【精華】語文教案9篇【實用】
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【學習目標】
1、知識與技能:
⑴ 學會運用“!”“?”并了解它們的用法。
⑵ 認讀新字新詞或學習詞語的搭配。
⑶ 學會連接動類與偏正類的詞組。
⑷ 積累(讀背)節氣歌。
⑸ 進行口語交際。
⑹ 學會寫一種小動物。
2、過程與方法:
⑴ 通過語文知識的了解,通曉感嘆號和問句的用法。
⑵ 通過對漢字的結構認識學習新字。
⑶ 通過背誦積累節氣(氣候)知識。
⑷ 通過了解動物世界學習寫作。
3、情感態度價值觀:
培養學習興趣,培養對自然的熱愛。
【教學重、難點】
1、了解“!”與“?”的用法。
2、學會新字新詞。
3、能正確搭配詞語。
【課時設計】
三個課時。
第一課時
〖教學目標
1、學會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。
2、認讀新字新詞。
〖教學過程
一、導入新課
聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語文園地五》,相信大家會有新的收獲。
二、我的發現
1、出示句子:這書上有字
生:齊讀句子。
師:誰能給句子加上兩個不同的標點,使兩句話的意思不一樣。
生積極考慮。
生:我給“這書上有字”加“。”。
生:可以加“?”。
師出示相應的句子:這書上有字。
這書上有字?
同學讀句子,要讀出不同的語氣,讀后要講一講兩個句子有什么不同。
生:用“。”說明講的話是真實的。
生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問。
師:同學們真聰明,發現了句號、問號的不同用法,老師為大家鼓掌。
2、運用相同的方法學習下一組句子,引導同學了解感嘆句的用法。
3、出示幾組句子進行練習:
⑴ 今天老師沒來。
⑵ 明天是你的生日。
今天老師沒來 明天是你的生日
三、讀讀認認
1、出示生字:
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
同學認讀生字。
2、再出示新字:
財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
3、同學猜讀后教師出示拼音拼讀:
同學說說不同處和相同處。
4、同學自主的認識生字,同桌間說說自身的識字方法。
5、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結
師:時間過的真快,一節課又結束了,同學們有新的收獲嗎?
同學談收獲。
第二課時
〖教學目標
1、正確地搭配詞語。
2、讀背節氣歌。
〖教學過程
一、我會連
1、課件出示:
打開 方向 茂密的 烏云
區分 寶藏 滿天的 空氣
尋找 窗戶 清新的 枝葉
⑴ 指名讀詞語,齊讀詞語。
⑵ 明白題意后連一連,師巡視指導。
⑶ 指名匯報學情。
⑷ 講要點:前后詞語要恰當。如:“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“區分”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內容。
⑸ 再出示幾個進行練習。
二、讀背節氣歌
師:同學們,你們知道一年有多少個節氣嗎?你們會讀節氣歌嗎?
同學們積極考慮,也許有的同學說的不太完整,鼓勵他們知道幾個說幾個。
1、出示相應的節氣歌。
2、同學自讀,要求:讀準字音。
3、指名讀,師生正音。
4、師范讀節氣歌:
春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。
秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。
5、針對每一個季節出示相應的節氣。
6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。
7、同學質疑,相互提問,一起解決。師參與到同學中去。
8、熟讀成誦。
三、課后延伸
師:我們不只知道了一年有二十四個節氣,而且還會讀、會背節氣歌,回去后把這些知識告訴你的`爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們,好嗎?
第三課時
〖教學目標
1、能把自身了解的動物和與動物之間發生的有趣的事與大家積極交流。
2、寫出自身熟悉的一種動物。
〖教學過程
一、創設情境導入
老師今天帶大家去一個地方,愿不愿意去?(愿意)看,這是什么地方?(課件出示動物世界)
生觀察后回答:動物世界(師板書:動物世界)
師:動物世界都有哪些動物?你知道這些動物的特點嗎?
生看后積極回答:鸚鵡能學人說話;大象能幫人運東西;經過訓練的狗能為盲人領路……
師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動物世界真奇妙。(板書:奇妙的)
二、自由組合,生生交流
師:動物世界真奇妙!你身邊有哪些動物,你了解它們的生活習性嗎?你和這些動物之間發生過哪些有趣的事?趕快說出來,跟同學交流交流吧!
同學們可以自由組合,把自身了解的動物和與動物之間發生的事說出來。在別的同學說的時候,可以提出自身的疑問。(師巡視指導)
三、組織同學,班內交流
選取幾名代表上臺交流,同組的同學可以補充。
四、組織評價
同學們進行評價,優勝者選取自身喜歡的小動物,以示鼓勵。
五、寫一寫
師:同學們說的都特別好,老師聽的津津有味,愿意把自身熟悉的一種動物寫出來,讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?(愿意)
1、出示寫話要求:可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習性;可以寫與它之間發生的有趣的事。
2、同學練習寫話,教師巡視指導。
3、同學寫好后,與本組同學進行交流。
4、選寫的生動的讀一讀。
六、總結
師:同學們說的、寫的都特別好,而且還懂得了維護動物,就是維護我們的家園,維護動物是大事。
語文教案 篇2
【教學目標】
知識與技能:
1.認識7個生字,會寫11個字。正確讀寫本課詞語。
2.有感情地朗讀課文。能說出課文是從哪些方面來寫世界的奇妙的。
3.能結合生活經驗,理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4.能仿照例句,寫自己發現的普通而美的事物。
過程與方法:
1.反復朗讀,聯系上下文或結合生活實際理解詞句的意思,抓住關鍵句,感知課文內容,理清課文脈絡。
2.通過欣賞圖片、展開想象等方法體會世界的奇妙。
情感態度與價值觀:
培養學生善于發現普通而美的事物。
【教學重點】
1.理解課文內容,感悟世界的奇妙,體會作者的思想感情。
2.學習作者按一定順序抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法。
【教學難點】
感悟世界的奇妙,學習把事物寫具體。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.讀寫本課生字詞。
2.初步感知課文內容,了解作者是從哪些方面介紹世界的奇妙的。
3.理清課文的敘述順序,了解世界的奇妙所在。
【教學過程】
一、創設情境,解題導入。
1.課件出示圖片,學生觀察欣賞。
2.學生交流觀察后的感受。
看了剛才老師展示給你們的圖片,你們覺得我們這個世界是一個怎樣的世界?(美麗、富饒、奇妙)
3.板書課文題目,齊讀課文題目。
剛才,我們用自己的眼睛發現了我們這個世界的奇妙,現在,我們再來跟隨作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。
設計意圖:
出示圖片,讓學生初步感受大自然的美麗、神奇,激發學生的學習興趣。
二、初讀課文,自主識字。
1.自由、輕聲讀課文,把生字和不理解的詞語畫出來。
2.在小組內交流畫出的生字和詞語。
3.出示會認字,檢查生字詞。
①指名拼讀生字,正音。
②學生利用生字組詞。
4.課件出示一類字和會寫詞。
①讀詞語,注意生字的寫法。
②學生書寫生字,教師巡視,提示易寫錯的地方。
設計意圖:
指導學生識字寫字,理解詞語,培養學生的識字能力和理解詞語的能力。
三、初讀課文,感知奇妙。
1.默讀課文,思考:作者眼中的世界是怎樣的?作者從哪些方面介紹了世界的奇妙?
2.討論交流:作者眼中的世界是奇妙的,從“天空”和“大地”兩方面介紹了世界的奇妙。
3.讀課文,找出描寫“天空”和“大地”的段落。
4.自由輕聲朗讀課文,找出文中概括寫世界奇妙的句子。
(1)出示句子:這是一個奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。
①討論交流對這句話的理解。(我們看到的一切都是有生命的,因為生命的存在,所以世界是神奇的)板書:生命
②理解這句話在文中的作用。(這句話概括介紹了世界的特點,統領全篇,點明中心,是文章的總起句)
(2)出示句子:是的,世界上存在的奇妙的事物是無窮的,只要我們去尋找。
①討論交流對這句話的理解。(世界上存在的奇妙的事物是無窮的,啟發我們去尋找,去觀察,去探索)板書:尋找
②理解這句話在文中的作用。(這句話照應開頭,總結全文,使文章首尾呼應,結構完整,中心突出)
5.用自己喜歡的方式朗讀課文,想一想:全文是按照什么結構寫的?開頭和結尾有什么關系?
提示:全文是按照“總—分—總”的結構寫的,開頭是總起句,引領全篇,結尾是總結句,總結全文。開頭和結尾互相呼應,更加強烈地表達了作者的思想感情。板書:總—分—總
設計意圖:
通過默讀課文,思考課文描寫的內容,學生從整體上感知了課文描寫的內容,抓住開頭和結尾,引導學生朗讀、理解句子,弄懂句子在文中的作用,從而理清課文的層次,學習課文的敘述方法。
四、總結歸納,感受奇妙。
通過朗讀課文,我們知道了這個世界是奇妙的,世界上存在的奇妙的事物是無窮的,需要我們去尋找。那么,我們怎樣去尋找奇妙的事物呢?下節課我們繼續學習課文。
第二課時
【課時目標】
1.理解課文內容,了解世界的奇妙所在,體會文章的思想感情。
2.學習作者按一定順序抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法,進行小練筆。
【教學過程】
一、復習導入。
1.聽寫詞語。
2.課文是從哪幾個方面介紹世界的奇妙的?
板書:天空大地
設計意圖:
通過復習上節課的內容,引出新授內容。
二、研讀寫天空的語句,感受奇妙。
自由朗讀課文第2~8自然段,思考:你從哪些描寫中體會到我們這個世界是奇妙的?
1.出示旭日東升圖和課文第3自然段。
(1)學生讀句子,描述圖中的景象。
(2)你是怎樣體會到作者描寫的景物的奇妙的?(作者按時間順序寫出了天空的顏色,運用比喻的修辭手法寫出了太陽的形狀)
(3)這個自然段表達了作者怎樣的思想感情?(熱愛大自然、贊美大自然)
(4)朗讀這個自然段,讀出你對景色的贊美,讀出你對新的一天的期望。
2.學生在小組內共同探究課文第4~8自然段。
3.小組選代表匯報交流學習體會。
4.教師出示課件幫助學生理解,指導學生朗讀,體會作者表達的思想感情。
5.拓展練習,理解內容。
(1)找出描寫想象的句子讀一讀,說說自己的理解。
(2)找出比喻句讀一讀,說說這樣寫的`好處。
6.這幾個自然段是按什么順序寫的?(時間)
7.讀第2自然段,這個自然段在文中有什么作用?(提示下文)板書:初升的太陽空中的云彩雨后的水洼落日的余暉閃爍的群星
設計意圖:
運用課件創設情境,幫助學生理解句子。品詞析句,理解內容,體會表達方法,感受課文語言的優美,體會作者表達的思想感情。
三、研讀寫大地的語句,感受奇妙。
默讀課文第9~16自然段,根據閱讀提示理解內容,體會感情。
1.出示閱讀提示。
(1)這幾個自然段是按什么順序進行敘述的?
(2)哪些句子讓你感到這個世界是奇妙的?畫出來并說明理由。
(3)作者是采用什么方法把事物寫具體的?
2.交流匯報學習所得。
(1)這幾個自然段是按時間順序進行敘述的,表示時間的詞語有:夏日、秋天、冬天。
(2)①我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒種子種到地里,生根、發芽,不久就開花了,花很漂亮。(春天,萬物復蘇,地里的種子生根、發芽、開花,植物的生長真是神奇)
②我們能看到各種水果誘人的顏色,圓潤的鮮紅色的櫻桃,深紫色的李子,淺黃色的梨。(各種水果顏色鮮艷、誘人)
③冬天,我們看到了房檐上垂下的冰柱,它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時,從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠。(這兩句話把“房檐上垂下的冰柱”比喻成鋒利的刀劍,把“從房檐上落下的小水滴”比喻成珍珠,使我們體會到景色的美麗和作者對景色的喜愛之情)
3.指導學生有感情地朗讀課文。
4.小結。作者用一雙慧眼發現了世界的美麗。看來,生活中不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛。那么,我們怎樣發現現實生活中的美呢?
板書:植物的生長夏日的樹蔭秋天的落葉冬天的冰雪
5.齊讀課文第17自然段,談談自己的體會。
只要我們仔細地觀察、尋找,就能從極普通的事物中找到美。所以,我們要善于觀察,勤于思考。
設計意圖:
學生根據閱讀提示默讀課文,一邊讀一邊想,然后匯報交流學習心得。在交流的過程中理解句子的意思,體會課文表達的思想感情。
四、回顧總結,拓展延伸。
1.這篇課文描寫了天空的顏色、云彩的形狀、落日余暉的色彩和群星閃爍的樣子,敘述了植物的生長過程,四季的美麗景色,說明世界上存在的奇妙的事物是無窮的,只要我們仔細觀察、探索,就能發現美,表達了作者對大自然的無比熱愛之情。板書:熱愛
2.通過學習課文,你學到了本課的哪些表達方法?
3.課文給我們介紹了這么多日常生活中的美,作者通過描寫顏色、形狀把事物寫得具體生動。請你學習作者的寫作方法寫一個片段,把你觀察到的一個事物或一處景色寫下來。
語文教案 篇3
[教學目標]
1、自主學習本課7個生字。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、讀中感悟,體會梅花的特點,感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。
3、在實踐活動中,學生個性得到發展,提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達能力。
教學重點:
能正確、流利地誦讀課文,背誦課文。
教學難點:
初步了解梅花的特點,感受梅花的獨特美。
教學準備:
1、每小組學生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。
2、教師準備有關梅花的資料、圖片。
3、自制多媒體教學課件。
教學過程:
一、知梅(欣賞圖片激趣導入)
1、畫一枝梅花的粉筆畫
問:這是什么花?
(生齊說:梅花!)
師:小朋友,我們一起去看梅花好嗎?
欣賞各式各樣的梅花。播放課件:梅花觀賞圖(配樂)
問:看完這些美麗的圖片,現在你最想說的一句話是什么?
生自由匯報。
揭題:梅花這么美,引得許多詩人為她留下了很多優美的詩篇,今天我們就來學一首宋朝詩人王安石作的古詩《梅花》。板書《梅花》,
齊讀課題。
老師范讀詩文。梅花多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
二、初讀詩句
自學生字
1、學生自讀課文,要求:讀準字音,讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學習生字讀音,討論交流一下要注意的字音。
2、檢查自讀情況:
老師想考考大家生字認讀的情況,誰想試試。
(1)先看讀課件中的字詞,由學生當小老師帶讀。讀后評議
(2)出示生字卡片,齊讀,開火車讀。強調數是多音字,在本課讀去聲。
3、學生再讀課文,要求:讀準字音,把課文讀通順、流利。
(自由讀)
4、指名讀,注意糾正學生讀錯的音。師生評議。(讀議讀)
5、全班齊讀。
三、感悟詩意
體會情感
1、平常我們看到的花一般是在什么季節開?梅花呢?(示課件圖和詩)
2、描述:你們看,冬天,天氣寒冷,許多花都凋謝了,只有梅花不怕冷,迎著寒風獨自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩,然后互相交流一下自己喜歡的詩句,說說為什么喜歡。(小組交流學習)
3、匯報:
(1)誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩?
(2)說說為什么喜歡這句詩。
(3)其他同學有沒有也是喜歡這句詩的呢?請你們一起站起來讀一讀,讀出你們的喜愛來。
(4)還有喜歡其他句子的同學嗎?請站起來說一說。(學習方法同上)
在匯報第一句詩時,點撥數枝的意思:數枝就是幾枝梅花的意思,老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成數枝梅。再讀一讀。
第二句:師點撥:噢,原來你喜歡梅花的不怕冷,很勇敢,這種精神值得我們學習。
第三句:師點撥:哦,原來梅花象雪一樣潔白美麗,為大自然增添了美麗。
第四句:師點撥:原來你喜歡梅花的暗香。
(通過師的點撥,讓學生感受梅花的特點)
4、配樂有感情地讀課文,邊讀邊加深理解。(自由讀、指名讀、齊讀)
(過渡語)師:同學們說得真好。這就是梅花,難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花,也寫下了對梅花的贊美和喜愛。現在,請你們閉上眼睛想象一下:寒冷的冬天,大雪紛飛,梅花穿著雪白的衣裳,散發著淡淡的清香,在寒風中傲然開放!現在你們面前就是美麗獨特的梅花,你們想不想做一回詩人,美美地吟誦一下這首詩呢?(自由練讀)
師:做詩人還可以自然些,你們可以加上適當的動作表情來吟誦。(同桌互讀)
個別讀,評議讀。
5、熟讀成誦
老師也很喜歡這首古詩,喜歡梅花以她潔白的花朵,給大自然增添美;喜歡梅花以不怕嚴寒的品格,為人們樹立了榜樣;喜歡梅花以她的`暗香,給人們送來了喜悅。現在老師和你們一起試著把這首詩背下來,好嗎?
師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。
四、動手繪畫
深化領悟
1、大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深贊美和喜愛,通過讀詩,我們看到了一幅很美的圖畫。你愿意做一位小畫家把梅花畫下來嗎?(愿意)好,讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。
2、畫梅(示課件)
(1)可以自己獨立畫畫,也可以找你的好朋友,或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖,添上梅花,涂上顏色。
(2)師繼續為黑板上的粉筆畫添加梅花。(與學生共同作畫,成為學習的參與者)
(3)展示各組畫的畫,討論評分,分為ABC等級,被評為A等級的可以獲得一面小紅旗。(投影出來集體評議一兩幅畫,其他的在小組內評議。)(師生評議、生生評議)
五、總結:
同學們畫得真好,讓我們看著自己的圖畫,再一次有感情的背一背這首古詩,讓梅花在寒風中更加傲然開放。
六、課外拓展
回家和爸爸媽媽一起搜集有關描寫花的詩歌,準備開詩歌朗誦會。
語文教案 篇4
1、觀潮
教學要求:
1.知識與技能
(1)認識7個生字,會寫13個詞語,以及由生字組成的新詞。
(2)學習抓住重點詞語,理解課文中重點句子的意思。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
(4)理解課文內容,能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2.過程與方法
(1)通過拼讀、練習、組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。
(2)通過多讀、有感情朗讀,達到熟讀課文的目的。
(3)通過邊讀書邊想象畫面,聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
(4)通過學習,學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。
3.情感、態度與價值觀
通過本課教學,了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺大自然之壯美。
教學重點、難點:
1.理解課文中有關“潮來之時”的描寫。
2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法,引導學生從中學習怎樣積累材料。
課時安排:2課時
第一課時
教學內容:學會本課生字、新詞;有感情地朗讀課文;能根據文章的內容給課文分段,并能簡單說說段落大意。
教學過程:
一、導入新課
同學們在現實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、自讀課文,整體感知
1、學生自由朗讀,教師提醒學生借助拼音把字音讀準,把句子讀通順。
2、提出要求:輕聲讀課文,自學生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象,嘗試給課文分段。學生自學,教師巡視指導。
三、學習生字、新詞
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音,認清字形,同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語,聯系上下文和生活實際理解詞義。
四、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個自然段?
2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?
3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
五、朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
六、小結
1.初讀課文,說說本課主要在寫什么?
2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。
七、布置作業
A類:抄寫本課生字詞,預習并劃出文中的比喻句。
B類:抄寫本課生字詞,并從中挑選4個詞語進行造句。
C類:抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。
第二課時
教學內容:理解文章內容,體會重點句子的含義;總結全文,指導學生帶著理解朗讀全文。
教學過程:
一、溫故知新,導入新課
1.作者一開篇,就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?
2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?
二、講讀課文。
(一)讀第一段。
1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?
2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人海”說明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?
(三)講讀第三、四段。
1、學生自學。
2、交流討論。
(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?
(2)指導朗讀。
(3)師生評議,加深理解。
(4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解
詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?
(5)指導朗讀。
(四)講讀第五段。
1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、自主品讀“潮去后”的“奇”。
(1)讀了之后,你覺得更“奇”的體現在哪些情景里,哪個詞語里?
(2)適時點撥感悟:“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發學生聯系前文)
3、交流討論。
三、總結全文
1、概括全文中心思想。
2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
四、布置作業
A類:完成練習題,并完成小練筆:學校旁的小溪。
B類:完成練習題,并把文中的比喻句抄入“采集本”。
C類:完成練習題,并熟讀課文。
板書設計:
聲形
潮來前
悶雷滾動一條白線
觀潮潮來時越來越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過后風號浪吼漫天卷地
恢復平靜水漲船高
盛贊錢塘潮
2.藏布大峽谷
教學要求:
1.知識與技能
(1)認識并正確、規范地書寫本課的7生字,理解由生字組成的詞語。
(2)理解重點句子意思。
(3)了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法
(1)通過拼讀、練習、口頭組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。
(2)通過多讀、有感情朗讀,達到熟讀課文的目的。
(3)通過學生自學交流,培養學生自主和合作學習的能力。
(4)能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大,
3.情感、態度與價值觀
通過本課教學,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯麗。
教學重點、難點:
1.以提綱的形式把握課文的主要內容。
2.了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法。
課時安排:1課時
第一課時
教學內容:學會本課生字、新詞;理解文章內容,體會重點句子的含義;總結全文,指導學生帶著理解朗讀全文。
教學過程:
一、激發興趣、導入
師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。
二、初讀課文,感知內容
1.自由讀課文,讀準字音。
2.檢查生字.詞。
3.指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)
4.讀書百遍,其意自見。再次讀課文,出示閱讀提綱:
①讀一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?
②對課文不理解的.地方提出疑問,并做標注。
5.學生根據閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報
1.交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
2、生匯報,師引導學生評價所提出的問題。
四、自主學習,精讀感悟
1.師:雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?生自由發言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱:
1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2)讀一讀,把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3)讀一讀,把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學,教師指導。
3.學生分組匯報,教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)
根據學生的匯報老師相應地點撥:
第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”,關于這個大拐彎還有一個傳說呢,默讀,誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽?第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點:長、深、窄。
它全長496、3千米,最深處達5328米,寬度僅21米
從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?
第四自然段抓住“自然博物館”學習。
第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”?可不可以換成“非常”?為什么?
五、總結全文
1.學了這篇課文,你有什么收獲?
2.教師點撥需要注意的重點詞語。
六、作業布置:
A類:抄寫生字詞,并為文章寫一個提綱。
B類:抄寫生字詞,并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
C類:抄寫生字詞,并熟讀課文。
板書設計:
位置——強烈反差
形狀——鬼斧神工
雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷
景觀——景色奇異
展望——世界關注
語文教案 篇5
教學目標:
知識與能力:
1、引導學生了解一詞多義的語言現象。激發學生對祖國語言文字的熱愛。
2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。
情感態度與價值觀: 激發學生對祖國語言文字的熱愛。
過程與方法:讀中體會,讀中感悟
教學課時:三課時
一、第一課時
教學內容:樂園
教學重點:了解一詞多義,理解文章概括具體的表達手段。
教學過程:
(一)讀一讀,說說每組加點詞的意思有什么不同?
1、按組讀詞,讀熟練,將不懂的詞語畫下來,先和同桌討論。
2、檢查朗讀,說說每組詞語的意思。
3、以“走”為例,引導學生了解詞語的本義和引早義。
4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。
師小結:一詞多義是指同一個詞在不同的語言環境中意義不同,平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。掌握聯系語境中推斷具體含義的方法。
(二)讀一讀,想一想,體會加點詞語的`作用。
1、讀
2、分組討論:加點詞語的作用。
3、介紹概括具體式的表達手段。
4、小結:閱讀時抓住概括性的總起句和總結句,就能很快把握語段的主要意思,作文時使用概括具體式的表達手段,就能全面,具體地表達自己的觀點。
(三)讀一讀,記一記。
1、學生正確流利地讀句子。
2、討論句子的意思。
(四)讀一讀
1、自主學習:要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過什么例子具體說明的?
2、怎樣閱讀才有自己的見解?
3、合作交流:明白有獨到見解的是思維深刻的表現。
(五)作文 花與生活
1.教學目標:通過寫研究報告,培養學生反思總結的學習習慣。提高學生運用資料的能力。表達學生對生活的熱愛之情。
2.教學重點:掌握研究報告的寫作方法。
3.教學課時:二課時
二、第二課時
(一)談話引入,引發話題。
同學們,這一單元的課文引導我們感受花的風姿,體會花的風情,品味花的風情花給我們帶來了美好的享受,也激發了我們觀察,研究花的興趣。今天我們來談談你們是怎么研究這個主題的。
(二)分組交流,談談自己的感受。
以小組為單位,先小組內交流,研究的問題是什么?為什么想研究這個問題?小組是怎樣研究的?有什么研究結果?要求學生說清楚研究的過程與方法。
(三)全班交流,相互借鑒。
引導學生關注,是否說清楚了研究的過程與方法,研究的結論是否合情合理。
(四)復習研究報告寫的方法
1.幫助學生明確寫研究報告的意義。
寫研究報告可以提高自己分析生活現象的能力。記錄自己參與實踐的過程和體驗。
2.出示范文,復習研究報告的結構。
(五)鼓勵學生動筆成文。
三、第三課時
(一)學生動筆成文
(二)整體評文,總結閃光之處
(三)展評習作,賞讀優秀作品
1.選取幾篇優秀習作,師生共評議:哪些同學的研究過程寫得表楚,結論科學合理,結構完整等。
2.選取更多的學生的精彩部分組織點評,進一步瓴悟如何突出研究報告的主體。
(四)精心修改 學生通過自評自改,互讀互評互改。
(五)抄寫。
語文教案 篇6
【教學目標】
1.能查找資料,整合信息,圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評,能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、觀看大熊貓,激趣導入。
1.出示多媒體課件:大熊貓。
2.教師介紹大熊貓。
大熊貓是哺乳動物,體色為黑白兩色,它有著圓圓的臉頰,大大的黑眼圈,胖嘟嘟的身體,以及標志性的內八字的行走方式,還有鋒利的爪子。
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年,被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。
看到可愛的大熊貓,你想知道哪些問題呢?
3.出示教材中的問題。
4.這次習作我們就圍繞這些問題,介紹一下大熊貓。
二、捕捉信息,明確要求。
1.課件出示表現大熊貓生活習性的畫面。
2.出示課本中的圖表。
3.明確要求。
(1)這次習作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。
(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料,也可以再查找其他資料。
(3)寫完后注意修改,同學之間可以互評。
三、教師點撥,指導習作。
1.明確要求,拓展思路。認真閱讀需要解答的問題,明確習作的內容,抓住大熊貓的`特點和生活習性進行描寫。
2.搜集資料,選擇材料。描寫大熊貓的外形特點,要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習性,要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。
3.突出重點,表達心情。描寫大熊貓的樣子要側重于靜態描寫,描寫它的活動情況,要側重于動態描寫。按照從靜態到動態,有條理、有層次地觀察和描寫,就能把習作寫得清楚、細致、感人。在描寫大熊貓的時候,也要表達自己的感情。
4.細致描寫,條理清晰。描寫大熊貓時,要細致描寫,認真刻畫。特別是在描寫它的生活習性時,要注意準確地使用動詞,再現它的活動情景。
在描寫時一定要想好怎樣開頭,怎樣結尾,全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆,才能使文章條理清晰,層次分明。
四、試寫初稿,修改完善。
1.學生進行習作,教師巡回指導,并對寫作有困難的學生進行個別指導。
2.學生完成初稿,自己反復朗讀,進行修改。
3.在小組內進行互評互改。
五、修改習作,謄寫習作。
學生再次修改自己的習作,把修改后的習作抄寫在作文本上。
【板書設計】
國寶大熊貓
1.查找資料,圍繞提的問題寫。
2.自評、互評習作。
語文教案 篇7
教學目標
(一)知識與能力目標
1、通過自學理解積累文中字詞,《空城計》教案。
2、了解《三國演義》及諸葛亮這一光輝人物形象,加深對“智慧”的內涵的理解。
3、了解小說的基本知識及基本閱讀方法,即通過情節分析理解人物形象。
4、能通過細節描寫體驗人物的思想感情,能聯系生活實際對小說中的人物事件發表自己的看法。
(二)過程與方法
1、激發學生學習興趣,調動學生參與課堂的積極性,重視學生與老師、與學生、與文本的“對話”,并在合作學習中體驗到學習的快樂。
2、重視學生在閱讀中的'情感體驗,注重感悟,開拓其思維,培養其創新精神。
(三)情感態度與價值觀
1、了解我國古代小說的藝術成就,領略我國古代先賢們的超人智慧,激發學生民族自豪感。
2、培養學生在生活中積極思索和敢于創新的精神,激發學生獻身祖國的思想。
教學重點
通過情節分析人物形象的小說閱讀方法,初中一年級語文教案《《空城計》教案》。
教學難點
理解細節描寫對表現人物形象的作用。
教學課時:
兩課時
教學過程
一、激情導趣
生活就像是一首歌,欣賞歌就像是欣賞生活。同學們,現在就讓我們一起來欣賞一支歌┌傘…
(師生共同欣賞《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》。)
一支歌把我們帶入了一段歷史……,同學們,你們知道這是一支什么歌嗎?
二、新授
(一)解題、閱讀定向
1、哪位同學能給大家介紹一下《三國演義》這本書?
教師小結:《三國演義》是我國第一部長篇歷史小說,作品主要寫了魏、蜀、吳三國的興衰歷程,塑造了一系列生動鮮明的人物形象,在中國文學史上和人民生活中具有不可估量的影響。作者羅貫中,元末明初小說家,著作除本書外,他還與施耐庵合寫了《水滸傳》。
2、簡要介紹小說特點及閱讀要點:小說三要素、閱讀方法——通過環境、情節的分析
來理解和把握人物形象。
3、在《三國演義》眾多的人物之中,你們最喜歡誰?喜歡他的什么特征?
(教師板書:“諸葛亮”及“智慧”。)
4.今天我們就來學習一篇表現諸葛亮超人智慧的精彩篇章,即選自《三國演義》第九十五回的《空城計》。請同學們打開課本。“計”是什么意思?
語文教案 篇8
【學科領域】
本教學設計方案是根據義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第11課《我們成功了》這篇課文所引發的關于北京舉辦2008年奧運會的專題研究型學習。《我們成功了》反映了我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示的實力。北京申奧成功,是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,也是經濟、環保、國民素養、國際形象的競爭。所以網絡環境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延,主要學科是語文,還涉及到歷史、體育、地理、環保、社會等方面的學科知識。
【學習內容概述】
在了解課文內容、體會課文情感的基礎上,學生根據課文內容質疑,提出自己想要了解的問題。小組協作利用專題網站進行關于奧運歷史、北京申奧、北京環境、奧運場館和奧運對北京的'影響等方面文章的閱讀,解決想要了解的問題,完成學習報告。
【學習成果】
1、通過上網閱讀,解答了北京為什么要申奧,申奧為什么能成功等一系列問題;
2、通過完成學習報告,培養了高級思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;
3、通過在BBS上發帖表達對北京2008的祝愿,進行了具有創意的工作;
4、通過在學習平臺上進行小組協作的形成性評價,培養了自我評價能力。
【學習過程】
激發情感
1、北京申奧成功了,你的心情是怎樣的?(喜悅、驕傲、激動、興奮)
2、交流自主學習筆記,包括自己在課文摘錄的好詞佳句。
3、學生自主提問:談談自己還想了解哪些關于北京和奧運的知識。
4、組內討論問題,解決不了的發布在BBS討論區,并說說這節課打算用什么方法研究問題。(小組討論、上網閱讀、詢問老師等等。)二、小組協作
專題探究式學習〖準備階段1、了解主題網站的大致內容:教師把“北京──奧運”專題網站的主要欄目介紹給學生,以便學生確定閱讀研究的內容。
2、指導學習報告的填寫方法。
3、學習評價標準,來指導完成學習報告。
評價標準對學生的學習過程做了具體的指導,學生學習時做過程評價會幫助他們更好的完成學習任務。〖協作學習
1、學生利用主題網站中豐富資源進行主題探究式學習,摘錄關鍵詞、句、段或圖片,打出自己的觀點或學習感受來完成網站中的研究報告。
2、教師深入學習小組個別指導,解決學生遇到的具體問題。
3、完成學習報告的小組互相觀摩學習并修改完善小組的學習報告。〖交流匯報
1、同學推薦小組匯報學習報告。(匯報學習者、研究的問題、研究方式、研究成果和自我評價表,說說加星或減星的理由。)
2、全班評議,教師總結
3、未匯報的組把研究成果回復到BBS討論區的問題下。
〖總結升華
欣賞網站上的申奧短片,在BBS上留下自己的希望和對北京的祝愿。
語文教案 篇9
《這樣做多好》是快樂讀書屋一中,第一篇獨立閱讀的課文,為了鼓勵學生敢于自己閱讀、樂于閱讀,我將這篇文章讓學生回家自學。沒想到的是,我班學生能將這項作業做的很好。他們不僅能說出這課有幾個自然段,而且能說出文章中的丹丹每一次遇到事情是怎樣說的,又是怎樣做的,以及老師對她的.每一次回答是怎樣說的。
在課堂上我引導他們說出了丹丹由一個單純幼稚,不會關心別人、關心集體的小女孩,經歷了幾件事后,成長為一個助人為樂、有主人翁責任感、愛學校、團結同學的小學生,說明丹丹長大了。順勢我引導我班學生,你在學校、班級遇到過什么事情,你是怎樣做的?
當我提出來后,學生反應并不是很積極響應,于是我讓我班平時比較愛告狀的同學說一說,這位同學站起來,說:老師,我忘記了。
見此景,我就舉了一件小事:記得有一天,老師說:這是誰的紙呀?咱班同學說:老師這不是我的,老師這也不是我的,就是沒有一個人撿?,還有一下課,就圍到老師身邊,不停地說:老師,老師那么通過今天的學習,老師要看看誰現在長大了,誰還處于成長期。
當同學們聽到我的話,集體特別的活躍,馬上看班級地面上有沒有紙,為了撿起紙有的同學都下地去和別的同學爭著撿,王博的書掉到地上,馬上就有幾名同學做起好人好事,可見孩子們是可愛的。
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