國培學習總結(實用15篇)
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家整理的國培學習總結,希望能夠幫助到大家。
國培學習總結1
隨著家長教育觀的轉變,對孩子期望值的增高,提高教師的素質,就成了培養二十一世紀建設人才的保證,是新時期對教師的要求,特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養,提高自身綜合素質,“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務而拼搏進取。
這次,我有幸參加農村中小學教師遠程培訓。這次培訓讓我覺得充實而愉快。我學到了許多課本上學不到的知識,認識了很多優秀的老師,使我受益匪淺.
一、服從管理,認真學習
在學習期間,我認真履行培訓要求,嚴格要求自己,鞭策自己,積極主動的做了很多相關的工作,如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究,讓我重新審視我的學生和我的育人理念:教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生,這份愛會產生巨大的作用力,讓干涸的心靈不再缺少雨露,讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間,使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師,尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。
二、內容豐富,形式多樣
培訓期間,我參與了五個模塊的學習,每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座,他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風范。還有優秀教師的課例,讓我更直觀的學習到站在第一線教師應有的'面貌和方法,使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高,在某些方面有了質的進步。
三、在學習中交流
我非常珍惜這一次的培訓機會,也感謝領導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學習方式,讓我們坐在家里就可以學到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識,這其中有教育教學方面的知識,還有師生間溝通的技能技巧等,同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出,正是有了你的辛勤付出,才有了我的提高。通過這次培訓,我對音樂有了更深的認識,在今后的音樂唱歌教學中,我會結合實際,運用這幾天學習中學到的寶貴知識,盡量按
照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新,使我校的音樂教學上一個新的臺階。
在學習中,也結識了很多專業上的伙伴,我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會,我也很好地把握了這次機會,在收獲知識的同時,也收獲了珍貴的友誼。
總之,這次培訓對于我將有很大的幫助,有付出才有回報,有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責,鞠躬盡瘁,忘我工作,在音教的道路上,即使將來有風有雨,我也將披荊斬棘,踏歌前行。
國培學習總結2
很多時候我們總是在一味的做事工作,以為努力就會得到一切,但是我們忽略了做人做事最重要的一點,那就是方法與思考。記得這樣一句話“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數,閱人無數不如名師開路”,的確,總是一味的做,不管有沒有結果,都不停下來思考和頓悟,這樣是愚者,對于我們教師而言,邊學邊教,邊教邊想,邊想邊練,邊練邊提升,這才是為師之道,只有這樣我們的教育才不至于走入一個永無個性,永不革新的死胡同。
這次培訓,是次心靈的洗禮,給我上了一堂生動的課。曾經總以為走上講臺,被學生喚作“老師”,自己真的是才高八斗,學富五車,自己的教學方法不可挑剔,自己的基礎知識牢不可破,自己就是學生當中的權威。可是與孩子們一起交流與學習中我才漸漸發現了自己的缺失,有時候甚至感到力不從心,無能為力。他們的思想,他們的性格,他們的學習能力,都值得我們好好地去思考。當初我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經不起作用了,甚至產生了反作用。他們叛逆,他們比我們當時知道的更多,因為有了網絡,他們喜歡模仿明星,他們太多太多的我們無法接受,甚至反感。
其實什么原因,學生的錯嗎?那又是我們的錯嗎?不是,是教育的觀念,是我們的認識,是我們的固步自封,是學校硬件條件的缺失。所以感謝這次省培,給了我這個平臺,讓我有
幸知道了解更多學習和教學的經驗,先進的教學理念。特別是對農村小學數學教學方面,我基本上是個空白。當初剛畢業,滿腔的熱血與抱負,只想把自己所知道的統統交給學生,但是殊不知農村學生數學的底子根本就不是我想象中的那個樣子,所以到頭來雖然付出了很多,包括汗水,包括眼淚最終得到的是失望和彷徨。所以特別感謝這次學習,讓我在教師這個舞臺上有了更深的感悟,讓我知道怎么樣去思考,怎么樣去教學,怎么樣去與學生溝通......
自從聽了專家的講解,對此我有了更深刻的理解和認識,也對以后的教學有了更深的思考。其實有時候懂我們并不意味著學生也懂,我們專心致志在那里分析,甚至是唾沫橫飛,但是學生聽著索然無味。怎樣去調動學生的積極性,怎樣去激起學生的興趣與熱情,那就是參與,那就是活動,那就是現實的運用。我只是想說,有了名師的指導,以后我的數學課堂會更加的生動,也會更加的具有現實意義和價值。
這次學習,帶給我的遠遠不止這些,除了課堂的`教學有了一次升華之外,對教師這門行業的認識也有了蛻變。曾經感動于“長大后我就成了你”,但是當真正的站在這個三寸講臺之后,又有幾分后悔,以為教師太清貧,教師兩袖清風,教師被人看不起,但是自從和學生更多的交流,聽了我們國培老師一句句肺腑之言,我自豪,因為我是一名教師。
總之,在這次網上培訓學習,我個人感到視野從未有過的開闊,能力也不斷增強。我學會了許多原來不懂得東西,汲取了專家們的寶貴經驗,提高自己的專業素養和專業能力,使得我不得不學習,也不得不思考,不得不更新過去的學習觀念和教學方法。網絡就是所有智者智慧匯集的海,愛的海,流動的海,是思想的森林,向我們教師撐起了一片艷陽天,人人是天空的明星,大家共同創造了輝煌。
國培學習總結3
時間過得真快,本期的國培很快接近尾聲,回顧這一段時間的學習歷程,有專家的講座,有一線名師的課堂實錄,通過觀看他們的視頻,讓我領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理念,同時,也與我們班上的各位教師進行網絡平臺交流,一起探討問題,使我的教學專業知識也有了進一步提高。我深深地被各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。感謝網絡國培,給我搭建的這一學習平臺,讓我有機會充實和完善自己,對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
本次培訓,內容豐富,形式多樣,除了觀看視頻講座,閱讀文本資源外,還有作業,課題探討,所學到的甚多,我決心把所學用到實際教學中去,服務教育教學,服務家鄉教育。
通過聆聽專家的視頻講座我深深的認識到學習的重要性,還記得有位專家說:什么叫骨干,就是上公開課時的緊張的心里,猶如被剝了一層皮一樣。一堂堂的公開課上下來,就是被剝了一層的皮,最后皮沒有了,只剩下骨頭,就叫做骨干……真是太形象了,通俗的語言深刻的道理,讓我們明白了教師的成長的方向和道路。
此外,我們威寧國培5班的學員,在班主任老師的帶領下利用網絡平臺整合資源,讓我們在職教師足不出戶就可以把自己平時在教學中的經驗、困惑等在網上進行交流。網絡平臺還解決了時空限制問題。平時,我們在學校忙于教學,抽不開身去外地培訓學習、取經。學習的時間、空間受到限制。這次培訓,我感覺網絡學習模式真的非常便捷。在電腦上可以和教學骨干直接交流,這樣的學習機會真是難得。在我們班的qq群里,在貼子里,我們都會結合自己的.教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議,回帖。每天都有新鮮感、成就感。
大家在交流中大家各抒己見,暢所欲言,使我開闊了視野,掌握更多的教學技能。研討交流充實了我,促使我更快的進步。今后,我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐中,這將會讓以后的教學目標更明確,方法更穩妥,教學效果更明顯。
可以說:這一段時間的國培學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。通過學習和反思,我認識到,我們在這個知識更新換代周期短的時代教書育人,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。所以,在今后的教育教學中,我將乘著新課改的大好形式,不斷更新自己的專業的知識,努力提高自身綜合素質,永不懈怠的學習,努力提高自身的業務素質、教學理論水平;讓我們的教學業
務水平不斷地提高。當然,最重要的是:我們將會帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情為家鄉的教育做出應有的貢獻。讓我們的理想在三尺講臺上放出燦爛的光芒!
國培學習總結4
xxx年xx月xx日。“國培計劃”——學前教育湖南省第一師范xxx“送教下縣”培訓在吉首市實驗小學舉辦,我有幸參加了為期三天的學習。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機會不僅是一種榮譽,更是責任,因此我非常珍惜這次難得的學習機會并隨時告誡自己,安心,靜心,用心的投入到學習中,力爭做一名優秀的幼兒教育者。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的學習方式,有專家的理論講座,一線教師的經驗分享,優秀幼兒園園長的管理指導,還現場觀摩了名師的案例教學等等。
雖然學習是緊張忙碌的,但短短三天的培訓學習不僅使我開拓了見識,更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力,讓我在思想上有了質的飛躍。真的是收獲多多,感慨多多呀!
首先,在學習了甘露院長的《幼兒一日活動的組織與安排》讓我深刻的體會到,幼兒在幼兒園的學習不僅僅只是30分鐘的教學活動,幼兒跟老師在一起的每分每秒,我們無時不刻在影響著每一個幼兒,幼兒的學習,就是幼兒的'親身體驗,教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。甘院長還提到了加強《綱要》是學習。理解《綱要》的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經驗性。她深厚的學術功底深深的吸引了我。
萬湘桂教授的《幼兒語言教育活動設計與組織》讓我深刻的認識到語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。
萬湘桂教授的《幼兒教師的德性修養與心理健康維護》的專題研究,她以現實生活中有關一些師德不良和教師心理問題所導致的侮辱,摧殘幼兒事件,教師自傷自毀事件等現象作為案例。深刻的闡述了道德觀念,和心理健康的重要性,并教給我們如何關注兒童心靈,關注兒童行為,怎樣當好兒童的行為導師和心靈工程師。同時在工作中要重視自己的心理健康,優秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力,絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。
鄧袆老師的《幼兒園科學教育活動的組織與指導》使我反思到幼兒科學活動的目的在于對幼兒進行科學素質的早期培養。因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注,更富有熱情;孩子們的思考更嚴謹而深刻;孩子們的學習更生動而有效;孩子們更熱愛科學,更愿意為此付出努力。
袁小平教授的《幼兒園班級管理方案與策略》使我不但懂得了常規的定義、知道了常規包括生活常規、活動常規和學習常規,還明白了常規建立的意義。袁教授還詳細的對各個環節常規出現的不同問題作出了不同的應對對策。這給我們以后如何抓好班級常規指出了明確的方向。根據該次培訓內容,再根據自己日常工作積累的經驗,我也有了一定的啟發。使我認識到良好的班風是一種風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,每天都需要我們在工作,學習,思考,總結,反思中去用心經營。
總之。早此次國培中,讓我在學子中有所感悟,在觸動中有所思考,在反思中有所提高,我也要將這些精彩的經歷及知識運用到實踐中,為孩子的全面發展貢獻自己的力量,這是一名教師的責任,也是我的目標
國培學習總結5
這次網培,天氣冷、網速慢等給我們學習帶來了如打開網頁難、提交作業難、學員與專家、學員與學員之間交流難,下載視頻難等等困難,但在輔導員的多次催促和不厭其煩的解釋下,我們利用各種可以利用的如qq等通訊方法,互相聯系和交流。克服學習的辛苦和寒冷難耐,創造樂趣,認真學習,終于順利地完成了學習任務。
學習過程中,我從專家和其他老師身上學到了很多很多。網絡是一個很好的平臺,我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評,積極參與同行們的交流討論,一有時間就趴在電腦前看視頻、聽理論、寫作業、發評論,感受頗深,收獲很多。
專家們的講評以及優秀課例,使我從理論的高度了解了學習的必要性和重要性,同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學,從而得以清醒地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。學習過程中,我曾向自己提出諸多問題:教學過程中是否注重了對學生進行了有效的學習策略和情感的培養?教學策略是否符合學生的認知規律?對學生進行跨文化教育是否到位?如此等等。我進一步理解了《新課程標準》確定的課程目標是由聽、說、讀、寫等語言技能,語音、詞匯、語法等語言知識、情感態度,學習策略和文化意識五個要素組成。英語教學應該特
別強調培養學生運用語言進行交流的能力。注重培養學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題和用英語進行思維的能力,這主要體現了素質教育精神和人文思想,特別是在課程目標中,把發展人的綜合素質作為提高語言綜合能力的前提,真正實現通過英語課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中,要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動,從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式,使學生能在做中學,在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式,提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養學生的觀察力、想象力和合作精神。
在以往的教學中,我經常是按照教材內容的編排順序一字不漏地去教教材,講教材,教教學內容的每一字每一句。特別是語法的教學,總喜歡把大量的時間花費在講授復雜的語法知識上。英語課上成了死氣沉沉的、正正規規的語法講解和筆頭練習課。以致使教師講得累、學生聽得煩;教師出題海,學生練得累;或要求學生死記硬背語法規則,導致使學生理解不深不透,到頭來產生學生學了就忘的惡性循環。國培學習后,我明白有成效的教學是用教材,而不是教教材,強調了語言學習的最終目的是培養交際能力。并倡導任務型教學途徑,教師應根據內容設計相應的交際活動,注重學習活動化,活動交際化。語法教學要先讓學生在體驗中感知語言結構和意義,并對所感知的語言現象進行觀察、思考、發現、歸納和總結。我的教育教學觀念得到了更新,對新課程理念有了更進一步的認識,深切體會到注重理論學習,關注現代教育發展趨勢的必要性。通過學習,我會努力在英語教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發展,注重對學生學習策略的培養和跨文化意識的培養。使學生在學習中產生自我滿足和愉快的情緒感受,增強學習信心,提高學習興趣,從而獲得更大的成功;在新課程理念下的課堂教學中,重視造就學生的成功體驗,激發和培養學習興趣以提高教學效
率。對學生懷抱期望,相信每一個學生都有一定的創新潛能,都能通過努力學習獲得成功。設法創設民主自由、和諧寬松的學習環境,利用暗示手段,如用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的.話語,將自己殷切的期望傳遞給學生,加強師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達思想,消除害怕出錯的膽怯心理,樹立起成功的信心,激起更大的學習熱情。自己要有親和力,要和學生站在同一高度,充分地尊重學生。在課堂上,教師的作用是設置問題引導學生,但不是全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走。
通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業、網上交流等環節,我相信我的教學思路會更靈活,教學也有了新的目標和方向。在教學設計上我一定會更加力求新穎,講求實效性及策略性,更好地提高教學效率。
總之,通過這次學習,我有了收獲,有了動力,更有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。在將來的日常教育教學工作中,我會通過自己的不懈努力,轉變教學觀念,提高自己的專業素質,逐步提高教育教學效率。
國培學習總結6
近一個月的國培學習結束了,在這段時間里,聆聽了專家們的講座,觀看了一些名師的教學案例,我對教師這一職業有了更深刻的認識,感到了自己肩上那份沉甸甸的責任;對自身的發展方向有了更清醒的認識,學習既是教育的責任也是教育的義務;對小學數學教學的理念和方法有了更明確的理解,教學是理論與實踐有機結合的過程。下面是我學習中的收獲:
(一)《專業標準》詳細闡述,指明終身學習之路。
終身學習是我們每位老師都知曉的詞語,我們也知道終身學習的必要性,但真正落實到行動的時候,有人會三分鐘熱血,然后心生倦怠;有人會茫然而不知所學,缺少方向性。《小學教師專業標準》詳盡地闡述了小學教師專業發展的三個維度、十三個領域,進一步強調了小學教師終身學習的緊迫性,明確指出了小學教師應當修煉的專業技能。學習了《小學教師專業標準》,使我更加明確作為一名合格小學教師應當做哪些領域的修煉,應該從哪些方面著手,努力提高自己的專業技能,我感到自身專業發展的任務很重,時間也很緊,自己離一名現代合格小學教師的標準還差得很遠,為了自己的發展,為了更好地教書育人,學習既是我們教師的責任,也是我們教師的使命,我們沒有理由推卸。《標準》指出,在教師個人的發展方向上,學生、技術、過程是我們教師需要加強的地方;認識、態度、通識是我們的底色;在行為上,對學生、對同事、對家長、對社會,我們應有我們獨特的“范兒”。在今后的教育實踐中,我將勤于思考,真實反思,不斷總結經驗、提升自己的教育能力,走好終身學習的每一步,走好專業成長的每一個臺階,使自己早日成為一名優秀的小學教師。
(二)《新課標》解析示例,點撥有效教學之法。
《義務教育階段數學課程標準(修訂稿)》的理念及總體目標,從從數學教育,課程內容,教學方式,評價還有新技術,這幾個方面,為我們解讀了《新課標》的理念和精神,使我對小學數學教學有了一個整體的認識,引發我對數學教學的整體思考,以便在今后的教學實踐中更好地把整體目標,實現面向全體與關注差異的和諧統一,使數學真正成為奠基工程。
《義務教育階段數學課程標準》修訂的指導思想及進程中,史寧中老師詳細表述了由“雙基”變“四基”、由“兩能”變“四能”的理論依據與實踐意義,強調教師如何教和學生如何學的問題,重點指出在數學教學中,除了教知識、技能之外,更重要的是教數學思維,數學思維方法的教育要從數學思想和思維經驗兩方面得到加強,在教學中,我們應幫助學生積累數學活動經驗。這就為我們今后的數學教學提供了重要的理論支撐,使我們明確在小學數學課上,應該“教什么,怎么教”、“讓學生學什么和怎么學”的問題。
對數與代數、圖形與幾何、統計與概率等專題內容的解析,除了有對理念的分析和解讀外,更有生動而富有代表性的案例說明,課程內容貼近課堂,理論與實踐相結合,可借鑒性強。每信領域的解讀分析之后,還都有非常具體的教學建議,使我們在日后的教學過程中,有規可循。
(三)“職業道德”解讀導行,提升為師之人格魅力。
講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思,我以前的教育中經常有這樣的行為,當面對無效結果的時候,我還常常慨嘆現在的孩子不懂事,聽了趙洪義老師的講座之后,我才明白,原來我那是“赤裸裸的教育”,會使學生產生一種被教育的感覺,我忽略了學生的感受,缺乏教育的精微意識。教育的目的.是都是一樣的,但教育思想、方法上的差異,就會達到不同的教育效果。
師愛歷來是教師職業道德中的常見詞,我們也一直在踐行著自己的師愛,以前我一直認為愛只要是真誠的,為學生好的,把學生當作自己的孩子一樣去愛,就算是最好的師愛了,本次學習之后,我感到自己原來對師愛的理解還遠遠不夠,因此我以往愛學生的方法也不夠科學。趙洪義老師很有見解地指出“教師的愛心是個什么樣的的愛?”要認識到,教育愛與家長對學生的愛是有一定區別,一是從愛的產生上來看,父母對子女的愛產生于血緣的親情關系,而教師的愛則是建立在對祖國、對事業高度負責的責任感之上,它是對祖國對事業的責任感之上生發出來的。二是從愛的經常性表現來看,教師對學生的愛,教育性特點最為明顯 , 而家長對于子女的愛,養護性比較突出。這不是說家長就沒有對孩子的教育工作,但和老師愛學生相比,總體沒有老師愛的教育性廣泛和集中。真正的教育不能沒有愛,比如尊重信任學生,關心愛護學生等,但也不能沒有要求。教師要把教育當作一種信仰去追求。
總之,本次國培,使我從理念到思想、理論到實踐、從知識到修養,都有了進一步的認識,我將帶著本次國培的收獲,自信地開始新學期的工作,讓我的課堂變得更加有效,讓我的教育變得更加豐富多彩。
國培學習總結7
回顧這兩個多月的學習歷程,一個總體感覺就是:收獲在學習中。通過學習讓我體會到遠程培訓的優越性,希望今后這樣的機會越來越多,能提供教師交流共享的平臺,促進教育的發展。這次學習的時間也很自由,視頻可以下載來看不用在線觀看,這對于我們農村學員來說無疑是一大好事。我們農村教師及時的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學習機會寶貴。
一、認識提高
這次培訓讓我明確了自己現在所處的專業發展階段,也明白了現在自己內心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統教學,現在我可以根據自身和學生的特點,制定出自己的專業規劃,避免自己原地踏步,有助我努力成為一名教育專家型綜合實踐教師。物理教學活動是物理活動的教學,而物理活動應是學生自己建構知識的活動。因此,教師要從學生實際出發,精心設計物理教學活動,讓學生:“在參與中體驗,在活動中發展”,真正體現以學生為主體進行活動為基礎的有效課堂教學。
二、能力提高
通過學習,我發現了自己在以往的科學探究活動教學中存在著很大的不足,譬如探究綜合活動教學的設計一定要考慮其科學性、可操作性;活動的組織和實施要考慮其真實性和普遍性等,以往教學大都是只考慮其科學性,有時嫌麻煩就簡化活動的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學中經常認為沒有多大價值的合作交流環節,通
過這次培訓學習,我也意識到它可以幫助學生相互取長補短、拓寬視野,培養學生對待學習和活動積極的可貴品質。通過合作策略的學習,提高了我的教學能力,使自己在今后的教學中可以利用這種方便的教學工具和先進的教學策略,合理的知識整合,組織教學,這對于構建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識的形成和發展,充分體現物理來源于生活應用于社會,體會物理學習的過程與方法,獲得物理教學活動的經驗。他是學生參與物理活動的重要方式。
三、理念更新
物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學,物理實驗是學生學習探究的方法和檢驗物理規律的試金石,幾乎所有的物理規律都是通過實驗得出的。在物理教學中,物理規律只有通過實驗加以驗證后才能容易被學生理解和接受。因此,學物理做好物理實驗是基礎,這樣可以激發學生的'思維和推理能力,同時能使學生對物理產生興趣。同時和學生一起利用我們的身邊有很多東西來進行實驗,使學生真正理解“從生活走向物理,從物理走向社會”。通過對物理教學中的銜接藝術的學習,深刻的體會到初中物理與其它學科和課堂教學中銜接問題處理得好,學生就能盡快地適應物理的學習,從而更高效,更順利地接受物理知識。
注重自主探索與合作交流。學生的學習過程從某種意義上說,是對人類社會文明發展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發現他們學習的內容,對于學生的發展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學內容,給學生提供資助探索的空間和時間,讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、分析、總結等教學活動。學生的探索是在教師引導下的探索,教師不僅要精心設計探索的情境,而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導,對于那些估計學生通過努力能探索求得問題答案的,應大膽地放手,放的真心、實在,收要收得及時、自然。如果只放不收,只是表面上熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價值的引導,學生的主體性也不會得到充分的發揮。
四、奉獻教育
課堂教學是一個雙邊活動的過程,應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須要有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學步驟來實施素質教育,使學生學得快樂、積極主動,真正成為課堂學習的主人。在課堂上用學生語言,幽默風趣,從學生身邊的物理現象學習物理知識,并把學到的物理知識應用于實際中去解決問題,自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課,要想達到有效教學,創設情景,形成問題,使學生愿意學也是一個重要方面,情境的創設關鍵在于情,以情激境,以最好的境,最濃的情導入新課,形成問題。提出問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒,從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激,學習熱情激發起來,萌芽學習興趣,認知系統開始運轉。
挖掘教材實現教學目標。特別是要深入地研究課程標準、教材、教學用書,做到熟悉課標、吃透教材、創造性地使用教材。現在我也要繼續根據學生現有思維、參與知識形成過程,讓學生體會成功的快樂。備課既要備教材、教法,更有備學生、學法,根據學生的個性特點因材施教。在今后的物理教育教學中,我要牢固樹立有效教學的理念,強化有效教學的意識,在糾錯、自查、反思中提高自己的育人能力和教學水平。時刻提醒自己在每節課后自己主動反思,有效教學策略落實到教育教學工作中去。
總之,這次培訓我碩果累累,我在培訓中真正理解和體會到現代教學理念和教學模式,我領略了這種先進的教學理念和模式的科學性和先進性,使我的教學思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐,培養出更多現代社會素質人才。感謝“國培”給了我們廣大農村教師提供這么好的平臺,讓我們有一次提高專業理論知識與專業技能的機會,同時也感謝我們的輔導老師,感謝你們為大家所作出的努力與付出。國培,是一種方便而有實效的培訓形式,給我們農村中學教師提供了一個特別好的學習交流平臺,我會以國培學習為契機,提高自身的教育教學水平。
國培學習總結8
20xx年國培,開設的培訓內容豐富,形式多樣。在培訓中,能夠得以聆聽眾多專家及教授的講座,傾聽他們對小學數學教學的理解,能夠觀摩一線教師的課堂教學,學習他們的教學技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。在培訓期間,我認真學習案例故事,樂于反思小結,力爭做到“學思結合、知行統一”。國培學習,我參與、我收獲。“國培”之旅,我無悔走過。“知行”路上,留下了我追尋的腳步。
班主任是學生接觸最多的教師。教師這份職業需要不斷的學習,現在的教師不同于傳統意義上的教師。因為現在社會已經不是傳統社會,學生都會熟練掌握電腦的操作,他掌握的知識不一定比你少!甚至說一定有他知道,而你不知道的信息。以前說,要想給學生一碗水,老師必須有一桶水。現在說,如果你有了一桶水,你還必須讓他成為長流水。因為學生是活的,而你的一桶水是死水。這更加突出了此次研修的重要性,看著自己的作業和評論,心里邊很有成就感。我沒有浪費光陰,這值。
“國培”專家講座的內容,“狠狠的”吸引了我!他們全新的教學理念,靈活多樣的教學方法,高超的駕馭課堂的能力,行之有效的操作模式,讓我找到了我與他們的差距,非“現在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”,而是自己“教而無法”“導而無策”,才導致了學生的“學而無效”。每次聽到專家的講座,都讓我覺得他們的所說的一切滌蕩著我的心扉,叩擊著我的心靈。慢慢地,我默默地關掉了所有的網頁,認真的聽起了講座,甚至記上了筆記,及時寫下心得……
久而久之,我發現在“國培”這個班里真好!我認識了認真負責的班主任和許多熱心的同學,哪怕很小的一個問題,都會有很多同學來幫忙,相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個同學都可以根據需要參考其他學員的學習成果,使用其他學員的材料以及搜尋到的資源,實現資源共享。這一切讓我的心中充滿無數感動,恍惚間又回到了學生時代,那里有我無數并肩學習的同學,更有我們永不放棄的夢想和希望。
心如止水念無瀾,無瀾之境會安閑!
通過本次緊張而短暫的培訓,讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的`“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名小學數學教師,我要不斷的學習,不斷的提高自己的專業知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學中通過自身的素養來感染學生,讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新,積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中,不斷提高自身教育教育水平。同時,在這里還要感謝國培計劃,給我這樣一個學習的機會,在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,為小學數學教育事業盡一份自己的力量。我們的學習還在繼續,我會盡最大努力,傾注全部精力來迎接挑戰,以飽滿的熱情和高度的責任感積極地投入到工作中去。
如今,我倍感珍惜和國培一起走過的日子,真的希望能一直一直地和它下去……國培讓我成長,讓我增長了見識,讓我認識了許多志同道合的面孔,記住了一些優秀教師的名字……雖然我們未曾謀面,但在心靈深處卻達成了共鳴,我們曾一起探討教育教學的真諦,收獲著知識、幸福和快樂……我的“國培”,幸而有你!
國培學習總結9
這次國培,感悟很多,收獲很多。 國培期間,聽了每一位專家們精彩的講演,洗刷著我倦怠的心靈;他們結合自己豐富的心理輔導經驗,將相關的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法,受益匪淺。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處。所以在這兩個月的時間內,我自始至終都在努力學習,在教授們講座中,在老師們的討論中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業,具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養,才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。本人現主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。
一、更新了理念,加深了認識 作為一名教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。
但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
二、提高了教育教學業務水平
這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了物理學科基礎知識,加強了物理學科基本知識和基本理論的理解,掌握了物理學科的'一些發展動態,了解到學科理論與技術的新發展,還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創造中學習,培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領孩子們踏上探索、求知的道路。
三、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
總之, 通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。 在以后的工作中,我一定嚴格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不缺席、不遲到,虛心學、認真記,我將把理論學習運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽去解決教育教學中出現的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學之路會愈趨成熟,相信會做得更好。
國培學習總結10
在這三個多月的學習時間里聆聽了許多專家和教授的報告、名師示范講課,學習到了很多先進的教育理念和教學經驗,培訓不僅使我更新了信息技術觀念,擴充了信息知識面,豐富了信息技術理論,同時也使我發現了自己的差距與不足,對原有的.教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力觀念上都得到了很大的提高20xx年信息技術國培學習總結20xx年信息技術國培學習總結。
1、通過培訓,對信息教學有了新的認識
說實話,以前我沒有把信息技術課堂教學當成一回事,通過這次的培訓中信息技術課堂教學的學科教學問題研究初步、小學信息技術課程建設研討、小學信息技術課程模塊、優秀教學案例觀摩及研討、小學信息技術課程的教學實施、小學信息技術課程教學評價等模塊的專家講座,使我重新認識了這門學科。專家們對理論的精彩講解和一線教師為我們展示的精彩課堂使我不僅有了觀念上的改變,也有理論上的提高,有知識上的積淀,也有教學技藝的增長20xx年信息技術國培學習
2、通過學習,學會利用網絡進行資源共享。
教師之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來,相互傳閱、學習,這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的,這里集中了這么多種處理教學的方式方法,我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學,真正達到了資源共享20xx年信息技術國培學習總結教案。
國培學習總結11
我有幸參加了“國培計劃------xxx農村中小學遠程教育”——安徽省宣城市小學科學骨干教師培訓班的學習,在培訓期間,我認真觀看了專家教授《小學教師專業標準試行》解讀、《基于課堂的小學科學探究學習教學設計》、《教師職業道德的自我修養》、《教育的藝術----怎樣做一個好老師》、《如何利用模型幫助學生掌握科學概念》、《微型師德案例》、《小學科學教學設計概述》、《小學科學探究過程的教學評價》、《小學科學跨學科主題單元設計》、《小學科學與綜合實踐活動的跨學科教學策略》這11門課程的精彩視頻,感受頗深。對今后的科學教學工作指明了前進的方向,現簡要總結如下:
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐,我的思想有了一個新的轉變,作為一位科學教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的操作技能,良好的思想品質,特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中,教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在科學課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的`“學習共同體”。這種學習方績溪縣實驗小學:張繼全
式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生
的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識
首先,科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上,對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次,科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會,使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,掌握一些基本的探究方法,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間,要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變,教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征,學生
要絕對的服從,特別是教學中,學生完全處于被動狀態,是容納知識的容器。通過培訓學習,我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,是要考慮到學生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段,科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關系更加融洽,二者相互促進形成良性循
環,教學自然會成功的。通過培訓學習,我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主,相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,并從中體驗到成功喜樂。
國培學習總結12
有句俗話,叫做“心動不如行動”,親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授,學員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中,在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調都應該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養水準
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業,具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養,才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的'新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名小學教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在
這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養,我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、提高了教育教學業務水平
這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發展,還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創造中學習,培養學生的高級創造思維能力。
五、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
總之,本這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現高效課堂,盡自己的最大能力為學生做的更好點。
國培學習總結13
隨著幼教事業的迅猛發展,各類培訓層出不窮,而“國培”對于我們幼教發展來說,是最有特色、最實惠的培訓。一個個案例、一段段視頻,讓我明白了教師的專業成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中,要不斷積累、總結經驗教訓,用先進的教育理念反思自己的教育教學過程,同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環境、研究家長的能力和設計教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。
通過這一段時間的學習,我認真反思了以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
首先教師要有良好的師德修養。
1、不同時代有不同的道德觀,不同職業有不同的道德內涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業,道德觀念必有其共通的地方。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。
2、熱愛幼教事業,對幼兒充滿愛心,對教育充滿熱情,是教師首先必備的職業行為準則,幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道,幼兒年齡小,他們有特定的年齡階段生理和心理特點,犯錯在所難免,愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們,愛護他們,耐心引導他們,培養他們良好的行為習慣。
3、具有嫻熟的業務能力。現代幼兒教育內容有五大領域,健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域。可以看出,幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎,如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等。音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。
其次教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的.夢想。放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關鍵的。接著教師要會寬容孩子。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實、最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容,還應為幼兒排除不良因素的干擾,創造條件,指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責.批評;多一份寬容.耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。
最后教師要學做會反思。應該說,反思對于激發教師的自我提高動機,調動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說,是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結,能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專業素質在反思中不斷的,有效的提高和成長。
國培學習總結14
參加了這次省級骨干教師培訓,意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”,使本人受益匪淺,今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于科學教育事業上,使自己真正起到一個骨干教師的作用。
通過這次“數學國培學習”項目的培訓,使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學,所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
在培訓中,無論是每一次聽課學習,還是教師的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源,讓我從自身出發尋找差距,反復地琢磨和專研,不斷地反思和總結。對我來說,不論是從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學習中,我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展,讓我對教育教學又充滿了信心和希望.以前的`教學,我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,不管學生有無興趣,仍按陳舊的教學手段及思想,
強求學生被動接受學習,我是課堂的核心、組織者,學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發生根本性的變化,從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲,使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流,自己發現問題,歸納出解決問題的方法、規律。總之,要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程,實現課堂教學的三維目標。
國培學習總結15
為提高農村義務教育階段教師教育教學業務水平,提升教師隊伍整體素質,促進農村地區義務教育事業的發展,縮小城鄉教育差距,教育部統一部署并實施了“國培計劃—xxx年農村義務教育學校教師遠程培訓”。而我有幸成為國培中的一員,這次培訓以在線培訓和混合學習兩種方式相結合的培訓模式,多角度,分層面的進行了培訓。現將我本次培訓工作總結如下:
一、強化思想,落實責任,提前做好培訓的準備工作
正式培訓前,統一思想、明確任務,落實責任,分工協作,為國培計劃的順利實施做好了充分的準備,力爭做到按時按質按量參培。
二、嚴于律己,規范實施,確保培訓高質量
為防止培訓流于形式,使培訓工作真正落到實處,確保培訓工作扎實高效,不走過場,我專心收聽收看,認真做好學習筆記,按時上傳作業,不遲到、不早退,不做與培訓無關的事。積極參與參培教師的學習研討,以及對本班學員考核和評價。
三、國培內容新穎、注重實效,培訓效果良好
本次“國培”集中了當代中國教育界的優秀專家和學者,針對農村中小學教師在日常教育教學工作中遇到的'問題和困難,進行了有針對性的講解,無論是在線學習還是混合學習,我都認真聽講,做好筆記,踴躍發言,積極參與在線交流,真實地表達自己的學習心得和體會,效果良好。參加此次培訓開拓了我的視野,更新了教育、教學觀念,拓寬了教學思路,對新課程有了更加全面,更加系統的了解,對如何在今后的教育教學工作中更好地運用新課程和提升自己教學水平有很大的幫助和促進作用。
四、 總結經驗,改進不足,提高培訓效益
此次培訓也暴露出我一些亟待改進的問題:對網上學習的培訓教育模式不適應,對網絡教育平臺操作不熟練;由于農村地區總體經濟落后,有的學校微機的配置較低、遠程管理維護跟不上,制約和影響了遠程培訓工作的質量與效果。建議一方面加大對農村地區的教育資金投入,更新電教設備,配備專業的電教操作、養護人員;另一方面加強對農村教師的計算機知識培訓,鼓勵教師多使用網絡教育平臺。