教學常規檢查總結

時間：2024-10-22 15:48:16 教學總結

教學常規檢查總結15篇【經典】

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的教學常規檢查總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學常規檢查總結15篇【經典】

教學常規檢查總結1

　　10月15—24日，教導處對全校教師的教學常規工作進行了檢查。檢查內容涉及了教師的備課、作業批改、聽課記錄情況進行了細致的檢查。本次檢查共收到教師備課本52本，聽課本32本。通過檢查，發現了有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方。現就檢查情況作如下總結：

　　一、備課

　　大部分教師的備課都能體現出各自的特色，并為課堂教學服務。大部分教師都能夠按照要求備課，教案詳細、具體，結構完整，具有指導性和實用性。xxx老師的備課時緊抓課堂總結，全面回顧當堂的學習的內容，加深學生對知識的理解和鞏固。xxx老師對課堂中要講解的重難點用紅筆做出標志。、、等老師的教學反思都各有特色，如xxx老師《白鵝》的課后反思：“這篇課文風趣幽默，意蘊深長，課文詞匯豐富，因而難讀，因此在課堂教學中我首先指導學生通讀，讀流利課文，引導學生入情入境地朗讀課文，并抓住重點詞句了解白鵝的高傲，體會作者的寫作手法，逐步實現以讀導寫的教學方法”。xxx老師的課后反思不僅是教學的反思，也是自己做人做事的反思，如《用心靈去傾聽》：“學會傾聽是一種責任，一種追求，一種職業的自覺，其實在教學生的同時也是在教自己做學生忠實的傾聽者”。能對教學做出較深刻的反思并用以指導今后的教學工作；、、等老師的備課中有自己的習題設計，針對性強，實用高效。

　　存在的'問題：

　　部分教師的教案和課堂兩張皮，備課過程較簡單、粗略，個別青年教師沒有課后反思，個別綜合科教師沒有交備課。

　　建議：

　　備課要很好的為課堂教學服務，課后要做出針對本節課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學水平，指導今后的教學工作。個別課可以簡單備課，但要能體現教學過程，教學目標和教學重難點，綜合科必須有備課，不能不備課就上課。我們的《生活生命與安全》這門課每學期要接受教育局安辦的抽查，希望老師們認真對待。

　　二、作業：

　　學生作業情況、教師對作業的布置和批改情況。

　　1、優點：

　　作業量布置比較科學合理，學生作業能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業本整潔，書寫工整，正確率高，大多數錯題能及時改正。習作的批改做到了字斟句酌，理清紋理，批語有鼓勵性，實效性。

　　（三）存在問題和建議：

　　1、個別班作業內容少，題型有些單一。可從作業的實效性、開放性、創新性、層次性等反面考慮。

　　2、個別班級的作業和作文有讓學生批改的現象。學生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學生去評。學生水平畢竟有限，對作文的要求、結構、內容等方面不能全面評價，甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結合，嚴格把關，以教師自己評改為主。

　　三、聽課記錄：

　　大部分教師書寫認真，能達到聽課節數。

　　不足：部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，教學評價與建議太少，學生活動和析評沒有。個別教師聽課節數不夠。老師相互抄聽課筆記的現象筆記普遍，有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣，但評價應該不一樣吧？他們可是完全一樣的，希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學習。

　　教學工作是學校工作的中心，不是搞花架子、一朝一夕就能達到某個高度的，需要腳踏實地，真抓實干才能有成效的。希望我們共同努力，沉下身去，潛入學生中，搞好教學常規和學生管理，切實提高教學質量，贏得學生家長認可，社會滿意。

教學常規檢查總結2

　　為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。本學期，教務處根據上級教學常規要求和中心校工作安排，對教師教案、批改作業、作文周記、試卷分析，作業批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規教學進行了全面檢查。通過查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規工作等方面進行了深入檢查。現將有關情況總結如下：

　　一、教學常規方面

　　狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念。從總體來看，各校重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務研究、備課、上課、聽課、評課、布置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。大部分學校教學常規工作抓得比較扎實，并能夠較好地落實各項教學常規的自查工作，教學常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。

　　總體來看，學校教師備課認真，教案詳盡，課時充足。每位教師都能根據所任學科教材及所教班級實際，制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識。個別教師備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練層次分明，圖文并茂，練量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。在提高學生成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。

　　作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；涉及書中的題均有詳盡的批改。個別數學老師（xxx）根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的研究積極性。作業優秀的班級有五年級和四年級，學生作業本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題是學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，像一年級原晨紅、二年級xxx等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級xxx等。

　　但需要注意的是，有個別教師在作業批改方面還需加強。

　　二、需要改進的方面

　　1、教學反思有待提高。雖然大部分教師都寫了教學反思，但有些反思內容過于簡單，沒有深入分析自己的教學方法和學生的研究情況，更沒有提出改進措施。需要引導教師深入思考自己的教學實踐，提高教學反思的質量。

　　2、作業批改記錄需要完善。雖然大部分教師都有作業批改記錄本，但有些記錄過于簡單，只是簡單地列出學生姓名和作業得分，沒有詳細記錄學生存在的問題和解決的方法。此外，有些教師在記錄尖子生的輔導方面還需加強。

　　3、書寫反面需要加強。雖然大部分教師的書寫工整、規范，并配有適當的小插圖，但個別教師在書寫反面還需加強，以提高整體的書寫質量。

　　綜上所述，本次小學教學常規檢查工作中，教師備課力求完美，教學反思有所提高，作業批改記錄和書寫質量還需加強。希望教師們能夠認真對待每一節課，不斷提高教學質量，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

　　語言簡潔明了，重點突出。教師們在備課方面做得比較好，有些教師還能夠超前備課，書寫規范，教學環節齊全，教學過程詳實。同時，備課也能夠體現新的課改理念，注重學法指導。集體備課也能夠做到二次備課，備教材和備學生。

　　2、教師聽課、評課積極性提高。教師們在聽課、評課方面也做得比較好，能夠客觀地指出不足之處和值得商榷的地方，并記錄下精彩的瞬間。同時，評課意見也能夠體現出學生對所學學科的興趣如何。

　　3、單元檢測能及時跟蹤學生。教師們在單元檢測方面也做得比較好，能夠及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。數學老師也能夠做到要題開講法。

　　二、需要改進的方面

　　1、批改作業需要更加精細。教師們在批改作業方面需要注意，不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。同時，批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚，給學生以榜樣示范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

　　2、學生的書寫需要引起更多的重視。教師們需要重視學生的書寫問題，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業封面，教師需要對學生進行教育，要整潔，不允許涂涂畫畫。

　　3、作文批改需要更加針對性。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。教師們需要嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。

　　4、教學反思需要更加深入。備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現。教師們需要突出教學中存在和已解決了的問題，更加深入地進行教學反思。

　　2、教師們的教學后感寫作能力有所提高，部分教師的反思能夠體現出他們對教材處理的新方法，注重指導學生的研究方法，同時也能夠對自己的教學手段進行反思和改進。3、及時批改作業是提高教學質量的有效措施。本次檢查發現大部分教師作業設置適當，批改及時，學生的.錯題得到及時更正。多數學生書寫認真，格式規范，教師批改記錄詳細，能夠反映出學生作業中的錯誤做法及糾正措施。4、教師們的聽課和評課積極性有所提高，他們能夠記錄下精彩的瞬間，并能夠體現出學生對所學學科的興趣程度。

　　5、單元檢測能夠及時跟蹤學生的研究情況，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

　　存在的問題：

　　1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，鼓勵性語言仍有待于探討。學生的書寫也沒有得到足夠的重視。

　　2、個別教師的組織能力欠佳，直接影響到學生的研究慣。需要加強課堂教學效率。

　　3、部分教師對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

　　4、個別學生研究目的不明確，研究積極性差，完成作業不主動，缺乏克服困難的勇氣和信心。

　　5、研究方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

　　6、研究知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

　　采取的措施：

　　1、批改作業時要精細、規范，給每一道小題目都要打上一個鉤，并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。作業評價最好不用分數。

　　2、教育學生要整潔、不允許涂涂劃劃的作業封面。

　　3、加強年青教師的教學常規管理，如備課、上課規范，反思真有價值等。

　　4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行研究慣的培養。

　　5、改進課堂教學，提高效率。

　　6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

　　7、加大語文學科課外閱讀量，實現作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規檢查總結3

　　根據教育局《進一步加強和規范學校教學管理實施意見》的精神，按照《來鳳縣中小學教師教學常規》的要求，我室于5月79日分4個小組對全縣初中、小學及幼兒園進行常規教學檢查，本次檢查小組成員的安排與以往有所不同，除教研員以外，還抽調各校教學管理人員，抽調時注重了人員交叉安排，其目的是讓各校分管教學的領導在深入檢查受檢學校教學常規時，發現、學習、總結其他學校好的教學管理經驗，并在反饋時相互交流，進而沉淀、反思，在以后自身工作中，合理借鑒好的教學管理成果用于本校的教學常規管理，有效促進全縣教學常規管理水平的提高。現將檢查情況匯報如下：

　　檢查內容：（1）學校教學管理：教育教學教研管理制度、計劃、總結、記錄、課題研究、教研科研成果以及教育教學教研科研、校本培訓的檔案管理；（2）教師教學常規：備課、作業批改、《手冊》填寫；（3）遠程教育運用情況。（4）初中學校備考情況。

　　一、成功與成績

　　1、從檢查情況來看，各校教學管理規章制度齊全，措施具體，具有操作性，各項管理檢查有記錄，管理效果較好。各校都很注重資料的保存，檔案裝訂規范。

　　2、絕大部分教師作風扎實，認真負責。目前我縣各校教師的備課都是超前備課，教學目標明確，注重重、難點的把握，教學反思達到要求，部分教師不僅備課環節齊全，而且教學流程詳實，如綠水小學的謝春鳳、張華、綠水中學的陳艷梅、馮玉珍、百福司中學的嚴易學、覃長東、百福司小學的向靜、彭雪英、漫水小學的楊玲、袁玉梅、漫水中學的向杰、吳太軍、縣民族幼兒園的謝艷、馬俊英、唐秀琴、楊梅、謝珍蓮、羅繪紅、彭芳、銀艷、陳紅等，有的老師還備了學法指導，注重板書的合理、規范設計，如舊司中小學任云富老師的板書設計簡潔適用。作業批改方式較得當，教師批改和集體批改相結合，有的教師作業批改很認真、很仔細，如大河中學的向昌炳、張孝敬、陳述平、舊司中小學的李學敏。

　　3、教學工作手冊的填寫較完整，并向實用方面發展，教研活動開展次數較多，一般都達到4次，學校領導和教師基本完成聽課任務，多的聽課達到18節，如三胡中學馮尚權。教師都選有個人校本教研課題，經過幾年檢查、指導，課題的選擇及實施方案的撰寫有了一些進步，較以往能接近教學實際與學生，以生為本的理念有所彰顯。

　　4、遠程教育資源應用情況較好。各校遠程教育資源使用較高，教師們深刻地體會到遠程教育約教育教學帶來的好處，學校對教師遠程教育資源應用的細致管理和具體指導，讓老師們在不同程度上有了變化，收到了良好的效果。一些學校的多媒體教室成為搶手貨，如縣實驗中學。各校的記錄比較規范，課時進課表，資源及時公布（也有的學校采取預約制，如三胡中學、高洞中學，從表上記錄看，學校每周30節次左右應用遠程教育資源上課）。

5、備考情況。各校都在積極備戰中考，制定了中考備考方案。如縣實驗中學備考方案目標明確、措施得力；革勒中學已召開了三次備考會議；三胡中學的備考方案詳細具體；接龍中學的備考方案責任明確、分工具體，備考工作主要體現了四個字：“早”、“實”、“細”、“獎”；大河中學、舊司中小學、高洞中學等學校的備考工作都抓得很扎實，通過第一次模擬考試情況，各校都有針對性的制定輔導計劃和實施輔導，力爭提高學生上公費線的絕對數字。

　　二、不足與思考

　　1、仍有部分教師對課程改革后的教育思想、教育教學理念不清楚。主要體現在教學目標的確立上，對“三維目標”理解模糊。

　　2、校本教研活動有待于進一步深入，要以教師教學中的問題為本，開展研究工作，講究研究的信度和效度，目前來看，研究教法、學法的很少，仍有泛泛而談、流于形式的現象。這與教師的業務水平有關，因此學校有必要加強教師業務方面的'學習。

　　3、少數教師的兩冊雖然填寫比較完整，但欠主動性，因此也有少數教師的聽課記錄只有2節。

　　4、課題研究的過程管理不夠到位。對于立項課題要有計劃、有步驟的實施研究工作，研究人員要注意代表性和廣泛性，不局限在幾個班子成員上，要吸收一批具有研究能力和研究熱情的教師參加，壯大研究的有生力量；同時，研究工作要注意資料的及時收集與整理。

　　5、教師教學要把“關注所有學生的發展”落到實處，加強對學困生的指導。

　　三、建議

　　1、當教育管理基本形成一套較固定的模式后，管理者要有與時俱進的思想，根據本校實際，大膽思考管理上的創新策略，要走出傳統守舊的管理模式，要讓我們的管理更好地為提高教育教學質量，為教師、為學生服務。

　　2、針對部分教師教育理念的滯后，建議①教師要加強課改的業務和理論學習，努力提高自身素質；②學校要加強校本培訓和校本研究，努力促進教師的專業化成長：③學校要讓教師多參加各級培訓和觀摩，讓教師跟上時代的步伐；④學校特別要對支教教師實行傳、幫、帶活動，幫助他們教學水平。

　　3、多開展教研活動。當前教研活動要結合新教材和教學中的突出問題開展以校為本的教研活動，教研活動必須要結合學校、教師實際，針對教學中的“小”問題開展教研，以收到實質性效果。

　　4、教學反思容易流于形式，因此建議教師們要養成有寫則寫，該寫必寫的習慣。

　　來鳳縣教研室

20xx年5月

教學常規檢查總結4

　　教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此，我們組織了各學科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學近一個月來的教學常規工作進行了全面的檢查。現由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。

　　本次教學常規檢查的內容主要有：備課、作業批改及聽課，本次檢查的關鍵是常規工作的規范化。

　　一、備課力求規范

　　從檢查情況看，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規管理有關細則，認真做好備課工作。備課是上好課的前提，是教師常規工作的重要組成部分。絕大多數主備老師都能按照EEPo的模式，認真地備好共案，做到重點突出，內容詳實，任課老師也能結合本班學生的學情以及自己的考慮，修改共案，完善復、續、補。在備課方面，做得比較規范的有以下老師：

　　這些老師在共案的基礎上，作了細致的修改，完善了復續補，并且在知識點、關鍵點、方法與策略、分層作業等指標邊作有明顯的標注，讓人一目了然，反思內容，緊密結合了課堂實際。這些細節之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規范。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內容細致認真，反思比較有針對性。

　　備課之不規范

　　有些老師的`共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復補續案簡單籠統，不清晰；有一些共案，探究問題的設計不明朗，要素的使用和組合跟貼標簽似的，形式大于內容。

　　接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規歌：

　　xx縣第二小學備課常規歌

　　課標教材要熟悉，本段要求需牢記；

　　目標確定應合適，重點難點講實際；

　　環節流程逐推進，問題設計有情境；

　　師生行為看得見，內容方法并出現；

　　板書設計不能少，作業設計分層巧；

　　共案復案還補案，案案在心心頭安。

　　二、作業的規范批改。

　　作業的批改是我們的又一項常規工作，那么要把這項常規工作做得更加規范，我覺得我們要關注以下幾點。首先，批改要及時，關注作業的訂正情況。不管是作業交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時進行批改，這樣既能及時地發現孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導的作用，如果我們批改不及時，或者孩子訂正以后不再次批改，孩子對作業的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。其次，作業的批改要重視最后的評價。評價的方式可以是多元的，如優良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導意義。做得較好的是以下幾位老師：、第三，作業的批改還要關注學生的書寫。書寫習慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對學生的書寫要求，干凈、整潔、規范，改到這樣的作業讓人心情舒暢。如。

　　3．聽課記錄的規范。

　　聽課是一個取長補短的過程，所以在記錄時一定要詳細認真，并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學習的有以下幾位老師：。

　　當然在常規工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關注，借《弟子規》中的一句話：有則改，無加警。

　　當然，教學常規工作細而雜，沒有十全十美，只有盡善盡美，最后以這十二個字與大家共勉。

　　我常規，細而雜；

　　要做好，靠大家。

教學常規檢查總結5

　　20xx年x月6日至8日，中心校成立檢查組對全鎮中小學常規教學工作進行了檢查，重點是對學校的常規教學工作管理落實情況，以及教師的備、教、改、輔、考等環節進行了深入細致的檢查，現就檢查情況小結如下：

　　一、學校工作

　　各校均能做到環境整潔，教學秩序井然。各項制度齊全，各種教學計劃完備。均能開全課程、開足課時。教研活動按計劃開展，并對教師的常規教學工作進行了檢查與記錄。各功能室使用正常。

　　其中湯池鎮中、希望小學、松元小學在學校管理工作中做得比較好，計劃、制度匯編成冊，教研活動次數多并有記錄，開學初與期中均已對教師的常規教學工作進行了檢查與記錄。但少數學校教研活動開展少，甚至有的至今沒有動靜。

　　二、教學常規工作

　　1．備課

　　大部分教師都能按進度認真備課，表現突出的有高玲、何宏玲、徐玉婷、施小群、丁成剛等。他們的教案字跡工整，版面整潔，教學設計合理，有教學反思。然而，也有少數教師沒有跟上進度，部分教師沒有教學反思，極少數教師沒有提供備課筆記。

　　2．作業布置及批改

　　大部分教師都能按規定布置、批改作業，表現突出的有徐玉婷、王麗娟等，她們不僅作業批改認真，而且能運用多種方法激勵學生。檢查中也發現個別教師對作業沒有全批全改，少數作業沒有訂正，部分教師沒有作業批改記錄。

　　3．輔導與檢測

　　本次檢查正值學期中間，有的學校已經或者正在組織期中考試，絕大多數老師工作做得很細致，都能及時檢測、及時反饋，及時輔導。表現較好的有沈芳老師，她對學生的輔導有計劃、有記錄，效果不錯。但部分教師對輔導不夠重視，沒有輔導計劃。少數教師對期中檢測沒有進行試卷分析。

　　4．教研

　　本期各級教研活動多，任務重，檢查中，我們發現絕大多數教師均能積極參加教研活動，聽課，評課，主動承擔教研項目，完成各項任務，表現突出的有高玲、嚴玉芝、徐佳、林豪、孫慧玲等，他們目前聽課已達10節。但遺憾的'是也有部分教師一次聽課記錄也沒有。

　　三、后期工作建議

　　1．各校要進一步認真抓好后期常規教學工作管理，建立備、教、改、輔、考等教學常規制度，制訂學校領導和教師帶課、聽課、評課和激勵教師參加各級各類比賽的制度。要積極開展常規教學檢查，有序開展常規性教研活動，并作好相關記錄。

　　2．各位教師要按課程標準制訂計劃，要結合本班實際認真備課。要科學合理的布置作業，并及時批改，及時反饋，及時輔導，及時記錄。要制訂輔導學生計劃，重視單元檢測，并認真分析。要積極參加教研活動，主動承擔公開課，積極參加各類優質課比賽等活動。

　　3．各校要牢牢緊扣提升教學質量這一重點環節，開全課程，強化落實，確保教學活動扎實有效的開展。加強教學研究，優化課堂教學，努力提高教學效益，出精品，出成果，出特色。

教學常規檢查總結6

　　近期學校組織教師對老師們的教學常規材料做了全面的檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：

　　教學常規檢查的內容有：教師的備課、業務學習筆記、聽評課記錄、教研記錄、作業、試卷等常規材料。

　　一、好的方面

　　1、備課方面。

　　總體上看，老師們備課態度較認，都能夠按照教研組內分配的任務及時上傳備課，并能做出個性修改。很多教師寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。

　　2、業務學習筆記方面。多數老師都能按要求完成，字數也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的.體會，不僅篇幅足，而且字跡工整。

　　3、聽評課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。董濤、時俊杰老師的聽課很多。

　　4、作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。尤其是郭林老師的作業設計的很有特色，值得大家學習。

　　二、存在的問題

　　1、備課方面。個別教師缺少個性修改或修改內容過簡，個別教師沒有按課時寫反思。有些手寫備課書寫不工整，缺少教后記。

　　2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別學生的書寫太潦草，還沒有引起教師足夠的重視。另外個別班級作業上的手寫評語太少，也寫得不夠規范。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。

　　3、教研記錄方面。表頭不全，缺少總結。

　　4、聽評課方面。缺少邊批、反思，有的聽課時間、教師等表頭不全。部分教師聽課次數不足，不能主動學習。

　　以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學常規檢查總結7

　　1月9日至1月12日，在中心校領導的安排下，我和9位老師組成的檢查小組對全中心各個學校進行常規檢查。我檢查的部分是語數教案及教學反思，現將檢查情況反饋如下：

　　一、基本情況

　　從檢查情況看，各校都能嚴格按照上級文件精神和教學常規管理有關細則，認真做好各項材料。多數教師都能認識到：備課是上好課的前提，是教師常規工作的重要組成部分，能將教學反思做為課堂教學改革的突破口，在教學各環節上寫出了切合實際、科學規范的要求。絕大多數老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，教學重難點突出，有板書設計，附有作業設計；部分電子教案都能根據上課需要，進行有效的批注，并用不同顏色的筆標出教學中的重點、難點及教學中需注意的問題。大部分教師撰寫的教學反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

　　二、好的方面

　　這次檢查發現很多教師都能認真備課，書寫規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，教學目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。這些老師能根據學情分層設計課后作業，讓不同層次的學生得到不同的提高，能從單元整組設計出發，研究重點，突出難點，更好地把握了單元中每個課時之間的前后聯系。

　　教學反思多數老師都能認真完成，在每篇教案授課后書寫反思。大部分教師的反思有很多值得學習的地方。老師的反思很到位，能夠針對班級出現的問題進行詳實具體的教后反思。特別值得一提的是：他們的教后記內容規范，既有優點，又有缺點，反思深刻，對教學工作有促進作用。

　　三、存在問題

　　1、個別教師存在抄教案的現象，沒有自己的觀點。備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。

　　2、個別教師的.電子教案只是下載下來，還有進行必要的修改，也沒有進行批注。

　　3、個別教師還在使用舊教案，甚至有個別教師用的教案與本學期的課題不相吻合。

　　4、多數教師的教案封面都沒寫姓名及年度。

　　5、很多教師的教學反思只是簡單地抄教學用書，或是簡單的幾句話，沒有進行真正的反思。

　　6、還有很多學校的教師在備課環節上，沒有備課后作業設計這一環節。

　　7、個別學校的代課老師檢查不到教案。

　　四、改進措施

　　1、建議學校在搞好語、數學科校本教研的同時，也能顧及小科，除了年青老師，年長老師也不能忽視，只有創設條件不斷學習，才能跟上新課改的步伐。

　　2、部分老師課后作業設計不夠規范、科學。機械性作業較多，啟發性，特色性作業不足。是否強調將作業設計也納入備課范圍，（對不同層次的學生，可以選擇不同的題型）只有課前老師的精挑細選，精心設計，才會有作業的科學合理。

　　3、集體備課中，統一設計表格，這種模式較好，可形式略顯單一，建議是否在采用一案眾議的基礎上，采用更多適合教師口味，能切實解決教師困惑的方式，并將備課結果用于教師的教學中，真正起到，以研促教，以研促學的目的。

　　4、建議教學反思要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

教學常規檢查總結8

　　青青小草

　　5月9日，教導處組織了教研組、級長及有關的老師對全體教師的教學常規工作進行了一次認真、細致、深入的檢查，現把語文科的檢查情況總結如下：

　　一、教學簡記

　　優點：在本次教學常規檢查中，大部分教師都能認真鉆研教材，做到以一課為單位、積極地撰寫教學簡記。其中教學流程清楚，關鍵備注按要求寫，體現出如何突破重、難點，如何落實訓練目標及有什么創新的設想等內容。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現等方面進行，有助于提高個人的教學水平。各年級每周都進行了的周前檢查，并作好了記錄。

　　不足或建議：雖然學校要求一篇簡記字數在一百字左右，但是有個別教師的教學流程也未免過于簡單，只寫了大的提綱，對上課來說根本起不到什么作用。

　　二、作業

　　優點：

　　1、大部分年級的作業按照學校的要求開設，作業份量適中，每次的作業能突出訓練學習的重點，訓練的內容較廣泛，有針對性。

　　2、教師批改態度認真，批改及時，能指出學生做錯的地方；在作業中教師都較重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好！”、“有進步了！”“繼續努力！”等；中高年級的教師對習作的評改大部分能做到認真、細致、及時，有適當的`評語，對學生習作水平的提高起到了指導和促進的作用。

　　3、絕大部分學生作業的格式統一，書寫質量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時更正。

　　不足或建議：

　　1、各年級中都存在一小部分學生對作業本不夠愛護，有破損的現象；字體書寫不夠工整，作業格式不統一，漏寫課題、作業次數。建議各教師要多提醒學生及多與同級科的老師進行經驗交流，共同努力

　　抓好學生作業的質量。

　　2、五、六年級的“課外練筆”有的班有開設，有些班沒有開設，建議沒開設的班級能根據本班的實際情況多讓學生進行練筆，相信經過練筆后，對學生寫作會起到一定的促進作用。

　　3、個別年級的單元習作次數相對較少，未能跟上或接近單元教學的進度，建議要及時地抓好單元習作的指導、訓練。

　　三、表冊記錄

　　優點：各位教師對各種表冊填寫認真，記錄詳細，其中試卷分析具體、到位；輔導學生工作落實，輔導學生的面較廣，兼顧了各個層次的學生，輔導的內容廣泛，并能對輔導效果進行較詳細的記錄；班會備課內容針對性強，內容涉及安全教育，紀律教育、學習管理、文明禮貌、道德修養等，備課認真及時。由此可見，班主任十分重視上班會課，重視對學生的安全教育及養成教育。

　　不足或建議：有個別教師的家訪記錄較簡單，沒填上家長姓名或在“家訪原因”、“家訪情況”兩欄填上一個已家訪學生的內容后，后面的學生都用“同上”表示。其實這種現象已存在多時，為了讓教師更科學地填寫家訪記錄，不致于占用太多的備課、批改作業或輔導學生的時間，建議學校可否設計一個更加實用、簡便的表冊？

　　四、個人研修

　　優點：

　　1、各教師能積極參加業務學習，認真做好記錄。

　　2、讀書筆記認真對待，教師所做的筆記內容都與教育教學相關，并根據各自任教的年級有針對性地選擇內容，對提高個人的理論水平和教研教學水平起到了極大的推動作用。從本次檢查中發現以往找人代抄的現象消失了，可見，大家都重視寫讀書筆記，重視提高個人的教學能力和豐富個人的知識水平。

　　3、大部分教師積極地參加聽課，對課堂教學過程記錄清楚、詳細，有適當的評語和建議。

　　不足：個別教師的讀書筆記書寫潦草，看起來很糊涂。另外，有幾個教師的聽課記錄較簡單，沒有進行課堂教學評價。

　　檢查是為了更好的促進和提高，希望各年級教師能根據各自的實際，繼續努力開展工作，使我校的教學常規工作躍上新的臺階。

教學常規檢查總結9

　　一、檢查概況：

　　此次我們對8名數學組教師進行了檢查。總體來說，教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

　　二、主要成績：

　　（一）、教案編寫情況：

　　（1）實效大。大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。

　　（2）有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。

　　（3）內容新。看到許多以學定教教育新理念在在教案中的體現。

　　（二）、作業布置與批改：

　　（1）作業布置有廣度：大多數教師能踐行學校就作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

　　（2）設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

　　（3）批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

　　（4）教師們能快速接受新事物，在作業中成功的借鑒永威學校的一些好的方面，

　　（三）、三記（學習、會議、聽課）

　　（1）會議記錄人人有。

　　（2）學習筆記。每個教師都學習很多有關自己任教學科方面一些新理念，新方法。

　　（3）聽課筆記。教師通過看視頻，同事互聽，外出聽多種方式足額足量的完成學校的任務，并且聽后寫出自己的一些看法。

　　三、存在問題：

　　1、個別教師教案書寫潦草,教案的書寫格式不規范。自己的東西少，照搬的東西多。

　　2、少數教師的作業布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的，批改時出現大對號，有漏改和錯題沒有及時改正的情況。批閱時間有的'占三格，有的占一格。

　　3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”。作業本不愛護，揉的不成樣子。

　　4、聽課筆記的優缺點要多多的找出存在的問題。不要只是泛泛的贊美話語，真正起到幫助同事，提高自己的作用。

　　5、會議記錄的格式不規范。

　　四、整改意見：

　　1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，加強跟蹤檢查管理。

　　2、完善各項規章制度及考評細則，提高教師的職業幸福感，給教師減負，充分調動教師教學工作創造性和主動性。

　　3、強化教案撰寫的實用性，規范教案；會議記錄的格式要統一。加強自身的業務學習，結合自己的不足向同事學習，到網上學習。

　　4、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，改變聽課方式；不斷提高教師課堂教學能力和水平。

　　5、加強與學生家長的溝通，了解學生的心理，家校合力促進學生養成良好的行為習慣。

教學常規檢查總結10

　　9月28日進行本期教學常規第二次檢查，檢查的項目有教師備課、聽課、學生作業。從開學至檢查以3周計算，現將本次檢查情況小結如下，并將本小結在例會中通報。

　　一、備課情況

　　從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質量較高，具體表現在：

　　（一）好的方面：

　　1、備課過程詳細，步驟齊全，體現了“先學后教，當堂訓練”是形式，運用了“導、學、教、練”的模式。

　　2、備課體現了三維目標。

　　3、備課的數量大部分達標。

　　4、備課的內容相對而言，比前幾次更符合老師和學生的實際情況，不再是單單的只備教材。

　　5、按要求寫了教學后記，并依實際情況作出了分析，思考，總結。提出了一些我們常遇到的問題。

　　（二）存在問題。

　　個別教師沒有按照教導處的督促，糾正自己的備課方式，實驗老問題還存在。主要體現在：

　　1、個別教師備課不能體現“導、學、教、練”教學模式。

　　2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析。

　　3、個別教師書寫比較潦草。

　　4、個別教師教學反思教簡單，沒有認真地去思考本節課的得失，所寫的內容只是泛泛而談。

　　5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。

　　6、個別教師備課的數量少于上課的節數。

　　備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。

　　二、建議：

　　1、認真鉆研教材，結合學生實際，設計好每一課時的教案。備課要與教學進度同步。

　　2、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書寫字跡要公整，格式要規范。

　　3、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。

　　4、認真學習我縣教育局下發的《學本式高效課堂匯編》，并按要求備課。

　　5、作文備一個寫一個，實驗備一個做一個，都應達到新課標要求。

　　三、聽課情況分析。

　　大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現象。

　　四、作業情況：

　　作業要認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學質量有幫助。從各科作業批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業，基本達到全批全改，學生作業中的錯題能及時更改。多數學生作業整潔，格式比較規范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。習作方面，一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。極個別老師存在作業批改過于馬虎現象，批改作業極不認真，對作業出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學生的作業。

　　作業批改建議：

　　1、重視作業的及時批改與講評，要重視學生錯題的'糾正。要對學生的作業做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進生，耐心指導。可多采用當面批改形式，以便于及時反饋，提高作業的效能。嘗試輔導學生自行改正，激發學習興趣，培養思維能力。

　　2、根據學生的差異可采用分層次布置作業的做法，滿足不同層次學生的需要。調動不同層次學生的學習積極性。

　　3、教師要重視指導學生寫字。

　　4、學生作業本要保持干凈、整潔，頁面要整齊，書寫要規范。老師批改作業要全批全改、要有批注日期，避免出現知識性錯誤。

　　5、教師作業批改要增加恰當的批語，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。

　　6、作文批改除了要有總結性批語外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學生理順。好詞佳句要勾畫，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學生的作文打一個分數。

　　7、閱讀老師要指導學生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、周記、小練筆，還可以讓學生學習插圖、排版。做好讀書筆記，對學生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。

　　五、方法與措施

　　1、給予未教常規材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規材料。

　　2、對未按時完成常規材料的教師給予例會通報批評，并扣績效工資篇（個、次）/10元，還要求其補好所欠材料。

　　3、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好。

　　4、建立教師常規工作檔案，對于在平時工作不認真的教師，取消當年的評先評優資格。總而言之，本次檢查總體質量較好，但存在一些問題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。

　　知市坪中學教導處 20xx年9月30日

教學常規檢查總結11

　　作為英語教研組的成員，定期進行教學常規檢查是我們工作的一項重要任務。檢查的目的是為了確保教學質量，發現存在的問題及時加以改進，并為下一步的教學工作做好準備。在本次教學常規檢查中，我們發現了一些問題，也得出了一些經驗和教訓，下面將對此進行總結。

　　一、教學計劃的編制和執行

　　教學計劃是每位教師教學的指導和保障，也是檢查教學工作是否按照規劃進行的重要依據。在本次檢查中，我們發現一些教師編制的教學計劃不夠詳細，缺乏有效的授課方式和方法，同時也存在執行過程中出現的偏差和誤差。

　　針對這些問題，我們建議教師們要認真制定教學計劃，深入分析課程要求和學生需求，結合自身授課經驗和教學方法，制定針對性強、操作性好的教學計劃。同時，在執行過程中要嚴格按照計劃進行，積極應對可能出現的問題，及時調整教學步驟和方法，達到教學效果最大化。

　　二、課堂教學的設計和實施

　　課堂教學是教師最主要的`教學活動，也是學生學習收獲的重要渠道。在本次檢查中，我們發現一些教師在教學設計和實施過程中存在以下幾個問題：

　　1. 缺乏對學生的情況了解不足：在上課前，一些教師沒有充分掌握班級學生的發展狀況、學情和興趣愛好，導致上課時讓學生產生較大的壓力，學生聽不懂或者興趣不高。

　　2. 知識點講解不充分：在一些課堂中，教師講解知識點不夠充分，難以滿足所有學生的需求，導致部分學生無法理解。

　　3. 數據分析能力不足：在數據分析階段，一些教師缺乏對學生的分層次、分個性思考，缺乏分析能力，不能分析學生的情況，導致分組不精確，難以滿足學生的學習要求。

　　針對這些問題，我們建議教師要深入學生中了解學生的情況，改善課堂氛圍，使學生產生濃厚的興趣和強烈的求知欲，調整教學設計和方法，開展合適的專題講解，加強知識點的深入講解，充分滿足學生的需求。此外，教師在設計課程的時候，需要注重數據分析，分析學生情況，對不同的學生進行分類教學，讓每個學生都能夠獲得足夠的關注和指導。

　　三、教學反饋和效果評估

　　教學反饋和效果評估是檢查教學工作是否按照規劃、是否達到教學目標及時調整策略的重要支撐。在本次檢查中，我們發現一些教師在反饋和評估上存在一些問題：

　　1. 反饋時間不及時。在一些教學過程中，教師反饋信息不及時，導致學生不能及時糾正錯誤，甚至存在練習過程中的錯誤延誤下來。

　　2. 反饋內容不全面。在一些教學過程中，教師反饋內容不全面，只反饋學生部分的問題，導致學生無法全面了解自己的學習情況。

　　3. 效果評估不準確。在一些教學過程中，教師沒有及時對學生的學習效果進行評估，無法了解教學效果，難以有效調整教學策略。

　　針對這些問題，我們建議教師要建立反饋機制，對每個學生都要及時、全面地反饋信息，尤其是存在錯誤的部分，及時指出并糾正。此外，在教學效果評估上，要貫徹“不等放棄”的原則，在反饋和評估上家要有耐心，不斷跟進過程，及時進行調整，確保學生能夠取得更好的學習效果。

　　以上是我們根據本次教學常規檢查的結果總結的一些經驗和教訓。我們相信，通過不斷的檢查和總結，加強教學設計和反饋評估機制，教師們會有更好的教學效果，并為學生帶來更多的學習驚喜。

教學常規檢查總結12

　　12月3日中午，在謝主任的親自參與下，語文教研組11月教學檢查如期進行，現將檢查結果總結如下：

　　1、整體情況：

　　全體語文教師可以說十分敬業，能夠做到刻苦鉆研教材，全心全意為學生服務，各方面做得都還不錯，但問題也存在，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業批改不規范，缺乏對后進生輔導的耐心，備課環節不到位。

　　2、具體情況通報

　　馬麗華老師：應備28課時，已備44課時，課時量足，教案詳實，缺少教學反思；作業方面，課堂練習多達32次，訓練強度大，教師批閱詳細、認真，有更正，基本照顧了全體學生，練習冊同步，且批閱詳細；單元測驗學期累計5次，批閱詳細、認真，反思及時、到位。

　　羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進，應備課時28次，實際備課36課時，課時量足，教案詳實，有教學反思，課堂練習次數多，訓練量較大，教師批閱比較認真，單元測試方面同步，完成的較好。

　　柴燕君老師：應備28課時，實備46課時，書寫較為規范，教學反思比較深刻、實際；在作業和輔導方面較上月而言有極大的改進，數量達標，批閱詳細認真，有更正之處，單元測驗較好，質量分析比較全面。

　　黃娟娟老師：應備28課時，實備55課時，數量完全達標，書寫認真，格式正確，教案切合實際，均由自己獨立設計；作業批改方面，數量齊，種類多，如生字練習、小日記、課堂練習、練習冊。批改卻非常認真。單元測試6次，有登分評講。不足之處為備課無教學反思。

　　江禺老師：應備28課時，實備1課時，教材上有些許記錄；但在作業輔導方面基本達到了要求，批改較為詳細，認真；單元測驗累計達到5次，批閱詳細。

　　何仁清老師：應備26課時，實備28課時，備課很認真，書寫規范；作業方面為全批全改，且批閱十分規范，作文評語有針對性；單元測驗累計達到5次，批閱詳細認真，且有O分記載，分析到位，不足之處為備課無教學反思。

　　劉鳳英老師：應備26課時，實備36課時，教案詳實、書寫認真、格式規范，具有操作性；作業方面：課堂練習11次，練習冊同步，均已批閱，單元測試學期累計次數5次，批閱詳細認真；作文批改詳細；不足之處為備課無教學反思，但瑕不掩瑜，仍然是全體語文教師學習的.楷模。

　　馬江山老師：六年級應備26課時，實備34課時，單元測試累計5次；八年

　　應備22課時，實備28課時，規范認真、書寫流暢，每課都有較為深刻的教學反思；作業量次數多，種類多，且批改認真細致，學生也有更正；單元測試六年級累計5次，均有登分、評講和較為全面的質量分析。

　　常規教學是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

　　數學教研組11月月檢小結

　　周桐遠、李德敏

　　依據學校教學工作計劃和相關規定，根據教務處工作安排，11月3日―4日，周桐遠、李德敏二位同志對小初部數學及科學備教輔改進行了認真檢查。現將具體情況小結如下：

　　游玉婷：一年級數學，備課15次，教案詳實，既有小結，又有教學反思，練習冊累計33次，其中練習冊10次，練習本3次，書后練習20次，均已全部批閱，單元測驗1次，批改后已登分記載。

　　陳春瓊：二年級數學，備課8次，教案詳實，有較為深刻的教學反思，作業累計37次，其中練習本8次，書后練習12次，練習冊17次，均全部批改，單元測驗3次，批改后已登分記載。

　　張艷：二年級數學，備課8次，教案詳實，每次教學都有深刻的反思。作業累計41次，其中練習本15次，書后練習9次，練習冊17次，全部批改；單元測驗3次，批改后已登分記載；另有輔差記載內容。

　　張魁：三年級數學，備課20次，部分教案有教學反思，作業23次，其中練習本14次，練習冊9次，已全部批改，單元測驗四次，且登分記載。

　　五六年級科學，備課均5次，教案符合常規教學要求，作業每班3次，均已批改，單元測驗每班各一次，批改后已登分記載。

　　楊盛武：三年級數學，備課9次，符合常規教學要求，作業共計25次，其中練習本14次，練習冊11次，已經全部批閱,單元測驗三次，已批閱登分記載。

　　熊金華：四年級數學，備課18次，教案按常規教學進行，作業共計26次，

　　期中練習本5次，練習冊21次，已經全部批改，單元測驗3次，已批改登分。

　　李德敏：五年級數學，備課9次，教案按常規教學進行，作業共計20次，期中練習本9次，練習冊11次，已全部批改，單元測驗2次，已批改登分記載。

　　李漢生：七年級數學，備課8次，教案按常規教學進行，作業總計26次，其中課堂作業16次，練習冊10次，已經全部批改，單元測驗2次，已批改登分記載。

　　謝從國：六年級數學，備課9次，教案按常規教學進行，作業總量19次，其中課堂練習9次，練習冊10次，已全部批改，單元測驗1次，已批改登分記載。

　　周呈祥：七年級數學，備課8次，教案按常規教學進行，作業總計24次，其中課堂作業15次，練習冊9次，全批全改，單元測驗1次，已批改登分記載。

　　八年級數學，備課8次，按常規教學進行，作業共計17次，其中課堂練習9次，練習冊8次，已全部批改，單元測驗1次，已批改記載。

教學常規檢查總結13

　　（一）教導處工作方面：

　　長東小學教導處工作的各項材料比較齊全，從材料上看，教導處在平時的工作中能穩打穩扎，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

　　（二）教師教案方面：

　　1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據所任學科及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，有部分老師并能將教學進度付在教案前，使教學有明確的導向。

　　2.大部分老師教案教學過程詳細。

　　3.課后小結、反思具有實效性。

　　4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學后記。

　　5.大部分的老師備課認真、書寫工整、環節齊全。

　　教案方面做得比較優秀的有十個老師，但也有個別教師無教學后記。

　　（三）聽課情況

　　聽課節數較多，記錄詳細，有評語，其中聽課達到20節以上的'有11人。

　　（四）班主任工作

　　1、班隊會、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細。

　　2、家訪記錄、學生思想記錄人次較多，記錄詳細。3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細。

　　如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

　　（五）作業情況：語文科：

　　1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業、同步測評、寫字本、課外作業等，均能做到全批全改有訂正。

　　2、大部分教師布置有家庭作業，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。

　　3、大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優秀。但也有少部分老師未注意加強學生的規范書寫以及作業的訂正、未能按進度批改作業。

　　數學、英語科

　　1、教師能充分利用兩本練習布置學生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上。

　　2、課外作業達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。

　　3、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強布置課外作業次數就更好了。

　　總的來說，xx小學在教學常規工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx小學的明天一定是艷陽高照的。

教學常規檢查總結14

　　為督促了解全校教師在教育教學工作中的實際情況，加強教學過程的管理，3月的第三周，學校教導處和分管各年級的行政人員通過查、看、訪等形式，對全校的教學六認真工作進行了認真檢查。現將檢查的情況小結如下：

　　一、主要成績

　　1、備課方面：絕大部分教師能很好地履行“六認真”要求，認真鉆研教材，了解學生，制定目標，按照學校要求進行書面備課。本期的教學計劃不但有深刻的反思而且有前瞻性、針對性、實用性及指導性。備課的各個環節、三維目標、重難點、教法、學法等方面都處理得較好。備課中新課標理念體現較突出，能把所上的教學課與實際生活聯系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學生。許多老師自己還買了教參、優秀的教學設計等資料來充實自己，目的是為了提高教育教學質量。教師們預備課時數量充分，大多超過了23周。

　　2、作業的批改和考試方面：廣大教師作業的批改量足，質量較高。表現在：不僅課堂作業能做到全批全改，語文園地與單元測評也能做到全批全改；其中低年級每個班都有小字聽寫本和口算練習冊，做到了分課或分單元聽寫、天天速算，并且全批全改。

　　3、輔導學生方面。各位教師特別是班主任的工作都做得非常細，老師們不僅注重了對學生學習的輔導，對學生的心理也進行了輔導。

　　4、班務工作方面：全校所有班主任都能在自己工作崗位上認真履行職責，班務工作落實，責任心強。主要表現在班務筆記比以往有所好轉，不但各種活動記載詳實，而且班級學生養成計劃實在。

　　5、全校各年級均無購買課外輔導資料現象，老師們大多都是根據本年級教學情況，統一出練習題。

　　二、不足之處及建議

　　1、有些老師的備課雖詳盡，但質量不高，缺乏創新。希望老師們的.備課能真正成為教師教學服務的手段，而不是流于形式。

　　2、中、高段老師們的作文備課雖有但不明顯也不詳盡，希以后加強作文素材的積累以及片段的訓練，在備課本每個單元結束后應有詳盡的作文或口語交際備課。

　　3、老師們平時批改作業很仔細，但疏于收集整理。建議教師們可在平時的教學過程中及時收集學生在平時作業中以及各單元測試中出現的問題，建立一個錯題檔案，方便以后的教學。

　　4、老師注重了對學生心理的輔導，形式多樣，效果也明顯，但沒有輔導記載。建議老師們對學生做的輔導工作可記錄在班主任手冊上或備課本的末尾幾頁上。

　　5、老師們這次的教學計劃制定非常詳盡而且具有前瞻性和實用性，但仍有4個老師的計劃圖應付，除了班級和教師姓名，其它內容完全一樣。這種現象學校做好了記錄，也請我們所有老師對自己和學校的工作要有一個認真負責的態度。

教學常規檢查總結15

　　一、線上教學方面：

　　1、教學資料準備方面：通過在網上教育平臺和多個院校的體育平臺收集教學資源進行統計整理歸納總結，根據本學院的實際情況進行歸納總結，精心制作課程資源，為了保證學生上課的教學，組織學生拍攝上課示范視頻，能提高課上的學生學習質量，通過體育部的集體備課、集體學習智慧課堂的使用，集體學習先進的教學方法，先進的課堂教學手段及途徑等方面，提高自己的綜合水平，為開展線上教學奠定了基礎。

　　2、課堂教學開展方面：熟練使用智慧課堂和QQ教學群的`教學平臺，保證了學生出勤、通過實時的答疑討論，與學生實時互動和學生上傳照片，掌握學生的學習情況，實時的頭腦風暴，學生回答問題，能非常好的掌握學生對知識點的掌握情況，通過實時的課堂活動參與情況、作業完成情況，能掌控學生的在線的情況和狀態，學生對課堂反饋情況等方面，總結收獲、經驗及不足，發現學生缺勤及時和學生聯系，確保第一時間掌握學生的情況，并提出改進措施。

　　二、日常聽課及教學檢查

　　1、聽課情況：開學以來線上聽課4次數，通過多次聽課，學習到了比較多的教學方式，各位老師的備課都非常的充分認真，在課上與同學互動流暢，每位教師都能熟練的使用智慧課堂的教學系統進行熟練的授課。

　　2、日常檢查開展情況：教研室主任每周都對教學資料，PPT課件，授課教案，授課學案進行詳細的檢查，每周定期開展體育教研室的會議，對課堂教學活動的檢查情況和聽課情況進行總結歸納，對出現的問題及時更正，對好的教學方法授課模式進行推廣。

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