一篇狀物抒情的散文，充滿兒童生活情趣。深文細致地指寫了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了的自己的勞動給常來甜美歡樂的人們。

　　教學目標

　　1、使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民。

　　2、串連各段段意。歸納課文主要內容。

　　3、聯系上下文理解難句。

　　4、有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。

　　教學重點：

　　1、學會結合下下文理解難句，理解課文內容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　一、學習串連各段段意，歸納課文的主要內容。

　　解題：“井”是什么？誰見過井？

　　從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多磚上藻磚石。）

　　二、自由讀深文，思考；如何按不同內容給深文分段，說說為什么這么分。

　　第一段（1—2）水井的外形和悠久的歷史。

　　第二段（3—7）井水的特點。

　　第三段（8）這口井給作者帶來的聯想。

　　三、學習第一段

　　1、指名讀，思考：這2個自然段分別介紹了中什么？

　　（一、井的外形，地點大小，形狀。二、井的歷史古老。）

　　2、從哪些地看出水井的古老。

　　（“什么時候修成，已經沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。）

　　3、齊讀課文第一段、思考段意。

　　討論后，打出幻燈投影：

　　第一段段意：在我家屋后的'菜園里有一口小小的古的水井。

　　四、學習第二段。

　　1、默讀第二段，思考；井水有什么特點？請你在文中劃出有關的詞語。

　　2、討論回答：井水的特點是：很清很甜，很涼。

　　3、自由讀第3自然段，思考標劃：從哪些地方可以看出井水的清？哪些詞語表現出兒童情趣？

　　（趴在井圖上，一顆一顆數映在水里的星星）

　　（癡癡地，一面數，一面心里想……）

　　處理課后閱讀思考（3）投影：

　　理解句子中帶點的詞語，想想句子的意思，讀體會。

　　“我一面數，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠！

　　多遠“這井水，它有多深？多深？

　　（這句話的意思是：宇宙是很大的星星離我們是很遙遠的，這一點“我”是清楚的，所以用嘆號。井水的深度我們是不知道的。所有用問號。遙遠的星星，能很清楚地映在深深的井水中，說明井水很清楚。）

　　4、有感情地朗讀這個自然段。

　　5、默讀第四、五自然段，思考、標劃。

　　井水為什么甜？通過什么事寫井水的甜？

　　（把含鹽量很少的深水，叫做甜水，課文是通過洗菜，洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。）

　　6、指名讀邊聽邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現了來的？

　　（嬉笑聲，白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。）

　　7、全班有感情地朗讀4、5自然段。

　　8、默讀第6、7自然段，思考；作者通過什么事情表現井水的“涼”？

　　（通過井水浸過后的紅李子的味道，又脆又甜，還有一股清香，冰涼來渲染井水的涼。）

　　9、有感情地朗讀6、7自然段。

　　10、齊讀第二大段，想想作者是通過什么來出井水三個特的？

　　（采用了有概括，有具體事例來源照井水的清甜涼。）

　　11、思考回答：

　　這么了的井水給人們帶來了什么好處？

　　（飲用，澆灌、洗滌、浸涼水果，以及供孩子們觀賞。激發孩子們的求知欲望）

　　12、有感情地朗讀第二大自然段，總結歸納段意。

　　五、投影：

　　第二自然段意：井水很清，很甜、很涼。

　　13、練習背誦第二自然段課文。

　　1、齊讀第三段，邊讀邊思考：

　　（1）看到這田井，使作者想到了什么？你們是怎么體會的？

　　（飲井不忘挖井人，贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動，贊美了辛勤創業給后人帶來幸福的勞動人民）

　　（2）為什么到現在，作者還在思念這口古井？

　　（飲水思源，飲水不忘挖井人，勞動者永遠受到后代人的懷念和敬愛。）

　　2、歸納本段段意，投影：

　　我常想掘本井人的自己的勞動給后代帶來了甜美和歡樂。

　　六、有感情地朗讀全文，打出幻燈，出示投影（三段的段意）把段意串連起來歸納深文的主要內容。

　　（提示：先通讀一遍各段的段意，抓住體現觀要點的詞語，刪去重復的詞語，然后用恰當的通順連貫的話把各段段意串連在一起，最的再讀一讀，看要點是否全。）

　　本課的主要內容是：我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很涼，給后代帶來了甜美和歡樂。

　　七、總結全文。

　　學習這篇課文，你有什么體會。

　　八、板書設計

　　外形、歷史地點、大小、形狀（中臺井圖）

　　歷史：古老

　　清：數映在水里的星星

　　15井甜：吃、澆菜、洗蘿卜

　　井水特點涼：浸新鮮的紅心李子

　　聯想：勞動帶來了甜美和歡樂

　　課后練習：

　　1、比一比，組詞語

　　傍（）吩（）咐（）胖（）

　　膀（）粉（）符（）拌（）

　　2、選擇帶點字的正確讀間，城下面畫。

　　乘涼（cheacute；ngcheng）記載（z？izai）

　　癡癡（zhīchīchī）嬉笑（xīx？）

　　3、多音字組詞。

　　Xi（）pū（）shuǔ（）

　　系鋪數

　　ji（）pu）shu（）

　　4、仿照例子，再寫出幾個詞語。

　　干干凈凈白白胖胖

　　碧綠碧綠一顆一顆

　　5、在括號里填上恰當的詞語。

　　（）的李子（）的印痕

　　（）的水井（）的味道

　　（）的坡度（）的大蘿卜

　　（）的星星（）的大纓子

語文教案篇7

　　一、教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

　　二、教學重難點：

　　培養學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。

　　指導學生朗讀和識字、寫字。

　　三、教學準備：

　　教學軟件

　　生字卡片

　　四、教學時間：

　　三教時

　　第一課時

　　一、揭示課題，談話導入

　　1、板書課題：好學的爸爸。

　　2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學”是什么意思？齊讀課文。

　　3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？

　　過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。

　　二、初讀指導

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

　　（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？

　　學生自讀。

　　2、檢查學生自讀情況。

　　（1）這篇課文主要寫了哪些內容？

　　①爸爸很好學，每天晚上“充電”。（第一自然段）

　　②爸爸上業余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）

　　③爸爸現在是電腦高手。（第七自然段）

　　（2）分部分指名朗讀并提出生字詞

　　（3）引導理解部分生字詞的意思，重點講“業余”、“上網”、“資料”。

　　3、鞏固生字詞。

　　（1）出示生字詞卡片，指名認讀

　　（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的`方法。教學新的偏旁并結合學生發言小結記住字形的方法。

　　三、作業。

　　1、讀讀、寫寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

　　2、先猜字謎后寫字：

　　二、精讀訓練

　　1、自由讀課文，互相交流已經讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

　　2、學生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：

　　（1）“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？

　　（2）《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？

　　（3）什么叫“業余電腦培訓班”？

　　（4）“上網啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？

　　學生繼續讀書，開展自由討論。下面的內容視學生理解程度有選擇地講解。

　　問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

　　3、揭示練習題。

　　（1）下面兩句話，還可以怎么說？

　　①你不是早就會在電腦上打字了嗎？

　　②這還不簡單！

　　（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

　　①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

　　②爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

　　（3）學生再次讀書，開展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結。

　　三、作業

　　1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、用下列生字擴詞：好近業網現

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　二、朗讀指導

　　1、出示下列句子。

　　（1）爸爸說：“充電就是再學習呀。”

　　（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

　　（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

　　（4）“這還不簡單！”

　　2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。

　　3、學生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結。

　　4、學生繼續體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。

　　三、寫字指導

　　1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

　　2、學生發言后，教師小結。

　　業、網：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點。

　　完、學：給關鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學”第二筆要寫在豎中線上。

　　爸：上下結構。“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。

　　四、作業。

　　1、練習寫生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　板書：

　　12、好學的爸爸

　　充電

　　（再學習）

　　要學的東西可多

　　找資料一會兒就------

　　電腦高手

語文教案篇8

　　教材簡析

　　《你同意誰的做法》是一節口語交際課。本課的具體內容有兩部分：兩幅插圖和龍龍對文文說的一段話。龍龍的話提示了口語交際的內容和方式。兩幅圖描繪了要展開討論的事件，即兩個同學看到一名小同學把一團廢紙隨手扔到地上，男同學說要“告訴老師去”，女同學說“他知道錯，改了就行了”，并把廢紙拾起來投進垃圾箱內。本次口語交際就是要對他們的不同做法進行討論。

　　設計理念

　　在交際中，要面向全體學生，鼓勵學生敢于表達自己的真實觀點，有意識訓練他們有理有據地發言。教學中，采用討論、獨白、表演等多種交際方式，為學生創設輕松、愉悅的交際氛圍，讓他們樂于交際，同時注意話題的拓展，使交際與學生生活聯系得更緊密。

　　教學目標

　　１.通過話題討論，使學生明白處事的'簡單道理，懂得友善待人，學會處事。

　　２.積極參與討論，用普通話發表自己的觀點和意見。

　　３.認真聽別人，學會傾聽，做到有禮貌。

　　教學重、難點

　　在討論中表達自己的觀點和吸取別人談話的長處。

　　教學準備

　　教學掛圖。

　　教學時間

　　1課時。