【必備】語文教案集合5篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　1、課本原文

　　課文：

　　東臨碣石，以觀滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中。

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　2、教學設計

　　一、教學目標

　　1、理解詩歌內容，揣摩詩歌表達的情感。

　　2、了解詩歌情境交融的特點，培養學生讀古代詩歌的節奏感。

　　3、品味詩句，感悟詩歌的意境，受到美的熏陶。

　　二、教學重難點

　　誦讀詩歌，領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美，并理解詩歌表達的思想感情。

　　三、教學過程

　　（一）談話導入，激發興趣

　　同學們，你們見過大海嗎？大海給你們留下的`印象是什么樣的呢？（學生暢所欲言）今天，我們就跟隨一位古人跨越千年一同去領略大海的風采吧！

　　（二）初讀詩歌，整體感知

　　1、展示資料，分享所得

　　學生分享有關樂府詩和作者的資料，了解作者，并且了解詩歌的寫作背景。

　　作者：曹操，字孟德，小名阿瞞，沛國譙（今安徽省亳州市譙城）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩人。代表作品《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》《長歌行》等。

　　背景：漢獻帝建安十二年（207），曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍賽，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，心情像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。

　　2、解決生字詞

　　碣（jié）石澹澹（dàn）竦峙（sǒngzhì）

　　3、誦讀詩歌，體會情感

　　（1）學生以他喜歡的方式讀，并糾正發音有問題的字詞。

　　（2）教師范讀，并指導朗讀的斷句與節奏。

　　（3）播放音頻文件《觀滄海》。

　　（三）細讀詩歌，情景交融

　　1、詩歌第一句，交代了哪些內容？全詩由哪個字統領？

　　明確：交代了詩人登臨的方位、地點、目的，由“觀”統領。

　　2、詩人站在碣石山上都看到了哪些景物？所寫之景有哪些特點？

　　水：澹澹

　　山島：竦峙

　　洪波：涌起

　　樹木：叢生

　　百草：豐茂

　　日月之行星漢燦爛

　　3、詩歌最后說“歌以詠志”。曹操想借用這首詩表達什么志向呢？哪一句透露了他的心思？

　　明確：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”表達了詩人一統天下的宏大抱負以及博大的胸襟。體會情景交融的寫作特色。

　　（四）品讀詩歌，體會寫法

　　本詩是一首寫景抒情詩，“滄海”的壯美景象是如何呈現在大家眼前的？

　　明確：動靜結合，虛實結合

　　（五）課堂小結

　　帶著豪氣，有感情的朗讀《觀滄海》，深入地感受作者的偉大理想并受到感染。

　　（六）布置作業

　　1、背誦《觀滄海》。

　　2、收集古今中外的詩歌名句，將其整理歸類，并探討抒發了作者什么樣的情感。

語文教案 篇2

　　【方案一】

　　教學角度：指導學法，引導自主發現，習得表達技巧，提高語言能力。

　　主要教學步驟：

　　1．學法簡介，導入課文。

　　2．自由讀全文，力求從內容、結構、寫法、語言等角度說說自己的發現。

　　3．點讀、齊讀，出示“研究”題：本文表現橋之美的多種寫法。

　　4．教師示范，引導深入“發現”（用“我發現了 ”的句式發言。）

　　5．研討發言內容并探究規律，教師歸納：

　　①專業解說——用繪畫術語闡釋橋之美；

　　②細筆描摹——用生動語言描繪橋之美；

　　③對比突現——在與背景或事物的對比中突出橋之美；

　　④虛實互襯——實景與想像結合表現橋之美；

　　⑤直抒胸臆——直接贊美橋之美；

　　⑥概括點示——用提煉式語言評價橋之美。

　　6．回扣學法，進行學法小結：“發現”是有效的讀書法。

　　讀，要有自己的發現，并能提煉、概括、歸納、總結出規律。

　　7．拓展實踐：這篇小品文語言很有個性，可“發現”的內容很多，如轉折句的妙用、專業術語的運用、語句的'情味美……，要求寫一則讀書筆記：說說自己的新發現。

　　【方案二】

　　教學角度：比讀——求同析異，拓展思維，體會不同的說明風格。

　　主要教學步驟：

　　1．教師配樂朗讀，學生展開想象，初步體會個性化語言。

　　2．默讀，逐段概括信息要點，歸納組合，整體把握文意。

　　3．引導比較《中國石拱橋》，粗略感知兩文內容、語言風格的差異：

　　①用條理化語言介紹兩文有關橋的知識；

　　②各用一句話表達讀后感受。

　　4．分組活動，深入比較：

　　①兩文說明對象的異同；

　　②兩文說明角度的不同；

　　③兩文總說與分說的體現；

　　④兩文引用的妙用；

　　⑤兩文說明方法的異同；

　　⑥兩文描述性語言的特色；

　　⑦兩文例證說明的特點。

　　5．全班交流，教師指導從說明對象、說明角度、說明順序、說明方法、語言特征等方面設計表格，對比歸納整理。

　　6．課外收集帶有說明性質的小品文，體會獨特的說明風格。

語文教案 篇3

　　一、教學目標

　　1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

　　3.了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

　　二、教學重點

　　1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。

　　2.通過學習課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。

　　三、教學難點

　　理解課文最后一段奶奶話中的意思。

　　四、教學準備

　　實物投影、字詞卡片。

　　五、教學課時

　　2課時。

　　第一課時

　　教學過程:

　　(一)初讀課文。出示課件：陽光灑滿大地

　　1.導入。老師板書課題后，問學生：“你們喜歡陽光嗎?為什么?這篇課文中所寫的是什么季節，什么時候的陽光?由此引出了一個什么故事呢?”

　　2.自讀課文。要求學生讀準字音，不認識的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀完后標出自然段。

　　3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?請同學們查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一樣美好、可愛。

　　(二)學習課文1—3自然段。

　　1.請同學們小聲讀1—3自然段，體會佳子當時的心情是什么樣的。(輕松、愉快、高興、開心、快樂、舒暢)你是從哪些詞語或句子中體會出來的?說給大家聽。

　　2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指導學生讀這一句話。“啊”表示驚異、贊嘆，讀音要拉長一些。“多”要讀重音。

　　3.第三自然段中是怎樣描寫大自然美麗的?請同學再讀課文。

　　(三)看本課插圖，進一步體會大自然的美麗。

　　1.請一個同學讀1—3自然段，大家看圖聽讀。（評價朗讀）

　　2.練習把句子說具體。看圖填空。

　　投影出示：(1)草地上開滿了花兒，好像。(可以填：一塊巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花園。)

　　(2)小鳥在天上飛著，好像。(可以填：對佳子說：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比賽誰的舞姿最美。)

　　3.練想象，練語言。

　　(1)說說圖上還有哪些美麗的景物文中沒有寫出來，要邊觀察邊說。

　　(2)想象一下，還有哪些景物圖上沒有畫出來，請你邊想象邊說。(藍藍的天上飄著幾朵白云，河邊有幾棵柳樹，長長的枝條隨著微風擺動。碧綠的草地像綠色的地毯。小河靜靜地流淌，小魚在河里歡快地游著，微風輕輕地吹著，像媽“該、孩”是形近字，右半部分相同，要從偏旁上加以區別。這兩個字的右邊部分很容易寫歪，特別要寫好三、四、五筆。看第三筆撇折的起筆。并不是在上面橫的中間，而是要偏左一點。第四筆和第五筆這兩個撇，不一樣長，第四筆長一些，第五筆短一些，而且要稍稍錯后。學生練寫。

　　“孔、孫、孩”這3個字都是子字旁，要與“子”相區別。請同學們說說哪兒不一樣。(“子”的第三筆是橫。子字旁的第三筆是提，而且要寫得瘦一些。)“孔”和“孫”的右半部分都要高一些。請學生書寫這三個字。

　　“忍、您”這兩個字都是心字底。“忍”是上窄下寬的結構。上面的點要順著撇的方向往左下方斜。學生練寫這兩個字。

　　“哭”：上面的兩個口就好比是人的兩只眼睛，下面的點好比是眼淚。

　　“乎”：重點寫好第一筆和第四筆。第一筆是一個小橫撇，第四筆是長橫，要壓在橫中線上。媽的手在撫摸著佳子的臉。看，佳子在溫暖的陽光中，在美麗的大自然里陶醉了!）

　　師生齊讀：“啊，大自然多美呀!”

　　引導：多---------------的陽光啊！

　　多----------------的孩子啊

　　（四）學習課文4—8自然段。

　　老師說：陽光不僅使大自然更加美麗，也給人們帶來了歡樂。佳子享受著陽光帶給她的溫暖和幸福，而且她還想把陽光送給一個人，送給誰呢?學生回答：送給奶奶。

　　1.佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢?請同學們自讀第4、5、6自然段，用“”畫出佳子的美好想法。讀一讀這兩句話，要讀出佳子對奶奶的愛。

　　2.再請一個同學讀第5、6自然段，大家邊聽邊體會，然后說說你知道了什么?

　　(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到陽光。

　　(2)知道了奶奶非常渴望見到陽光。

　　(3)知道佳子是一個善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的陽光包在裙子里帶回家去，送給奶奶。

　　3.用對比的方法體會詞語的意思。

　　投影出示句子，請一個同學讀。

　　(1)佳子把陽光包在裙子里帶回家。

　　(2)佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

　　你體會到了什么?(體會到了佳子的孝心。她生怕陽光跑掉。她想給奶奶帶去更多的陽光。)

　　4.意想不到的`事情發生了。請一個同學讀一讀第7自然段，然后講一講這是怎么回事，為什么裙子里的陽光不見了呢?

　　5.當佳子為丟失了陽光急得要哭出聲來時，奶奶是怎么做的?怎么說的?請一個同學讀最后一個自然段。然后回答問題。

　　通過奶奶的動作和語言，你能體會出奶奶當時是怎么想的嗎?奶奶的心情什么樣?(又激動，又感動，非常愛佳子。)你是從哪些詞語中體會到的?邊讀邊圈出這些詞語。(抱，很久很久)背誦第8自然段的第一句話。

　　6.奶奶說的話是什么意思?開展小組討論，然后各組匯報。(奶奶非常渴望得到陽光，因為陽光能使人溫暖，使人舒服。佳子雖然沒能把陽光帶給奶奶，但她對奶奶的那份孝心，對奶奶的愛，就像燦爛的陽光一樣，讓奶奶心里暖洋洋的，舒服極了，比見到陽光還高興。所以奶奶說：“陽光都跑到我心里來了。”這不僅是安慰佳子，更是贊揚佳子那純潔的心靈比燦爛的陽光更可愛。)讀、背奶奶說的話。

　　(五)總結全文。

　　通過學習這篇課文，你覺得佳子是個什么樣的孩子?投影出示：

　　(六)拓展延伸。

　　佳子小小年紀就懂得把愛送給別人，多么可愛的孩子呀!我們班里也要開展“送愛心”的活動，把我們的真心和誠意送給最需要的人。我們把愛送給誰呢?用什么方式送呢?班里開展討論。

　　(七)作業。

　　通過想象給書上的插圖再添加一些景物，使大自然更加美麗。

　　板書設計

　　第二課時

　　教學過程:

　　(一)有感情地朗讀課文。

　　請幾個同學讀課文，同學們對他們的朗讀給予評價。

　　全班齊背最后一個自然段。

　　(二)復習生字和會寫字。

　　教師可出示詞語卡片，也可用課件演示詞語，請學生變換形式讀熟。

　　清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發亮、閃耀、累了、裙子、禮物、方便、念叨、您、簡直。

　　學生自己念書上田字格中的生字，選擇最有效的識字方法，用最快的速度記憶生字。

　　(三)指導書寫。

　　1.讀6個會寫字，口頭組詞。

　　2.看一看哪幾個字是過去課文中出現的?

　　3.引導學生開動腦筋，自己去發現識字的有效方法。如“閃”可以這樣記：有一個人，一閃就進門了。“人”的第二筆捺要變成點。

　　學生抄字頭，練書寫。

　　(四)用實物投影展示學生的書寫情況，請學生評價。

　　(五)反饋。

　　聽寫6個會寫字組成的詞語。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，學會要求寫的生字。

　　2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。

　　3、有感情的朗讀全詩，背誦全詩

　　教學重點難點

　　教學重點：

　　1、認識本課生字，學會要求寫的生字；

　　2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。

　　教學難點：引導理解詩歌內容。

　　教學準備：

　　生字卡片，關于大海、海岸、海灘的圖片

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　小朋友們，誰來說說你見過的或想象中的大海是什么樣的？抽生說，小朋友們說的真好。我們出生在重慶，很多人都沒有親眼看見過大海，只是在電視上報子上看見過。今天老師就和你們一起去看看美麗的大海。播放錄像。

　　錄像看完了，今天我們要學的課文也和大海有關，題目是：看浪花，生齊讀課題

　　二、初讀課文解決生字詞讀音

　　1、下面就請小朋友打開書54頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連

　　抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀

　　4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽

　　三、深讀課文，理解大意。

　　1、自瀆第一二句話，思考浪花的形狀像什么？用波浪線勾出來自己讀一讀

　　理解“嘩——嘩”——這是一個擬聲詞。形容浪花流動的聲音。你們還能仿照他說出幾各這樣的詞嗎？抽生。

　　2、指導朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。

　　3、這一束束的浪花像問號，在問孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請小朋友們第3、4、5 句話告訴老師。

　　理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的.，可以用來灌溉莊稼，

　　探秘——探索，尋找秘密

　　金疙瘩——金屬礦產

　　4、聽老師讀這幾句話思考，這一段該怎么讀？抽生答。請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。

　　5、剛才說了浪花像問號，除了這個以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節，用橫線勾出來。

　　理解“撫摸”——來回輕輕的摸

　　6、指導朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會一下。抽生讀，齊讀

　　四、學習生字

　　1、學習新部首“立刀旁”

　　2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3、重點指導“腳”師范寫，講解書寫要領。

　　4、生描紅，師評價

　　五、作業；

　　抄寫生字4字2音2詞

語文教案 篇5

　　【教學目標】

　　１、認識“退、危”等９個生字，積累幾組意思相反的詞。

　　２、能正確流利地朗讀詩歌。

　　３、能向大家展示自己的特長，如：自學生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。

　　４、培養探究意識。

　　【教學重點】

　　培養學生自主識字的能力。

　　【教學難點】

　　積累詞語和句子。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　“我的發現”可充分發揮學生的學習自主性，發現識字規律，并加以運用。“日積月累”中可通過游戲的方式引導學生給詞語找近義詞。“讀讀說說”時可引導學生充分讀例句，感知陳述句和感嘆句的特點，再自己口頭練習，提高口語表達能力。“展示臺”中可引導學生大膽展示自己的特長。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　今天，我們一起學習“語文園地三”。

　　二、我的發現

　　課件出示詞語：

　　進──退 買──賣

　　快──慢 正──反

　　安全──危險 復雜──簡單

　　１、自讀詞語，不認識的字讀讀拼音。

　　２、學生自主觀察。

　　３、自主發表見解，集體歸納方法：反義詞。

　　４、認讀生字：

　　課件出示生字：

　　退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單

　　⑴ 齊讀；

　　⑵ 指名讀；

　　⑶ 開火車。

　　５、用生字擴詞鞏固。

　　６、我們這一單元還學過哪些反義詞？

　　三、日積月累──我會選

　　１、課件出示詞語，學生認讀。

　　２、自己練讀，說說發現了什么。

　　３、游戲：雞媽媽找小雞。

　　第一排詞語為雞媽媽，第二排詞語為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對近義詞。

　　４、讀一讀，并讓他們再說幾個這樣的詞語。

　　四、小結

　　第二課時

　　一、讀讀說說

　　１、自讀例句。

　　２、仿照例句說句子：

　　⑴ 同桌互說；

　　⑵ 指名說說，師適時指導。

　　３、再次指名說說。

　　二、我會讀

　　１、自己練讀兒歌。

　　２、讀給同桌聽。

　　３、檢查自讀情況：

　　⑴ 齊讀；

　　⑵ 男女生分讀；

　　⑶ 指名讀。

　　４、展示讀。

　　５、練習背誦。

　　６、檢查背誦情況。

　　７、鼓勵學生課外收集詩歌，讀詩歌，背詩歌。

　　三、展示臺

　　同學們，最近你在課外又認識了哪些生字，你搜集了哪些北京風景的.明信片，學會了哪些新的本領與才能？咱們今天就來比一比誰的收獲大。

　　１、分組展示、交流自己要展示的內容。

　　２、每組選出一、兩名代表上臺展示。

　　３、根據學生展示內容，評選各種小能手。

　　【板書設計】

　　語文園地三

　　反義詞

　　近義詞

　　展示我自己

　　〖教學后記〗

　　本節課學生能夠通過自己觀察找出認字規律，并能舉出不少用反義詞的方法認記的字，這說明學生的思維是比較活躍的。在“我會選”中，游戲的方式引導學生認識近義詞，學生積極參與。“我會讀”的短文較簡單，多數學生當堂就能背過。“展示臺”中，多數學生敢于上臺展示自己的特長，小部分學生須加以引導，大膽鼓勵。

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