實用的語文教案(實用10篇)
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的語文教案10篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目標：
一、日積月累
（一）重點字詞。
1、應會讀字：烘臥剩裂欺負討厭孤笆譏葦僵虧
2、趣味識字（字理識字）：
（1）帶詞識字。如：討厭孤獨譏笑討厭
（2）猜字識字識字。如：“烘”，一個學生指著黑板上的任意一個生子，老師讓學生猜，直到學生回答對為止
（3）結合動作識字。如：“討厭”，教師舉例說明生活中的故事
（公共場合隨地吐痰等），讓學生體會“討厭”一詞。
（4）字體演變識字：
3、易讀錯字：“裂”聲調讀錯。是四聲，不是三聲。
4、多音字：殼[ké]蛋殼
[qiào]地殼
5、應會寫字：灰冰鴨鵝討厭蛋殼欺負翅膀
（1）寫正確：易寫錯字：
“厭”字里面是個“犬”字，不是“大”字。
“欺”字右面是個“欠”不是“月”
（2）寫美觀：
a、看看本課生字都是什么結構，書寫時注意什么？
b、注意區別“鵝”和“鴨”。
c、“蛋殼”“欺負”“翅膀”三個詞語較難寫，應重點觀察。
示范指導。
a、范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什么位置）
b、“鵝”為左右結構，應注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應該伸長；“膀”應左窄右寬。
6、需要重點積累的詞語：近義詞：嘲笑傷心欺侮美麗
反義詞：丑討厭仔細瘦幸福耐心
（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利地做到有感情的朗讀課文，把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
二、理解運用
（一）了解詞意
1、需要重點了解的詞語：討厭譏笑欺負翅膀
2、了解詞意的方法：
“巴望“一詞，在文中課通過換詞比較法來理解。
“討厭、譏笑、欺負”可創設故事情境（隨地吐痰。殘疾人不能譏笑他們。不能欺負小同學等）來理解。
“翅膀”結合上下文理解，結合各種鳥類來理解
（二）重點問題：
1、課后題：感情朗讀課文
2、學生課前預習中質疑提出的問題。
丑小鴨是怎樣變成白天鵝的
（三）造句訓練：
譏笑：
討厭
照樣子寫詞語：雪白的羽毛
三、情感體驗：
教學重難點：正確、流利地感情朗讀課文，能在讀中悟出故事的道理：要善待他人，互相尊重，同時要正確的認識自己。
教學準備：
一、教師
（一）設計預習提綱（或學案）
學校：班級：姓名：
1、圈生字，畫出生詞，標出自然段。熟讀課文至少3遍。
自我評價：家長評價：小組評價：
2、識字（藍線上的字）：
（1）你用哪些好方法（猜字謎、編兒歌等）記住了哪些生字？
（2）給每個字口頭組詞并圈出你認為難認的字。
3、會寫字
仔細觀察田字格里的生字，注意每個筆畫在田字格里的占格位置。
（2）圈出你認為難認的字并嘗試用田字格里的字口頭組詞。
4、再讀課文，積累詞語
例如（詞語）：譏笑欺負巴望討厭等
例如：（短語）雪白的羽毛嘴巴大大的
5、讀好以下重點詞句
詞語：譏笑討厭暖烘烘欺負
句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的.，身體瘦瘦的。
這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
6、讀了這個故事，你懂得了什么？
7、質疑：學生質疑：通過預習，你還有什么不明白的，標畫在課本上吧！
小朋友，請你認真對待每次預習，加油！！
（二）制作多媒體教學課件。
（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。
二、學生：
（一）根據預習提綱認真預習。
（二）其它準備：課前感情的朗讀這篇課文。
語文教案 篇2
教學目標：
⒈認識到地球為類提供了生存與發展的基本條件，培養熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。
⒉初步了解環境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。
⒊了解并關注家鄉的生態環境，初步學會開展社會調查，撰寫調查報告的基本方法。
教學過程：
一、導入教學
同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答）
是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供生存和發展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習《只有一個地球》。（板書課題）
二、教學活動
活動一：感悟地球的奉獻
⒈播放《只有一個地球》課文，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發展的空間和資源。
⒉以教材上的水、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。
活動二：論證地球是人類唯一的家園
⒈活動準備：收集一些有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發給學生，為課堂討論做準備。
⒉引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。
⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？
⑵如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學生自己在課后查閱資料，培養學生的'探究精神和自主解決問題的能力。
⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創造出一個適合人類長期生存與發展的第二個空間呢？
⑴讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。
⑵老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。
⒋讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。
語文教案 篇3
這一節課，教師以學生為本，抓住學生的已有認知和學習興趣設計教案。教案設計層次清晰，教師教學有重點，有層次。在教學中，教師采用學生自主合作學習，小組學習等學習方式，充分調動了學生積極性。
在教學過程中，教師采用了配樂朗誦，填寫古詩的方式，將課堂氣氛調動很到位，學生的感悟有了升華。
但在這節可上，教師按教案設計行課，根據學生情況進行靈活的.變通較差。感覺課堂上教師在唱獨角戲，學生的參與及情緒都沒有充分調動起來。
語文教案 篇4
教材簡介：
口語交際的話題是秋天的快樂，要求學生交流金秋時節做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看紅葉、放風箏、捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動。
習作的形式是看圖寫一幅秋天的圖畫。課前要布置學生準備一幅畫，這幅畫可以是圖片，也可以是自己畫的圖畫。所選的圖畫一定要和秋天有關，可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里活動的場面。
我的發現提供了形式相同的四組詞語，每組都是以一個表示顏色的單音節詞打頭，接著在這四個詞的后面，擴展出表示前面這種顏色的新的詞語。
讀讀背背安排的是對對子，對子里所講的事物都和秋天有關。
我會填的目的是訓練詞語的搭配，進行詞語積累。短語前面的詞是狀語，要求補充動詞www.jiaoanba.com。
趣味語文安排的是讀繞口令。這個繞口令描寫了彩霞映照大地，一群花花綠綠的`鴨子在水中好戲，水花和霞光相融的美麗而有趣景象。
學習目標：
1、愿意將秋天中自己覺得最快樂，印象最深的事講給大家聽。
2、樂意將自己所選圖畫的內容寫下來，并用上平時積累的詞句，寫好后對自己的習作進行修改。
3、發現表示顏色的單音節詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富，感受漢語詞匯的豐富性。
4、進行詞語積累。注意詞語搭配的多樣性。
教學準備：
讓學業生在一周的時間中采用調查訪問等方式收集秋天里同學們做過的有趣的事。
教學時間：二課時。
第一課時
口語交際：秋天的快樂
一、激情導入。
小朋友，現在正是金秋時節。我們已經看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，讓我們走進秋天，去尋找秋天的快樂吧。
二、交流秋天里的趣事。
1、小朋友，通過我們一周的調查，訪問等方式，我們收集了不少同學們在秋天里做過的有趣的一些事，讓我們拿出自己準備的材料四人一小組交流一下，然后推選一人為代表進行匯報/soft/
要點：哪些趣事（說具體）有什么感受
2、小組交流。
3、大組交流。
⑴提出要求：認真傾聽
適時補充
說出感受
⑵交流評議。
三、綜合性活動。
1、秋天給我們帶來這么多快樂，咱們有沒有辦法留住它呢？
（畫下來，拍下來，寫下來）
2、學生選擇自己感興趣的方式留住秋天。
3、同桌交流、評議、修改。
4、全班展示、交流。
內容概括：這篇介紹了關于語文園地三,語文園地三-好棒教案第一課時，希望對你有幫助！
語文教案 篇5
知識目標
認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。
能力目標
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標
感受睛朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
教學準備
歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。
教學時間
二課時
學習過程
第一教時
一、音樂導入，激發興趣。
小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)
你在唱這首歌時，想到了什么?(學生自由說)
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書課題《小小的船》。(齊讀課題)
{ 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導入課文，貼近學生的生活，從而讓小朋友們輕松、愉快、主動地參與學習。}
二、讀準字詞，感知課文。
同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
誰能把課文讀準，誰來展示一下?
指名學生一行一行讀課文。(注意正音)
同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)
{一年級學生在初讀課文時，一定要進行學法指導，設計這環節，意在培養學生的獨立學習的意識和合作學習的精神。}
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢?(學生再讀課文，找出有關句子，全班推薦。)
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據學生回答：
板書“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學生舉例)
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
{這首兒歌富有童趣，學生很喜歡，在講讀課文時，充沛體現學生的主體地位。教師放手可讓學生自學、探究、推薦。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》，生學聽音樂想畫面)
{音樂具有獨特的.魅力，它能夠激發人的想像，把學生帶入美妙夜空的情境，為下一環節的說話打下了基礎。}
指導說話：我看見了()
我感覺()
(學生自由暢說)
{“語文教學的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。設計這兩個環節，就是讓學生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學生的說話不是很規范，利用提供的句式協助學生說話的完整性、規范性。}
在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。(齊讀課文第二句)
四、生動扮演，美讀課文。
誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰讀)
誰能加上動作讀一讀?
(學生自由準備)
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{ 通過挑戰，自身加動作扮演讀等形式符合兒童心理，激發了他們的表示欲、進取心。}
五、分析字形，指導寫字
說說有哪些生字?(口頭組詞)
邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導。
學生練習
{ 低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導的作用。}
第二教時
一、游戲引入，復習鞏固。
這篇課文有9個字娃娃，他們現在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”(小組合作，取出信封里的生字和音節，使之一一對應，請一小組上臺示范。)
{ 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學自身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調動學生的積極性，激發學生的參與欲望，加深對生字的記憶。不只可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}
請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學習“尖”，說說你是怎么記住的?(讀課文，圈出“尖”)
{學習“尖”，協助學生積累的同時，培養學生做一個生活的有心人。}
你能不能象學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊?
(學生自編謎語，讓學生猜。)
{自編謎語，這一環節重在培養學生的發明性，無形之中滲透識字方法的指導。
同學們真厲害啊。看!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領讀后面的生字詞，過關了，老師就把這顆星星送給你!
(摘星星，說理由、領讀字詞。)
{語言積累、說話練習與游戲緊密結合，使學生能在玩中學、玩中有收獲。}
相機教學新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充。“彎彎的”“藍藍的”說話訓練。
有的同學沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術紙，把認到的生字畫上一顆星。
有沒有不認識的字，誰來協助他?(自評反饋互幫互助)
{這一環節的設計緊緊抓住了學生的心，讓每個學生都能參與，關注每位學生，注重學生的個體差別。}
二、想象畫面，練習交際。
把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。
(播放音樂《小小的船》《月亮船》)
學生畫，教師巡視。
{ 在輕松的音樂中，讓學生動手畫出自身放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充沛享受了學習語文的快樂。}
誰來展示一下自身的作品?
(師當記者采訪學生，學生簡介自身的畫。
學生當記者上臺采訪學生的畫。
小組里推薦自身的話)
{ 口語交際滲透到閱讀教學中，綜合了語文素養的培養，口語交際最關鍵是創設情境，激發學生想說的欲望，通過當記者，小組推薦，從而師生互動，生生互動。}
三、展貼作品，小結延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自身的畫。
展貼作品推薦。
{學生在剛才推薦中得到體驗，在展示過程中得到了勝利的喜悅。}
語文教案 篇6
教學目的：
1.認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學生看上下文隨文識字。
2.掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內規范書寫。
3.熟讀課文，通過討論問題為什么大家說馬莎長大了？懂得長大的標志不在外表像，而是要懂事關心他人，承擔責任。
教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。
教學過程：
一、導課：
師生齊背《我長大了一歲》。
教師：長大了一歲，多高興呀！有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節課，我們來學習一篇課文，題目是《馬莎長大了》（板題。齊讀。莎字注上拼音）莎是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節，認認字。
二、識字，初讀課文：
1.自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。
2.聽讀識字。
師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字（放錄音）
你打敗了哪幾只生字攔路虎？請大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字）
誰還有不認識的字？大膽找出來。（學生反饋不認識的字）哪位同學提出的問題，就由他來請一位同學當小老師教他，（課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發問：你是怎么知道它的名字的？如有學生提出是根據上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵）
3.出示詞語（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設置成紅色，帶拼音，兩個多音字發覺設置成藍色，如下：穿上
頭發有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺得）
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記（當學生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的名字叫什么。）
（詞語接龍：男、女生輪流讀。）
4.出示13個生字（課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。）
師：這幾個生字非常調皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。（全班活動）
（游戲：生字卡片開火車。）
導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）
三、讀通課文，讀熟課文。
1.誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧！（將第一幅圖板畫在黑板上）
2.圖文結合，學習第二、三自然段。
馬莎想了哪些方法？（學生交流圖意。在此基礎上，教師出示她穿上媽媽的高跟鞋，又學姑姑的樣子，把頭發卷成卷兒引導學生讀這句話，教師重點指導好卷成卷兒這個詞。）
看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？（指導朗讀時，考慮到學生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動作）。隨之請1～2名朗讀基礎較好的學生繼續范讀，然后再個別讀，全班讀。）
（交流體會：咱班小朋友對馬莎說點什么？在討論中使學生感悟，成長的關鍵不是外表像）
馬莎又去干什么了？（同時出示第二、三幅圖）
3.圖文結合，學習第四、五自然段。
（交流圖意）誰能看圖說一說？（隨著學生交流的次序，引導學生自己小聲讀讀找出相應的段，然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上，根據學生讀書的次序，相機出示第三自然段：第一句話，指導學生讀好就學著媽媽的'樣子把地掃干凈了。做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指導朗讀媽媽的話，教師可這樣引導：哪個小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話？讀完后，請學生評一評，發揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學生容易加上好像是。在讀之前，教師提醒學生看準每個字去讀，在此基礎上指導朗讀。組織男女生比賽，征求同學們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導學生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說的話不一樣呢？在交流的基礎上，引導學生感悟，成長的關鍵是要懂事關心他人，承擔責任。）
爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？
4.指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了？
四、拓展活動：
馬莎以后自己會怎么做？（采取多種形式可以說，可以演）
語文教案 篇7
第五課時 語文天地
教學目標：復習拼音，練習使用動詞，聽故事，能理解主要意思。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一．復習。
1．默寫聲母。
2．讀韻母。
二．給下面詞語寫拼音。
青蛙 蜜蜂 貓頭鷹
1．學生練習注音。
2．檢查糾正。
三．練習使用動詞。
踢毽子搭積木聽廣播 調皮進 逗小狗 按喇叭
1．學生練習說一說。
2．評委評一評，看誰說得好。
3．自己填一填，不會的字可以用音節代替。
四．聽故事。
1．聽錄音，播放兩遍。
2．寫一寫小松鼠為什么快樂？
3．師總結：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。
板書設計： 語文天地
踢毽子 搭積木 聽廣播
調皮進 逗小狗 按喇叭
第六、七課時語文天地
教學目標：字讀短文，制定暑假計劃。能看圖講故事。總結學習語文的收獲。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一．自讀課文《快樂的夏天》。
1．學生自讀課文。
2．把“我”和小蘭在鄉下、城里做的事分別寫在黑板上。
3．說一說我為什么特別快樂？
4．自己說一說暑假的計劃，互相交流。
5．把自己的`打算寫下來。
三．看圖講故事。
1．出示掛圖，學生觀察。
2．說一說畫上畫些什么？
3．評委評一評，誰講的故事讓人聽了“很快樂”。
四．總結學習語文的收獲。
1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評議。
2．全班做一做。
課堂總結：同學們這學期收獲很大，希望你們繼續努力。
語文教案 篇8
教學目標
1．認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3．了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。
4．領悟作者的表達方法，并學習運用。
教學重點
讓學生了解新型玻璃的特點和作用。
教學難點
學習運用作者的表達方法
教學時間
2課時
教學準備
課件
教學過程
第一課時
一、導入
導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？
二、整體感知，自主閱讀
1．師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？
2．師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。
3．借助拼音，讀準字音，讀通課文。
4．再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃）
5．這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的'閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。
三、交流討論，合作學習
1．同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（上臺寫出所學玻璃的特點、作用。
2．全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。
四、拓展延伸
1．最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？
2．你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以......可以......可以......還可以......）
3．你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以......可以......可以......還可以......”說一句話。
師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？
第二課時
一、復習回顧
課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？
二、展示、推銷
1．讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧！
2．學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創意。自行準備。
3．匯報推銷，師生點評。評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。
三、總結評價，布置作業
1．總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？
2．布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。
語文教案 篇9
小班語文教案:不亂扔垃圾
目標：1．在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。
2．通過活動懂得不亂扔垃圾。
準備：木偶（小兔，小猴）糖若干
過程：
（一）導入部分：
1． 寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）
2． 律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環境）
公園到了，我們到草地上坐會。
（二）基本部分
1． 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物
2． 木偶表演
a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）
b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的`香蕉皮呀？摔交
提問：a 小兔怎么了？
B 怎么會摔交的？
（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話
C 是誰扔的香蕉皮？
D 那，香蕉皮應該扔那？
快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。
木偶表演
現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）
3． 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
（三）結束部分
不早了，我們開汽車回家了
語文教案 篇10
【我的發現】
這是一項引導學生自主發現組詞規律的練習，重點引導學生探索和發現兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學時要放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發表個人見解，從而使學生體驗發現的快樂，感受漢語的豐富。引導發現時不必用準確的術語來表述，學生用自己的話大致說清詞語之間的關系即可。
過程建議：
１、讀一讀，辨一辨，說說你有什么發現？
２、拓展延伸，加強積累。你還能說出這樣的詞語嗎？
飲水──（ ） 錄音──（ ）
電影──（ ） 會議──（ ）
【日積月累】
這部分包括三項內容：“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認認”是讓學生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累。“我會填”是八個偏正式短語，要求學生在搭配詞語中體會用詞的準確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋。“我會讀”目的是積累古詩詞，受到傳統文化的熏陶。
〖讀讀認認〗
過程建議：
１、學生借助拼音讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關系。
２、運用自己發現的規律，再讀這些字，交流識字方法。
３、采取多種游戲方式說反義詞。
４、拓展練習：生活中你還發現有哪些這樣的反義詞？
〖我會填〗
過程建議：
１、回憶所學課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。
２、全班交流，啟發學生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發表不同意見。
３、選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創新。
創設情景說話：風光秀麗的黃山__________；
川流不息的汽車__________。
〖我會讀〗
過程建議：
１、學生借助拼音自讀詩歌。
２、練習給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）
３、創設情境，讓學生進行對讀或表演讀。
４、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的'意境。
【口語交際】
這次口語交際的話題是“夸家鄉”，是對本組專題的深化和延伸。可與綜合性學習活動結合起來進行，也可以與展示活動同時進行。課前要讓學生聯系學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉近年來有哪些變化等等，培養學生搜集整理信息的能力。
交際準備：
學生搜集的關于家鄉的文字和圖片資料；把學生分成若干交際小組。
過程建議：
１、匯報展示、討論交流：
⑴ 展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經過。
⑵ 把內容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。
２、充分“對話”，夸夸家鄉：
⑴ 小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉。其他組可向介紹者提問或作補充說明。
⑵ “導游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”“推銷員”解答。
３、寫一寫：
⑴ 把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸家鄉的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環畫的形式寫話。
⑵ 寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
【展示臺】
本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉為主題，內容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉變化的照片。教學時，可利用教材中學習伙伴的話激發學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。
１、讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。
２、教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好”。
３、展示反映家鄉變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉的專欄。
４、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。
【寬帶網】
這次“寬帶網”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區劃的知識。其目的一是讓學生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學生通過查閱地圖了解我國的行政區劃和各省、自治區、直轄市的地理位置。
１、演示部分民族圖片或錄像，創設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什么知道的？
２、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。
３、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
４、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。
５、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。
６、欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。
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