教師教學工作經驗總結

時間：2024-07-16 15:55:54 教學總結

教師教學工作經驗總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的教師教學工作經驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師教學工作經驗總結

教師教學工作經驗總結1

　　作為一名新老師，這期間我對自己工作有很多的思索和感受，現將本學期教學工作總結如下：

　　一、思想方面：

　　我能夠主動參預政治學習，關懷國家大事，敬重前輩老老師，熱心關懷同事，團結同事;在教學上訓練目的明確，態度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關懷同學，疼惜同學，為人師表，與同學亦師亦友。寵愛自己的事業，主動的投身到工作之中去。主動的參預了學校和訓練局組織的培訓，使自己在訓練科研、訓練理論上都有所成長和進步。

　　二、教學方面

　　1、備課從開學初，主動參預教研組組織的教研活動，認真的預備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的老師我主動去聽老老師的課，認真的向老老師學習，學習他們的閱歷以及那種對同學的認真負責的態度，不斷的提高自己的教學水平。可以依據要求，課前認真備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同班級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我時常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老老師爭論教學環節。為了精確向同學呈現函數圖象，數學原理等，我主動的制作多媒體課件，使同學理解概念形象化。

　　2、上課上好課的前提是做好課前預備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的主動性和締造性思維，使同學有舉一反三的力氣。培育學困生的學習興趣，簡潔些的找學困生回答。因材施教，用同學的寵愛教學方法，同學主動的回答問題，能夠和同學主動的融合在一起，教學的.任務順當完成，同學的學習效果比較的理想。

　　3、輔導我利用每天的數學輔導時間對同學進行輔導，不明白的給同學急躁講解，準時查缺補漏。同時補充一些課外題讓同學多練。此外，還與家長保持確定的聯系，準時和家長溝通狀況，共同督促同學的學習。對學習比較差的同學要進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。

　　4、作業作為高一同學得學九門功課，作業量很大。所以我把每天的作業經過細心地選擇，適當地留一些有利于同學智力進展的、思維提升的作業。對同學的作業仔細的批改，對認真完成且正確率高的同學進行表揚，對抄襲胡任務的同學進行訓練。對存在的問題進行集中的講解。作業準時的批改與講解讓同學準時熟識到自己的錯誤并在原有基礎上有所提高。

　　三、德育工作

　　德育是學校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是愛。讓同學感受到你愛他們!作為一(6)班的見習班主任，我常和同學一起跑操，參預課外活動，走進同學宿舍，關懷他們的學習生活，和他們成為伴侶，傾聽他們的心聲。時常找后進生談話，多鼓舞，多指導，發掘他們的閃光點，關懷他們樹立自信念，維護他們的自尊。老師的責任不僅在于教授同學學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　四、個人學習、反思

　　主動學習各種訓練理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行訓練教學。堅持向老老師學習，本學期共聽課50節，參預了6次市教研活動，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。我還利用業余時間認真學習電腦學問，學習制作多媒體課件。作為新老師，在訓練教學中照舊存在許多不足，教學閱歷不足，得多向老老師請教學習。

教師教學工作經驗總結2

　　我從走上教師這個崗位至今已30年了，30年來，我從一名民辦教師轉為公辦教師，從當年充滿朝氣的小姑娘到如今兩鬢略顯白發的“半老太婆”，這期間，我見證了一輪又一輪的教育改革，感受到了教學改革勢在必行。從教以來，我經歷了小班、大班、好班、差班以及語文、數學等學科的教學，“酸甜苦辣俱嘗遍，喜怒愁樂又一春”。30年來，我把陶行知先生獻身教育的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當著我對教育的承諾。對教育事業一生的執著追求。作為一名教師，我嚴格按照一個好教師的標準嚴格要求自己，牢固樹立教書育人的信心，把強烈的事業心好責任感放在第一位，兢兢業業，在三尺講臺上默默耕耘。我愛崗敬業，以滿負荷的工作量好滿腔的熱情投身工作，憑著自己對教學的熱情，總是在實踐，在鉆研，在進步，在創造。作為一名教師，我積極履行自己的職責，多年來，我在教學地方、方面雖然取得了一定的成績，總結了一些經驗，但也存在著不足有欣慰，但也有慚愧為使在今后有限的教學生涯中更好的開展工作，現將自己的教學工作作一小結。

　　一、樹立正確的教學觀

　　教師是教學過程的組織者，是素質教育最終的實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，不斷學習，努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學行為，使自己的教學能力不斷想綜合能力的探究性教學,多維度的體驗性教學,互動交往性教學的方面發展.要報教學當成一種事業去追求,把每節課都看成是發揮自己創造力、施展才能的機會和發展自己的機會,把上好每節課看成是自己生命價值的體現。牢記：“教學是事業，事業需要奉獻;教學是科學，科學需要探索，教學是藝術，藝術需要創新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓外，還自費訂閱了《小學各科教與學》、《小學教學設計》等刊物，從中吸收精華，補充自己的“營養”。

　　二、深鉆教材，改進教法，力求創新

　　教材是教師從事教學的依據，對教學具有規范性，因此教師要做教材的主人，對教材的應用必須得心應手，鉆得進，跳得出。同時要充分理解教材的編寫意圖，對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的聯系。要注意改進教學方法，講究整合，融合，要以學論教，努力發展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創新。因此，在平時的教學中，我努力營造寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，創造性地使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”得原則，呈現的內容、形勢盡可能是學生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的，從而使學生感到生活中處處有數學，數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識，正確處理結果和過程。牢記“教學有法，但無定法，貴在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創新思維的的方法和途徑，從備課到上課，我給自己確定的目標是“精益求精”“沒有最好，但求更好”。

　　教學中，我處處以高標準嚴格要求自己，以學生的發展為本，面向學生，尊重差異，使學生主動參與，體驗成功，培養學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協調發展。教學中，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學策略，努力創設有利于學生參與的教學情境，認真備課上課，始終遵循“自主探究”的原則，把“學” 案融入到“教”案中注重內涵,關注學生的.生活和直接經驗有意識的努力將學生的基礎性、發展性創造性整合到一起.不斷優化教學結構科學的進行課堂教學改革實踐。課堂上凡是學生能探索的，絕不代替凡是學生能獨立發現的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地，注意培養學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生的奇思妙想，質疑問難。

　　為了更好的進行教學科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數學素質教育實施的進程，培養學生的創新意識和實踐能力。我以創新教育的思想為指導，不斷進行課堂教學改革，在教學實踐中我能針對高中低年級學生的特點。綜合使用嘗試和愉快教學法，逐步摸出了“引導自學——反饋點撥——層次訓練——反饋矯正”或“激情設疑——探究發現——拓展延伸等一些適合鄉村小學教學的模式，收到了明顯效果，得到了領導和同事的稱贊和認可。

　　三、制定目標，明確方向

　　作為一名老教師，墨守陳規，保持現狀，原地踏步走是絕對不行的。一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，同時向同行請教，取人之長，補己之短。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦：

　　1、在專業學習教學研究上更加努力，加強自身基本功的訓練。在課堂教學上做到精講精練，堅持做到“四認真”(認真備課,認真上好每一節課,認真批改作業,認真輔導每一個學生)

　　2、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,教學中對他們實行四優先(優先提問)發現閃光點,使他們不斷增強學習的信心,力求進步。

　　3、對青年教師積極培養和指導，發揮傳幫帶的作用，弘揚教師教書育人的職業精神，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作.作為一名申報小高的老教師,不想以高度的責任心和自覺性,即使發現,研究和解決教育教學工作中的新問題,新情況,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好管理工作,以不辜負教師這一神圣職責。

　　四、正視成績，不斷反思

　　教育學生，用功在勤。課堂教學，用心在巧。由于自己的不懈努力，多年來，我在教學工作中取得了一些成績。任現職以前，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學評優一等獎和二等獎，1996年曾獲鄉級教壇新星一等獎。1999年指導學生參加數學競賽分別獲市級二等獎和三等獎。所教學科在教學統測中多次名列前茅。任現職以來的七年里，所任學科有六年的檢測均分或及格率、優秀率均在全鄉鎮獲得前一二名。XX和XX年所任的四、五年級數學還在縣統測獲得全縣第二名的成績。

　　為了不斷總結自己的教學經驗，自XX年以來，我根據教育部門的要求，積極撰寫教學論文，所撰寫的論文有一篇獲國家級二等獎，有兩篇獲市級二三等獎。有三篇獲縣級二三等獎。另外還有一篇在縣教育期刊上發表。

　　回顧過去，深感欣慰，展望未來，任重道遠。俗話說“好漢不提當年勇”，“不懈耕耘樂何在，繪出宏圖為明天”，今后，在教育這塊田地里，我將不斷反思，默默耕耘，無怨無悔。

教師教學工作經驗總結3

　　以下我的發言談不上是經驗總結，只是一點經驗積累說與同行分享，希望能給您一些幫助。一年的時間很快就過去了，而我也從最初語文課堂教學的新手上路，到逐漸掌握課堂教學的規律，這期間，幾位前輩對我的幫助是不言而喻的。首先我要感謝我的指導老師余校對我的悉心指教，同時還要感謝初二語文備課組的陳老師、張老師、丁老師的耐心幫助，另外也離不開徐老師和劉老師的通力合作。

　　一、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　在正著背、倒著背、男生女生背誦pk戰等環節中，調動起學生背誦的熱情，而后再進行字詞等文言知識的教學，效果顯著。打破以往的教學常規，營造親切、和諧、活躍的課堂氛圍，能夠讓學生一課一得，是每個教師課堂教學的終極目標，我也不例外。當教師已成為學生的親密朋友，教室成為學生一展才華的空間，學生便不再是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾了。學生的個性得到充分的培養和發揮，師生互動，生生互動，學習小組間熱烈討論，在有限的課堂時間內，才能夠讓每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。例如，在我教授《親愛的爸爸媽媽》一課時，在學生初讀課文的基礎上，要求學生根據自己對文章的理解給課文重新再擬一個題目，對課文進行整體感悟的教學。課堂氣氛活躍，就連平時不怎么回答問題的同學都積極地把自己擬好的題目說與同學分享。在上《桃花源記》的第一課時的時候，我以理解背誦為教學重點，在疏通全文大意的基礎上，就對學生進行當堂背誦的訓練。

　　除此之外，在語文課堂教學中，師生情感與個性的融入，現實生活的引入，都能起到很好的教學效果，不僅能夠使學生在互動中求知，在活動中探索，同時也可以使老師以一種前瞻的眼光，煥發課堂教學的活力。

　　二、分類進行，夯實基礎。

　　語文是一門積累的學問，靠短期強化往往不能奏效。這就要求我們語文教師，在日常教學中，常系緊基礎這根弦，為學生以后的學習打下穩固的根基。

　　（一）攻克文言文閱讀關

　　初二學生的文言文較之初一學生，在量這一方面已經做了很大調整。相比在初一時，從文言文的翻譯、重點的文言詞語到語法現象的歸類，我都親力親為有所不同。初二時，當他們接觸到的第一篇文言文課文《桃花源記》的時候，我就讓學生嘗試著自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多的課堂時間，但幾篇文言文教學下來，學生逐漸能掌握其中規律的同時，我再從旁加以指導。另外，切記要抓好學生的重點語句翻譯過關、重點詞語理解過關，提高默寫的準確率。這一做法不僅能夠訓練學生逐漸掌握課內文言文中知識點，同時也能延伸至課外，令學生的文言文學習有較大的進步，為以后的文言文學習奠定了良好的基礎。

　　（二）抓好字詞語句關

　　根據近一次在我校召開的初三備考會上獲悉，今后在中考語文中將著重強調課后的讀一讀、寫一寫中的字詞訓練。利用早午讀的時間對學生進行字詞的小測，不僅包括課后，而且包括課內初中學段應該掌握的生字詞。這一做法，不僅為中考語文字詞題打下基礎，同時也一定程度上杜絕了學生寫錯別字，且不修改的習慣。另外，利用寫讀書筆記、做摘抄、名著閱讀等方式，督促學生積累字詞句，豐富寫作詞匯，為作文訓練做好鋪墊。

　　（三）作文進步是關鍵

　　在作文教學上，不能一蹴而就，更不能給學生太大的壓力，可以先從小的模塊訓練開始。如先指導學生運用肖像、動作、語言、心理活動描寫等方法，塑造人物形象，再輔之以人物參與活動的場面描寫、能襯托出人物心情的`景物描寫等，繼而指導學生將寫人記事類的文章寫具體、寫生動。可以采用對照式、填空式等作文教學方式，如我在給學生上一堂《如何將記敘文寫具體、寫生動》的作文指導課時，根據學生的軍訓體驗，將學生已經完成的作文投影于大屏幕，讓學生賞析這篇作文的長處和不足，并加以改進。學生找出不足之處，如教官的肖像描寫不夠生動傳神，同學們夜間集合的場面不夠緊張慌亂等，隨即指導學生改寫的方法，并要求學生在8分鐘之內，運用老師提示的方法，將其在原有的基礎上補充得更加生動細致。之后，出示范文，閱讀對比后得到更加直觀的感受，并引導學生在平時的寫作訓練中，將此種方法貫穿始終。

　　三、豐富語文第二課堂，提高學生運用語文的能力

　　（一）開展豐富的讀報、剪報活動。八年級上冊的第一篇課文是《新聞兩則》，配合課文教學重點，指導學生讀報、剪報，并能夠找出報道內容的記敘六要素，了解報紙的基本結構等。以這樣一種形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

　　（二）名著閱讀與積累。初中階段，名著閱讀是考點，同時也是幫助學生閱讀理解我國優秀文學作品的一個渠道。定期開展名著閱讀活動，并鼓勵學生在閱讀體驗中將喜歡的詞語、段落摘抄在讀書筆記上，豐富自己寫作素材的同時，也可以在同學間傳閱、展覽。

　　（三）積極開展語文綜合性學習及實踐活動。語文綜合性學習是中考的考點不言而喻，但如何將其貫穿在學生的日常生活中呢？如可以用手抄報的形式，完成《世界何時鑄劍為犁》的資料收集；街頭拍照的形式，尋找語文詞語靈活運用等方法都能起到良好的教學效果。

　　四、利用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。所以，在日常的教學實踐中，我力求改變模式化的教學方式，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來。如在教授《親愛的爸爸媽媽》一課中，就請同學們事先查找第二次世界大戰的相關資料，以便于課堂上交流討論，幫助學生理解“要和平，不要戰爭”的深刻主題。另外，創建班級博客，將語文教學和學生學習的一些方法和要點傳達給學生，幫助他們更好的理解和掌握。這樣不僅能夠引導學生充分的利用網絡資源，同時也能使他們在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

　　以上是我工作一年多來，積累下來關于語文教學的點滴想法，還不成熟，希望得到各位同行、前輩的不吝賜教。

教師教學工作經驗總結4

　　從第一次站在講臺上的那一刻起，算而今，已走過了八個秋冬了，感慨最大地就是自己已不再年輕了。每迎來一屆新生，稱呼在漸漸地發生改變，生命里的那種潛意識也常常被夕陽、秋風甚至是凋零的落葉所喚醒，在永恒的時間里，稚嫩的雙肩扛起的人生顯得異常的緊張。

　　有道是，年輕是最大的財富，他經得起任何失敗。我雖已日漸年重，但在那敗后晴天里，我收藏了許多陽光，現在拿出來或是在抑郁之時曬曬，至少能溫暖了自己！

　　一我認為作為年輕人既不能自負亦不能自卑。

　　自負的表現形式是輕狂，輕狂是無知地外露，自卑是無能的寫照。年輕人應該謙而有禮，沉穩而自信，傳承而創新：我常常這樣來警告我自己，也常常督促自己要見賢思齊。

　　我最大地幸運，是我自參加工作以來，能夠先后從師于趙和周兩位老師，現又與王老師同一備課組，且身邊又有那么多的名師可以效仿學習。他們的學識、修養及為師的風范更令我欽慕。

　　有的簡約，有的細膩；有的嚴肅幽默，有的平易溫和；有的旁征博引，有的以生活小事譬喻，淺顯而生動。

　　而就在我孜孜汲取的時候，我突然地發現，我的功力還無法效仿這深層的武功。

　　我要做的就是認真地反省自己。我得出如下三條結論。

　　第一，現學現賣，只能解決燃眉之急，而不能提升自己。長此以往，只能讓自己丑態百出，成為買鞋的鄭國人或邯鄲的學步者。

　　第二，聽課要有目的或有所得，否則是在浪費時間。聽課講的是什么，我并不太關注，我只關注的是相異思維，語言表述，師生互動，教師的風范等。

　　第三，應參照別人，反思自己。一一地列出別人在教學上的優勢，自身的不足及自己的優點，弄清楚自己應在哪些方面做哪些準備與努力，并苦練內功。

　　二過硬的專業技能是檢驗師德的最低標準。

　　師德是什么？學校幾乎年年都在討論。通過這幾年的教學及和學生的接觸，我深深地意識到，作為一名教師，過硬的專業技能才是他師德的最低標準。學生上學是來求知的，我們就應該給予他準確的知識，倘若連這個都不能，談別的還有什么意義？

　　有的人脾氣很壞，但課講得精彩，事實上，學生不會因為他的'脾氣而不去聽他的課；相反，是不會贏得學生的尊重的。為什么呢？因為學生需要的是知識，欽佩的是才能。另外，倘若一個人能夠將課文講得天花亂墜，卻不能夠正確地答疑，他受學生歡迎的溫度，也會漸漸地冷卻。

　　所以一個受學生歡迎、尊重愛戴的好老師，一定是一個能夠很好地傳道授業解惑的人。也只有這樣的老師，才敢挺起胸膛，正視他的學生。

　　有時我就在想，若要讓我的學生觸類旁通，我就必須擁有足夠的知識體系；若要讓我的學生樂學，我就必須擁有足夠的魅力（學識、修養、人格）；若要讓我的學生學得輕松，我就必須先擁有靈活簡便的解題技能。否則，我是沒有權利說他們太笨了。其實，若要想讓人欣賞到最絕美的景色，倘若你為他選好了最佳的角度，不用告訴他如何審美，他自然就知道美在哪里了。

　　這一切，其實很簡單，又很復雜！

　　從另一個角度看，老師和農民一樣，任何農民都能種出莊稼，只不過有的有穗，有的沒穗；有的穗大有的穗小罷了。每送走一茬學生，看著他們不大理想的成績；或看著他們勤懇而又吃力地學習；或看見他們學東忘西的時候，我都會深深地自責與內疚。

　　三抱有良好的心態，事業之樹才會常青。

　　常聽見有人抱怨，活太多，事兒太雜，工資不高，心情又不好，貪黑又起早，老婆孩子顧不了。的確，從教的這幾年，感覺就一個字：累！有時甚至都想換一個工作，換一個環境，換一種心情。看見那日漸高起的作業，想著那大量的四清，單調的備課生活，不禁有種厭倦，壓抑和困惑。但每次抬起頭看見王老師都在那認真地備著課，一個字一個詞地在那推敲著，我才意識到，好課不是“背”出來的，而是要用一生去“備”。而又再細想想，趙老師、周老師以及其他老師，他們不也都是這樣對這份事業兢兢業業的么。那時，每天早上來到辦公室時，趙老師都會指著一打作文笑著說：“我都批完半本了。”愚鈍的我那時并沒有明白老爺子的意思，只是敬佩他如此地敬業。身邊有如此多的人，他們在用他們所吸納的陽光溫暖了身邊的每一個人。給予我更多的是一種傳承，是一種勇氣與力量。

　　我也堅信，在我的信條里，不走形式主義，不搞教條主義，不取投機主義之三條捷徑，愚鈍地堅信：天行健，君子當自強不息！

教師教學工作經驗總結5

　　任職以來，自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學生，自己伏下身子，認真學習，刻苦鉆研，并結合學生實際和自身特點，總結經驗，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績。現將自己任現職以來的教育教學經驗總結如下：

　　一、提升自身素質，加強人格修養

　　中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學生。為了自身素質的提高，同時也為了讓學生“親其師，信其道，樂其學”，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強自己的人格修養，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：

　　1、不斷學習，提高自己專業水平。

　　首先，自己深入學習新課程標準，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作，并內化成自身的素質。一切為了學生，使每一個學生都盡可能的得到最大的發展。

　　同時，為提升自己的專業素養，在工作之余，我還堅持自學，在XX年12月獲得了漢語言專業本科文憑，這使自己在語文教學上如虎添翼，收獲頗豐。自己還積極、認真參加各種培訓活動，于XX年參加了第三輪繼續教育培訓，并參加了計算機高級培訓，使自己在素質提升上有了較快發展。

　　另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態，用以指導自己的教學。《河南教育》《中小學青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養品”，從中我學到了很多班主任管理的經驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發展。

　　2、理論聯系實踐，提高自己的講課藝術。

　　在不斷給自己“充電”的同時，我還積極參加校教科研組活動，認真聽課、評課，從中吸取經驗，總結教訓，自己還主動講校級、鄉級示范課、公開課，認真聽取同行們和專家們的評價意見，使自己盡快得到提高。XX年4月我主講的《生于憂患，死于安樂》在鄉優質課評選活動中成績顯著，被推到縣優質課評選活動，獲得了全縣優質課活動二等獎，盡管成績不太理想，但在活動中我發現了自身很多問題，并學習了他人的許多成功之處，收獲很大，極大地鍛煉了自己。XX年10月，我主講的《智取生辰綱》在全鄉語文觀摩課上交流，受到了與會教師和專家的好評。只有自己的講課藝術提高了，才能在單位時間內給學生更好地教育，也會讓學生尊敬自己，學習動力自然也會提高，學習效果自然不斷提高。

　　3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。

　　有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。

　　4、反思教育教學中出現的問題，及時總結經驗，提高自己的理論水平。

　　在日常教育教學工作中，要及時反思，認真總結，不斷提高自己的理論水平。任現職以來，我撰寫的《重視口語交際訓練提高學生語文素養》一文，在《中學生學習報》的教育周刊上發表，撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學》在《許昌日報》上發表，而且有9篇教育教學論文在縣級優秀論文評選活動中獲獎。

　　二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍。

　　班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作。可以說，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：

　　1、抓好安全教育工作。

　　安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育;總之，時時根據情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發生過一起安全事故。

　　2、深入開展素質教育。

　　在課堂教學中，我堅持啟發誘導的原則，以學生為主體組織教學，以培養和提高學生的`素質和能力為目的，生動、高效地上好每一節課，使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際能力、閱讀能力等，并適時結合教學對學生進行德育，收到了很好的教育教學效果。為拓寬學生視野，擴大學生知識面，培養學生愛國主義情感，還積極引導學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動，如春游、詩歌朗誦比賽等，使學生得到了健康、全面地發展。

　　3、堅持德育為主，以德促智。

　　在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，并在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意“從我做起，影響學生”，學生積極主動去“從我做起，影響他人”，從而實現了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。

　　4、“嚴”“愛”并舉，加強班干部培養工作。

　　在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。

　　5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進生轉化工作。

　　在后進生轉化方面，我對后進生的態度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對后進生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進生轉化效果。具體做法有：

　　(1)轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生，對后進生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉化一名后進生與培養一名優等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生。

　　(2)注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現“反復”現象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種“反復”，取得后進生轉化工作的最終勝利。

　　作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發展。總之，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想，提高自身素質，加強人格修養，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業貢獻自己的力量。

教師教學工作經驗總結6

　　光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思。

　　一、積極主動靠興趣

　　俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近；在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬；在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環境等等的密切關系，充分激發學生對化學的'興趣，調動學習化學的積極性。

　　二、慎終追遠重基礎

　　俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況，及時調整教學的節奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每章節每單元過關。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

　　三、能力提高重過程

　　俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖———電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析；而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。

　　四、化學真知重實驗

　　俗話說：實踐出真知。化學是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質量。事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優勢引導學生觀察分析實驗現象，培養學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系，增強化學學科的人文性。通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　五、考好成績重復習

　　孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應通考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高統考成績而不斷地進取。

教師教學工作經驗總結7

　　第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準，滲透音樂素養教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們酷愛音樂，感受音樂的美。在教學中注意挖掘教材內涵，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。

　　四年級的孩子們酷愛生活、酷愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有必須的審美實力，根本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱，有較深厚的學習愛好。

　　一、完成的教學任務

　　第一冊音樂教材內涵豐富。分為傾聽、表演、編創、活動幾局部。包括好摯友、歡樂的一天、祖國你好、得意的動物、靜靜的夜、愛勞動、小精靈等，共分十課。出名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌頌歡

　　樂的校內，有歌頌美洲民俗民風的歌曲等，還有局部少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校內歌曲。有歡快的、有美麗的、有抒情的、有各種風格的`歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內容。

　　1、好摯友包括《玩具兵進展曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，造就孩子們對校內的感情，對生活的情趣。在教學中演唱了歌曲，傾聽了旋律，并用動作進展了表演。

　　2、歡樂的一天包括《歡樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要造就對校內的感，對生活的酷愛。讓孩子們從小愛家鄉，愛校內，愛生活而努力學習。對這組教材，我采納了獨唱與合唱的演唱形式，造就了愛好，節奏準，旋律準。

　　3、祖國你好包括中外很多聞名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而好聽。這組內容重在音樂中進展愛國主義教育，造就對祖國的感情.讓孩子們了解了自己的祖國。

　　4、得意的動物包括《三只小豬》、《歡樂的小熊貓》、《動物說話》等，充溢了民族音樂的濃郁色調。我讓孩子們邊舞邊唱，在美麗的音樂中陶冶情操，造就對動物的感情，人與自己和諧相處的情趣。

　　5、舞曲這些音樂廣為流傳，旋律美麗，喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。

　　二、思想教育

　　教學中，注意對教材的運用，滲透素養教育和思想教育。教育學生學習酷愛生活，酷愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，酷愛美，開心生活、開心學習，主動承受，愛學、樂學。

　　三、教學方法

　　進一步提高教學技巧，有良好的教學方法，踴躍滲透音樂思想，把現代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活潑起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學中，謹慎鉆研課標，細心設計教案，科學上課，力求到達課標的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓歡樂充溢整個課堂。

　　本期音樂每一周學習一課，復習一周。提前備課，有打算，有反思，謹慎打算了教具，課后有反思，期末有總結。

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