三年級語文《海底世界》教案

時間：2025-08-09 10:22:47 語文教案

三年級語文《海底世界》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的三年級語文《海底世界》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文《海底世界》教案

三年級語文《海底世界》教案1

　　一、教材分析

　　《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認識大海�！逗５资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢，也有利于學生學習積累語言。

　　二、學情分析

　　我班學生在一、二年級學習的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學習方法。他們生活閱歷淺，對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學習成為一種開放性、研究性學習。

　　三、根據(jù)教材特點、單元要求及學生的發(fā)展需要，我預設(shè)了以下教學目標：

　　1、知識目標：

　　探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，使學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、能力目標：

　　培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。學習本文作者仔細觀察并運用對比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點的方法。

　　3、情感目標：了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：

　　通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點是本課教學重點。

　　由于學生缺乏實際的感性認識，所以對于遠離大海的學生來說，體會海底的動物、植物的段落是本課的教學難點。

　　四、為達成本課的教學目標，激發(fā)學生的學習興趣，我采取以下的教學策略：

　　（一）、情境創(chuàng)設(shè)法

　　教學時，用多媒體課件展示海底動物的聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　（二）、閱讀感悟法

　　本課中，教師樹立以學生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學生，讓學生先自主學習，有個性化地體驗，在此基礎(chǔ)上與小組同學合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學來分享，教師只在適當處點撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學的動態(tài)效果。

　　（三）比較學習法

　　牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處。

　　五、說教學過程：

　　（一）復習導入，引出問題

　　本課的教學我直接引入課題。然后讓學生說出通過上節(jié)課的學習，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導學生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動全篇。

　　（二）、閱讀賞析，落實目標

　　1、自主學習、合作交流

　　海底景色奇異這個特點理解起來相對困難，我引導學生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動學生學習的愿望，發(fā)揮其學習的`主動性；海底物產(chǎn)豐富這個特點的教學以學生自主感悟為主，交流補充來學習。做到有扶有放。

　　2、探究反饋，品味語言

　　學生在合作學習的基礎(chǔ)上，進行全班匯報交流，此時，我注重引導學生通過比較學習來品悟語言，強化個性體驗。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。

　　在理解景色奇異這部分內(nèi)容時，引導學生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星，寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進行對比，為了讓學生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學生置身其中，對文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進行學法遷移，學生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進與后退、動與不動。與此同時，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，化無為有，化抽象為具體。讓學生感受到海底動物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。

　　（三）、深化感悟，總結(jié)升華

　　在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導學生看海底景色的錄像，讓學生入情入境地體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時學生情感達到高潮，教師順勢而導，讓學生說出自己的真實感受，抒發(fā)了學生熱愛大自然、努力學習、探索奧秘的情感。

　　（四）、作業(yè)延伸，拓展知識

　　本課布置了兩項作業(yè)，一項是滲透讀寫結(jié)合的訓練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。

　　另一項是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。

　　（五）、板書設(shè)計：隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的閃亮點進行板書，幫助學生更好地把握文本的重點，起到引領(lǐng)作用。

　　六、評價：

　　本課的教學，我采用個別激勵與集體激勵相結(jié)合的方法對學生做出中肯的具有個性的評價，并通過生生間的互評，促進學生不斷發(fā)展，用激勵點燃學生智慧的火花。

三年級語文《海底世界》教案2

　　一．教學目的：

　　1．能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。

　　3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

　　二．教學重難點：

　　1．教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

　　2．教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　三．教學模式：

　　1．主體模式：有感情地朗讀課文。

　　2．輔助模式：課后練習1、2、3。

　　四．教學用具：電腦課件。

　　五．教學對象分析：

　　本課是為四年級學生所設(shè)計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件，使學生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

　　六．教學策略及教法設(shè)計。

　　為了促進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交*學習課文。

　　1．充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。

　　海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

　　2．簡化課堂提問，引導學生自主探究。

　　學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導學生自主探究學習課文。

　　3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

　　這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優(yōu)美。

　　七．教學過程設(shè)計及多媒體應用分析：

　�。ㄒ唬⿲耄海ù蠛�、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）

　　生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。

　�。ǘ┱w感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？

　　指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。

　　師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

　�。ㄈ┘氉x課文：

　　1．學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　�。�1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。

　�。�2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

　　（3）有感情地練習朗讀。

　　學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。

　　深水中的'閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。

　　過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？

　　2．學習第3自然段：

　�。�1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。

　　（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）

　　（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

　�。�4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：

　　有的像（）一樣（）。

　　過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？

　　3．學習第4自然段：

　�。�1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。

　　（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

　�。�3）放其它幾種動物的活動方式課件。

　　烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

　　（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

　　各有各的活動方法爬行

　　游

　　反推力

　　巴

　�。�5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關(guān)系。

　�。�6）試背這個自然段。指一名同學背。

　�。�7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？

　　4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

　　5．小結(jié)：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清�？吹竭@些，你們想說些什么？

　　一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

　　景色優(yōu)美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。

　�。ㄋ模ǚ藕Ｋ廴镜恼n件）現(xiàn)在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？

　�。ㄎ澹I(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。

三年級語文《海底世界》教案3

　　第一教時目標：

　　1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　2、學會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。

　　3、借助課件，理解長句和難句的意思。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　大海你看見過嗎?請你談談。海底世界你也來談談。

　　二、從課文中得到海底世界的知識。

　　1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

　　2、檢查學生朗讀情況。

　　開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。

　　自由讀。

　　在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

　　3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發(fā)學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關(guān)常識。

　　4、讓學生借助課件理解課文。

　　重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾�！�

　　(1)、課件展示海底聲音。

　　(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。

　　(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?

　　5、反饋：你知道哪些海底知識?根據(jù)學生的'羅例幫學生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。

　　6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。

　　第二教時：

　　1、復習生字新詞。

　　2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。

　　3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。

　　教學過程：

　　1、復習導入新課。通過上節(jié)課的學習你知道了什么或還想知道什么?

　　2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。

　　3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點是：(1)、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。(2)、仔細看做相應的聯(lián)想。(3)、時間40分鐘。

　　4、課后作業(yè)：(1)、小語作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。

三年級語文《海底世界》教案4

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版三年級第六冊《海底世界》

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。

　　3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。

　　4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。

　　教學重點：

　　通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學生探知的欲望。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．談話激趣。

　　1.談話。

　　師：同學們，每當看到電視上放映著優(yōu)美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？

　　生回答。（盡可能多的讓舉手的學生都有發(fā)言的機會）

　　師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

　　生回答。（注意學生回答時的完整性）

　　師：剛才同學們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？

　　我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！

　　不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？

　　2.導入新課。

　�。�1）板書課題。

　　師板書，生書空。

　　（2）齊讀課題。（注意世的發(fā)音）

　　二．初讀課文。

　　1.自學生字詞。

　　提出自學要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

　　2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。

　　2.檢查自學效果。

　�。�1）出示生字。

　　A.學生自由讀。

　　B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

　　C.小老師教讀。容易發(fā)揮學生的.積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。

　　D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。

　　過渡：同學們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？

　　（2）出示詞語。

　　A.自由讀。

　　B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學生，讀后給予適當?shù)脑u價，增強他們的自信心。

　　C．讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！

　　齊讀詞語。

　　3.指名分段讀課文。

　　從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子，長句子教師要重點的指導。

　　在學生讀后也可以讓學生進行評議。

　　三．整體感知課文。

　　1.設(shè)疑。

　　師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？

　　誰能用文中的一句話來說一說？

　　2.自由讀課文。

　　3.請學生回答。（引導學生用課文的第六自然段回答）

　　4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學習。

　　四．布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.收集有關(guān)海洋的資料。

　　第二課時

　　一．復習導入，進入情境。

　　1.復習上節(jié)課內(nèi)容。

　　師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？

　　生回答。

　　師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

　　準備好了嗎？

　　2.導入。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠航號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了�？齑┥蠞撍掳�，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

　　師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧！

　　二．精讀課文。

　　1.精讀第二自然段。

　　師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？

　�。�1）指名讀。

　　做適當?shù)脑u價。

　�。�2.）表演，模仿動物的聲音。

　　師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學輕聲的模仿聲音）

　　師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

　�。�3.）指導朗讀。

　　練讀。

　　指名讀。

　　過渡：想認識海底世界的動物嗎？

　　2.精讀第三自然段。

　　（1）自讀課文。

　　提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。

　　介紹了哪些動物的特點？

　�。�2）指導朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

　�。�3）介紹自己喜歡的動物。

　　師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

　　生自由練習。

　　指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

　　在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

　　（4）表演讀。

　　師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。

　　齊讀。

　　3.精讀第四自然段。

　　過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

　�。�1）自由讀課文第四自然段。

　　（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？

　�。�3）指導朗讀。

　　4.精讀第五自然段。

　　過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。

　�。�1）師朗讀課文。

　�。�2）學生回答。

　�。�3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

　�。�4）指名說。

　　（5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

　　5.精讀課文第六自然段。

　　師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

　　生自由說。

　　師：看看作者是怎么說的呢？

　�。�1）自由讀。

　　（2）指導讀。讀出自豪的語氣。

　　（3）齊讀。

　　三．小結(jié)。

　　1.今天你有什么收獲呢？

　　小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

　　你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

　　四．課外延伸。

　　1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當?shù)奈淖终f明。

　　2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

　　3.習作：《未來的海底世界》。

　　板書設(shè)計：

　　24．海底世界

　　聲音：各種各樣

　　動物：各有各的活動特點

　　植物：形態(tài)各異

　　礦物：豐富

三年級語文《海底世界》教案5

　　一、說教材

　　《海底世界》是小學九年義務教材第六冊第六單元里第二篇講讀課文。本文知識淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對自然、對生命的熱愛。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)文章在教材中的地位，我認為這節(jié)課應完成以下四個目標：

　　1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、通過多樣化的表達，培養(yǎng)學生的語言表達能力和搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學生熱愛自然，探索自然的興趣。

　　三、說設(shè)計理念

　　本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)以下三個理念：

　　1、過程開放，體現(xiàn)探究性

　　探究性的閱讀教學，倡導的是學生學習過程的開放。因為它突破了傳統(tǒng)的限制，立足于學生的全面發(fā)展，為學生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學生探究的興趣，積極培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個方面表現(xiàn)出來。

　　2、內(nèi)涵挖掘，注重人文性

　　語文教學應該順應素質(zhì)教育的要求，必須在教學中尊重學生的本性，弘揚學生個性，激發(fā)學生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時，注重了人文性，關(guān)于這一點在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。

　　3、感悟運用，突出個性化

　　《課程標準》指出：閱讀是學生的'個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學生在體味語言、交流表達過程中，陶冶、塑造學生心靈。教師要尊重學生獨特的感受和理解。

　　四、說設(shè)計思路

　　根據(jù)課文的特點和學生的個性發(fā)展需求以及設(shè)計理念，我本節(jié)課教學思路是這樣的：（教師的活動主要是一個“創(chuàng)設(shè)”，三個“引導”：）

　　教師活動

　　學生活動

　　↓

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　觀察，交流對話

　　↓

　　引導探究

　　自主探究，合作交流

　　↓

　　引導表達

　　讀？說？寫？評

　　↓

　　引導拓展

　　搜集、處理信息

　　五、說教學過程

　　這節(jié)課的教學過程我是這樣設(shè)計的：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。ㄎ矣媱澯脙煞N方法來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

　　1、播放錄像，配樂朗讀

　　2、出示問題，引發(fā)探究（設(shè)計的問題是）

　　你知道大海深處是什么樣的嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學生學習課文、積累語言的興趣。學生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對具體情境的體驗、領(lǐng)悟更深，認知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。）

　�。ǘ┳灾骱献�，探究特點（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個步驟）

三年級語文《海底世界》教案6

　　一、教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”、“景色奇異”造句。

　　3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　二、教學重點

　　憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　三、教學難點

　　憑借生動形象的語言文字，感知海底的.景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　四、教學時間

　　兩課時

　　五、分課時設(shè)計

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　二、教具準備：

　　小黑板

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、導入新課

　　同學們，你們?nèi)ミ^“海底世界”嗎？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么樣的呢？今天，我們一起去看一看吧！

　　板書課題：24海底世界

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞

　　2、檢查自學效果

　　1）出示生字詞，學生輕聲自讀，指名讀。

　　2）指導寫好：縮、賊

　　教學過程

　　自我加減

　　3）重點理解下列詞語：

　　波濤洶涌：波濤，大波浪。洶涌，水急浪大，奔騰翻滾的樣子。

　　竊竊私語：私下里小聲說話。

　　蘊藏：積聚、深藏。

　　景色奇異：異，不同一般。說明海底景色非常奇特，非常美麗。

　　4）齊讀生詞

　　3、指名分節(jié)讀課文，師生評議。

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　1、你可知道海底深處是什么樣子的？誰能引用課文中的一句話來回答？（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）

　　2、齊讀這句話，海底有什么特點？

　　3、課文怎么具體介紹的呢？（自讀課文2—5小節(jié)）

　　四、練習書寫生字

　　鋼筆描紅

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、聽寫詞語

　　蜜蜂爬行攻擊肌肉烏賊伸縮竊竊私語景色奇異

　　2、寫反義詞

　　危險（）前進（）山峰（）

　　清楚（）寧靜（）深（）

三年級語文《海底世界》教案7

　　教學要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教具準備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

　　2、看到這里你們有什么感受？

　　3、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

　　2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”

　　三、精讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

　　2、匯報交流

　�。�1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

　　A“依然”還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象�。。ò澹簩庫o）

　�。�2）“在一片黑暗的深海里……游動”

　　A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟汉诎祬s有光）

　�。�3）“――竊竊私語―――”

　　A竊竊私語是什么意思？

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的'像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

　　F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……

　　G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊�。ò鍟簠s有聲）

　　（4）“海里的動物……三萬種”三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　�。�5）“他們——旅行”

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

　　B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）

　　C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

　�。�6）“海底有———草地”

　�。�7）“植物——紅色的”

　　3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

　　2、發(fā)牌子，各自辦展廳

　　3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。請大家拿出筆來記一記。

　　板書設(shè)計：

　　23海底世界

　　景色奇異

　　物產(chǎn)豐富

　　光

　　聲音

　　動物

　　植物

　　礦物

三年級語文《海底世界》教案8

　　第二課時

　　一、課時目標：

　�。�、引導學生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣。

　�。病⒄莆罩R性文章的閱讀寫作方法。

　�。场⒗收b課文。

　　二、教具準備：

　　錄音磁帶圖片

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語

　　蜜蜂伸縮攻擊竊竊私語

　　教學過程

　　自我加減

　　2、海底世界到底是什么樣的呢？

　　二、學習第二自然段

　　1、自學：讀讀這一段，想想這段課文告訴了我們什么？

　　2、交流：

　　1）引導讀一、二兩句。注意讀好：波濤洶涌、依然、寧靜、再大、也只能。

　　2）認識設(shè)問句。

　　“海底是否一點兒聲音沒有呢？”“也不是。”（這種自問自答的句子叫設(shè)問句）

　　3）默讀，看哪句話寫出了海底的各種聲音，用“--”畫出。

　　4）海底的動物在竊竊私語，讓我們一起來聽一聽。

　　出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕

　　與書中比一比，更喜歡哪一句？為什么？

　　3、齊讀這一自然段

　　三、學習三、四自然段

　　學習第三自然段

　　小組討論：本小節(jié)共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？這句話中的關(guān)鍵詞是什么？（第一句詩中心句，關(guān)鍵詞是：活動特點。）

　　自由讀文，看看你對哪種動物最感興趣，說說它的活動特點？

　　用以上方法自學第四自然段。

　　四、學習第五自然段

　　1、指名讀。海底的地形怎么樣？有哪些礦物？

　　2、齊讀第二句

　　3、“還有”告訴我們什么？

　　五、總結(jié)、拓展

　　1、你覺得海底是個怎樣的`世界？

　　2、交流搜集到的有關(guān)海洋的其他資料。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　你可知道，海底世界（）？海底真是個（）、（）的世界。海底蘊藏著豐富的（）、（）、（）和（），還有陸地上蘊藏量很少的（）。

　　2、造句

　　有的....有的....有的....

　　七、板書設(shè)計

　　教學過程

　　自我加減

　　24海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　聲音嗡嗡啾啾汪汪呼嚕

　　動物各種各樣的活動特點

　　植物色彩多樣形態(tài)各異

　　礦物蘊藏豐富

　　八、我的教學反思：

三年級語文《海底世界》教案9

　　第一課時

　　課題：海底世界——數(shù)數(shù)

　　內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第2~3頁

　　教學目標：

　　1、結(jié)合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

　　2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數(shù)數(shù)。

　　教學過程：

　　一、新課引入：

　　1、師：小朋友，從今天開始，你就成了一名小學生，心里高興嗎？暑假前，大家都在不同的學�；虬嗉壣嫌變簣@，現(xiàn)在同學們聚在一起，組成了一個新的集體，從今天以后，都應該成為好朋友，互相關(guān)心，互相幫助。我也是咱們這個集體中的一員，（作一下自我介紹）。

　　我給大家上數(shù)學課，哪位同學能說一說，數(shù)學課是學什么的？

　　2、小組內(nèi)同學互相交流。匯報交流情況。

　　3、師：同學們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、制造汽車、電視等等，都用到數(shù)學知識。我們的生活離不開數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。

　　今天老師就帶你們?nèi)€非常美麗的地方，里面藏著好多的數(shù)學秘密，比一比誰發(fā)現(xiàn)的多。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索：

　　1、放錄象《海底世界》

　　師：你看到了什么？

　�。ㄉf：熱帶魚、珊瑚……）你們想不想看的更清楚些？

　�。ㄕn件：課本圖片）板書課題。

　　2、師：圖片上有什么？你能說出它們分別有多少嗎？

　　3、學生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數(shù)量。

　　4、指名回答，自己喜歡的海洋生物的數(shù)量。師：你是怎樣數(shù)的？（生說：一行一行的順序……）師強調(diào)一定要按一定的順序數(shù)。

　　5、師小結(jié)：同學們說得真好，下面我們把數(shù)的情況記下來，好不好？

　�。ń處煱l(fā)給學生每人一份帶有海洋生物形象的表格）

　　師：看看這個表格，你想怎樣記？

　�。ńo學生足夠的時間，讓學生充分發(fā)表自己的意見，最后引導學生用畫“○”的辦法一個對著一個的畫下來，再與后面相對應的數(shù)連起來）

　　師：下面，就請同學們自己來數(shù)一數(shù)，畫一畫，連一連。

　　6、學生填表，教師巡視指導并留心觀察學生是怎樣數(shù)的，怎樣畫的，了解學生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。

　　7、師：誰愿意將自己的作品展示給大家？

　�。ㄉ故荆⑼ㄟ^語言向大家介紹自己的一些想法和做法。）

　　8、師給學生滲透海洋生物的知識及進行環(huán)保教育。

　　三、拓展應用

　　1、游戲：給小動物找家

　　2、引導學生觀察教室里有什么？有多少？（讓學生體會生活中處處有數(shù)學）

　　四、總結(jié)

　　今天你有什么收獲？自己表現(xiàn)怎么樣？

　　五、課外延伸

　　回家數(shù)自己家里的物品，下節(jié)課交流。

　　第二課時

　　課題：快樂的校園

　　內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第4~6頁

　　教學目標：

　　1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。

　　2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，能規(guī)范書寫1~5各數(shù)。

　　3、訓練學生提出問題，解決問題的能力。

　　4、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

　　教學重點：會數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義，會寫1~5各數(shù)。

　　教學難點：1~5各數(shù)的書寫。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　咱們美麗的校園里來了一群可愛的孩子，那就是你們，來到學校里高興嗎？遇到了哪些快樂的事情呢？（生說）有好多小學生也和你們一樣，在學校里覺得非�？鞓�，你們想知道他們在干什么嗎？（板書課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導觀察、數(shù)數(shù)：

　　1、出示“快樂的校園”圖，引導看圖。

　　師：請同學們仔細觀察，圖上都有些什么？有幾個？同桌互相說，比一比誰觀察的仔細，說的全面。

　�。ㄉ^察圖，同桌交流）

　　2、指名回答。

　　3、師：現(xiàn)在老師有個問題，誰能幫老師解決它？（師提問題：天上有幾架飛機？可根據(jù)學生的回答情況變換問題）

　　指名回答。

　　4、師：你還能提出什么問題？（生提，生回答）

　　根據(jù)學生的回答，師板書1、2、3、……

　　5、在圖中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？……

　　生活中，1還可以表示什么？2呢？……

　　6、引導學生讀數(shù)，（正數(shù)、倒數(shù)）

　　7、師指導學生在田字格中規(guī)范的書寫1——5各數(shù)。

　�。�1）先讓學生說說每個數(shù)字像生活中的什么東西。

　�。�2）師示范寫法。重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，每個字在格中的布局。

　�。�3）引導學生進行寫數(shù)練習。重點指導“3、5”的書寫。

　　三、鞏固練習。

　　1、讓學生先說說圖中有什么，然后把每組物體與對應的數(shù)量連起來。

　　2、本題是認數(shù)、寫數(shù)的綜合練習題目。練習時，先讓學生用手指表示數(shù)，在動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1~5的寫數(shù)練習。

　　3、交流上節(jié)課布置的課外作業(yè)——數(shù)家中物品的數(shù)量。

　　可先在小組內(nèi)（或同桌）進行，然后集體交流。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？

　　教后札記

　　1、同學們結(jié)合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

　　2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的.樂趣。

　　3、結(jié)合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

　　4、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數(shù)數(shù)。

　　第三課時

　　課題：練一練

　　內(nèi)容：青島版小學一年級數(shù)學上冊第6~7頁

　　教學目標：

　　1、能夠準確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。

　　2、加深對10以內(nèi)數(shù)的含義的認識，能流暢地書寫1~5各數(shù)。

　　3、訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)估計意識。

　　4、鞏固用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

　　教學重點：鞏固對10以內(nèi)數(shù)的理解與應用。

　　教學難點：10以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教學過程：

　　一、復習新知

　　1、指導學生正數(shù)、倒數(shù)。

　　2、指導學生在田字格中書寫1~5各數(shù)。

　　二、練習鞏固

　　第3題，指導學生通過操作學具，了解5的組成。

　　可以拓展到其他數(shù)的組成。

　　第4題，本題是以表格形式呈現(xiàn)的動物統(tǒng)計圖。練習時，不要求學生敘述表格的含義，只要在教師的幫助下能夠結(jié)合實物圖填上合適的數(shù)就可以了。強調(diào)學生認真數(shù)出3種動物的數(shù)量，正確填寫只數(shù)。

　　第5題，練習時，只要學生涂的個數(shù)與數(shù)對應起來就可以了，不要求學生涂的方法。涂完后，引導學生主動找出數(shù)的排列規(guī)律，初步認識單數(shù)、雙數(shù)。滲透相鄰數(shù)。

　　第6題，鼓勵學生獨立完成，然后在相互交流和訂正中，完善自己的想法。練習時，教師可以設(shè)計相似的題目，擴展到其他數(shù)的分與合的練習。

　　5、第7題，提供的數(shù)的信息很多。練習時，鼓勵學生自己提出并解決問題，可現(xiàn)在不數(shù)的情況下說出大約的數(shù)量來，然后再進行數(shù)數(shù)驗證，以此訓練學生的估計意識。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學會了什么？

　　教后扎記

　　同學們能夠準確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，加深對10以內(nèi)數(shù)的含義的認識，能流暢地書寫1-5各數(shù)，而且訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)估計意識。學生能用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，學會了同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)的樂趣。

三年級語文《海底世界》教案10

　　原文：

　　你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

　　海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。的風浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

　　海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。

　　海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。

　　海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長達兩三百米，是地球上最長的生物。

　　海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏很少的稀有金屬。

　　海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

　　教案：

　　教學要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教具準備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

　　2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

　　3、（放錄像）欣賞海底世界。

　　4、看完錄相，你們想說些什么？

　　5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧�。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。

　　二、初讀感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（老師巡視觀察）

　　2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

　　4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧！

　　三、精讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）

　　2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導分組）

　　3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）

　　4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學：現(xiàn)在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準備好了嗎？

　　5、開始新聞發(fā)布：

　　（1）光：

　　A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

　　B、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）

　　C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

　　D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

　　（a）請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？

　�。╞）請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？

　�。�2）聲音：

　　A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

　　B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報，

　　C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

　�。╝）請問竊竊私語是什么意思？

　　（b）請問海底里只有這些聲音嗎？

　　（c）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？

　�。�3）動物：

　　A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

　　B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

　　C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

　�。╝）我認為你們在表演x種動物的活動方式上不夠準確。

　�。╞）你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

　�。�4）植物：

　　A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的'發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

　　B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

　　C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者

　�。�5）礦物

　　A、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

　�。╝）請問什么叫稀有金屬？

　�。╞）為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

　　6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

　　四、拓展活動

　　1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　2、課后同學們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

　　3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學習網(wǎng)址。

　　教學反思：

　　《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教學�！逗５资澜纭氛沁\用比較等說明方法介紹海底的景和物的。

　　海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

　　海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

　　課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

　　課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。

　　由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個認識，進而使學生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。

三年級語文《海底世界》教案11

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、會認10個生字，會寫11個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，引導學生認識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。

　　3、理解課文“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。

　　過程與方法

　　1、安排學生自讀課文，疏通文意。

　　2、引導學生從文章結(jié)構(gòu)入手，思考“總-分-總”這種結(jié)構(gòu)方式的妙處。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學習課文，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。

　　重點難點

　　教學重點

　　1、會認10個生字，會寫11個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。

　　2、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。

　　教學難點

　　理解課文“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　同學們，你們喜歡大海嗎？為什么呢？(指名回答)看來大家都很喜歡大海呀！那同學們，你們知道大海里的世界是怎樣的嗎？海底世界與我們所生活的世界有差別嗎？帶著這些疑問，讓我們隨作者石友一同去看看海底世界的模樣吧！

　　二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

　　1、教師范讀生字。重點指導生字中的翹舌音“參”，平舌音“速”，前鼻音“官、險”，后鼻音“寧、汪、攻”。

　　2、學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3、檢查自學情況，教學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“寧、官、汪、險、攻、推、退、鐵”字時，可以用形近字對比的方法；學習“迅、速”字時，可以用同音字對比的方法。

　　同音字歌示例：

　　迅：汛期將至，迅速行動，保持通訊，馴服及時。

　　速：表情嚴肅，做事迅速，實現(xiàn)夙愿，一如平素。

　　形近字歌示例：

　　寧：瓊樓玉宇寒，壯士守邊關(guān)，國家得安寧，民心牢且堅。

　　官：昔日小軍官，退伍開茶館，管理有妙招，茶香客常滿。

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“寧”是上下結(jié)構(gòu)，上面宜寫得寬扁些。

　　“官”的“宀”宜寬，蓋住下面，下部的豎偏左。

　　“汪”左窄右寬，上兩橫短，最后一橫平長。

　　“險”的右部“人”的角度大，末橫穩(wěn)住重心。

　　“推”中“隹”的四橫間距均勻，末橫稍長。

　　“迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂”。

　　“退”的“艮”瘦長，撇短小，點頓筆有力。

　　“鐵”的“钅”三橫與豎提收筆對齊。

　　易錯提示：

　　“攻”右部是“攵”，不是“夂”。

　　“退”先寫“艮”，再寫“辶”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　王-汪(汪洋)-旺(旺盛)-狂(狂風)

　　僉-險(危險)-儉(勤儉)-臉(臉部)

　　隹-推(推拉)-難(困難)-準(準備)

　　失-鐵(鋼鐵)-跌(跌倒)-迭(更迭)

　　(4)多音字。

　　強

　　qiáng：強大

　　qiǎng：勉強

　　jiàng：倔強

　　參

　　shēn：人參

　　cān：參加

　　cēn：參差不齊

　　寧

　　níng：寧靜

　　nìng：寧愿

　　(5)重點詞語釋義。

　　澎湃：形容波浪互相撞擊。

　　閃爍：(多義詞)

　　①指(光亮)動搖不定，忽明忽暗。

　�、谥�(說話)稍微露出一點兒想法，但不肯說明確，吞吞吐吐。

　　竊竊私語：私下里小聲交談。

　　蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、學生課前通讀課文，標出自然段。

　　2、引導學生思考并回答問題。

　　(1)本文是按照什么順序?qū)懙?？可以分為幾個部分？

　　明確：

　　“總-分-總”的順序。可以分為三個部分。

　　第一部分(1)：點明文章主題--大海深處的情況。

　　第二部分(2～6)：從奇異的景色和豐富的物產(chǎn)兩方面具體介紹了海底世界。

　　第三部分(7)：總結(jié)全文，概括海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

　　(2)海底有哪些聲音呢？

　　明確：

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā) 出警報。

　　(3)課文總共介紹了哪幾種動物的活動特點？分別是什么？

　　明確：

　　海參：靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。

　　梭子魚：每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。

　　烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

　　有些貝類：自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

　　(4)海底的植物差異有哪些？

　　明確：

　　色彩多種多樣：有褐色的，有紫色的，還有紅色的。

　　體積大小差異：最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。

　　(5)海底蘊藏著哪些資源？

　　明確：

　　豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

　　四、課堂小結(jié)，效果強化

　　這節(jié)課，我們初步學習了課文，梳理了文章的脈絡，大家是不是對海底世界更感興趣了呢？課后可以互相交流一下想法。

　　五、練習設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、聽寫詞語。

　　寧靜　器官　汪汪　危險　海參

　　攻擊　反推力　迅速　后退　鋼鐵

　　2、導入新課。

　　通過上節(jié)課的學習和同學們的課后復習，相信大家對這篇課文已經(jīng)比較熟悉了。這節(jié)課，我們將走進這篇課文，用心感受海底世界。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、學習第1自然段，思考第1自然段有什么作用。

　　明確：

　　用設(shè)問開頭，引起讀者的興趣，點明這篇課文要講的是大海深處的情況。

　　2、學習第2～6自然段，思考問題。

　　(1)第2自然段第一句話有什么作用？

　　明確：

　　這一句話是全段的中心句，用對比的手法襯托出海底的寧靜。

　　(2)第3自然段排比句的運用旨在說明什么？

　　明確：

　　這句話說明了海底有各種聲音。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音，而這些聲音說明海底世界的生機勃勃、景色奇異。

　　(3)第4自然段運用了哪些說明方法？

　　明確：

　　“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。”這里運用了打比方、作比較的說明方法。

　　(4)第5自然段最后一句話運用了什么說明方法？有什么好處？

　　明確：

　　這個句子運用了列數(shù)字的說明方法，使海藻的形象具體可感。

　　3、學習第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。

　　明確：

　　這一段對全文進行了總結(jié)，總述海底世界的美麗、富饒。

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　小結(jié)：

　　這篇課文用生動、準確、具體的語言介紹了海底世界的動物、植物和礦產(chǎn)資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡。海底有動物、植物，也有礦物，是人類的資源倉庫。

　　四、練習設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

　　海底世界

　　總起--大海深處的情況

　　分述--

　�、逼娈惖木吧�

　　①黑暗中有光點

　�、趯庫o中有聲音

　　⒉豐富的物產(chǎn)：動物、植物、礦物

　　總結(jié)--景色奇異、物產(chǎn)豐富

　　神秘、奇妙、美麗、富饒

三年級語文《海底世界》教案12

　　一、導入課題。

　　我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。

　　二、借助重點句，指導分段。

　　1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認為最重要的一句話。

　　2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

　　3、課文是從幾方面來寫海底世界的?

　　4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

　　三、學習第一段。

　　1、學習第一自然段。

　　(1)指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境。

　　學生當潛水員。

　　(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?

　　出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動�！�

　　2、學習第二自然段。

　　(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動物常常在竊竊私語)“竊竊私語”是什么意思?

　　(2)幻燈出示：

　　海底的(動物)常常在(竊竊私語)

　　有的像( )一樣( )。

　　有的還好像在( )。

　　(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

　　(4)創(chuàng)設(shè)情境。

　　聽海底動物的聲音(錄音)

　　(5)延伸說話(盡量用上疊詞)

　　有的像()一樣()

　　(6)引讀

　　它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

　　師：海底靜中有(聲音)有(動)。

　　(7)指導背誦(出示重點詞)

　　四、學習第二段。

　　1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?

　　海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。

　　2、再讀課文，準備說話。(抓住特點)

　　海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動物，有()的植物，而且還有()的`礦藏。

　　3、讀好第4自然段。

　　(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米�！�

　　師：寫海參什么特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

　　(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”(學生自己練讀)

　　(3)練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

　　4、訓練：

　　(1)這一段在寫法上有什么特點?

　　(2)練習：

　　校園里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多種多樣)，有( )，有( )，還有( )。最( )的()，最( )的( )。

　　五、總結(jié)課文。

三年級語文《海底世界》教案13

　　【教學目標】

　　1,能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的

　　2,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段.

　　3,通過學習使學生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣.

　　【教學內(nèi)容及重點,難點分析】

　　(一),教學內(nèi)容分析:

　　《海底世界》是義務教育課程北師大版三年級上冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文.這篇課文生動具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富,抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情.

　　(二),教學重點:

　　課文的第二部分(特別是3,4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn).

　　(三),教學難點:

　　第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的

　　【教學對象分析】

　　對于三年級的學生來說,大部分學生對海洋中的魚類都會有所了解,但由于年齡及知識面的關(guān)系,海底世界對于學生來說,基本是一個陌生的世界,特別是對海底動物發(fā)出的聲音及海底的豐富礦產(chǎn)更是知之甚少.為此,要讓學生切身感受到海底世界的神奇美麗,在教學時,可以借助多媒體課件的直觀,形象性,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生探究海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富.

　　【教學策略】

　　1,充分借助計算機輔助教學的優(yōu)勢來輔助教學,通過計算機的多功能作用,把奇妙的海底世界的光,色,聲再現(xiàn),使學生樂學,愛學,進而突破教學重點,難點.

　　2,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以學生提出問題,主動探究問題為主,使學生在探究問題中理解掌握"海底世界真是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界".

　　3,設(shè)計多種形式的讀,并配以音樂,使學生在教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境中美文美讀,感受海底世界的美.

　　【教學媒體設(shè)計】

　　1,海底錄像

　　2,綜合字理識字幻燈片

　　3,海底動物發(fā)出的各種聲音錄音

　　4,朗讀配樂

　　教學過程

　　一,學生課前預習提綱

　　1,朗讀課文,想一想你能用什么方法記住課文中的生字.

　　2,思考:海底是一個怎樣的世界.

　　3,重點讀一讀第四自然段,完成下面思考題.

　　(1)完成下面表格

　　動物

　　活動方法

　　例: 海參

　　伸縮爬行

　　……

　　(2),查一查資料,看看海底動物還有哪些活動方法

　　二,創(chuàng)設(shè)情境,引入課題.

　　1,啟發(fā)學生說一說大海給自己的印象.

　　師:同學們見過大海嗎能說說大海給你們的印象嗎

　　學生說

　　師:好,就讓我們戴上潛水鏡,穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧!

　　2,師:到海底世界去旅游,你最想了解什么

　　學生說.

　　3,學生觀看海底景色錄象并說一說觀看后的體會.

　　三,檢查預習提綱一(課件:結(jié)合字理識字幻燈片)

　　老師:課前老師布置同學們預習了課文,下面我們一起來檢查生字(出示課件)

　　學生看屏幕上的字,以不同的方式認讀.(小組讀,男生讀,女生讀,指名讀,說說自己是怎么記住的)

　　設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生學會學習.

　　設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生學會把握文章的主要內(nèi)容.

　　設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生對文本閱讀的歸納整理能力,弄清句與句的緊密關(guān)系以及學會分析句子邏輯,爭取能運用到寫作中去.

　　設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出:要為解決問題去搜集信息和整理資料.

　　設(shè)計意圖:喚起學生已有的生活體驗,激發(fā)學生的學習欲望,把學生帶入學習的情境中去.

　　多媒體運用意圖:通過錄像展示海底世界的奇異景色,使學生產(chǎn)生身臨其境之感,既加深了對海底世界的了解,又激發(fā)了學生學習課文,積累語言的興趣.學生置身于這樣一個特定的環(huán)境中,對具體情景的體驗,感悟更深,認知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào).

　　設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,喚起學生的學習情感.

　　多媒體運用分析:多音字:"參"的記憶主要通過象形字來了解."峽谷"用會意字了解.這些生字的教學直觀,形象,加深了學生的第一印象.

　　設(shè)計意圖:通過觀看幻燈片,學生口頭造句,老師描述等多種方式,讓學生自主的去感受,體驗詞語的魅力,培養(yǎng)學生逐步學會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵,體會文章內(nèi)在的思想感情.

　　四,課文學習,實施問題教學

　　1,教師配樂范讀課文后檢查預習提綱二.

　　2,研讀課文(學生喜歡哪部分教師就相應先教學哪部分.)

　　一)學習景色奇異部分

　　(1),學習第二自然段.

　　a,自由朗讀課文第二自然段,把你喜歡的句子劃出來多讀幾遍,想一想你能提出什么問題.

　　預設(shè)學生提出的問題:

　　海底是不是完全黑暗

　　深水魚為什么會發(fā)光

　　這些深水魚還會發(fā)出哪些光亮呢

　　c,師生合作探究解決問題.

　　(2),學習第三自然段.

　�、�,同桌對讀,想想同桌讀的和你的理解一樣嗎

　　②,檢查朗讀,說一說為什么要這樣讀 (理解詞語"竊竊私語")

　�、�,師生合作朗讀這一自然段.

　�、�,海底動物發(fā)出的聲音是不是只有這幾種呢 (課件出示聲音,學生聽)

　�、�,你想象海底動物還會發(fā)出什么聲音你能用上"有的……有的……還有的……"說一句話嗎

　　(課件演示)

　　二),學習物產(chǎn)豐富部分

　　1),自由朗讀第四自然段.

　　2),檢查預習提綱3并結(jié)合課件演示.

　　3),你還知道其他動物的活動方法嗎

　　4),教師小結(jié).

　　5),學生自學五,六自然段.

　　學生說一說自己的學習收獲.

　　五,學完課文后,你還有什么問題嗎

　　六,簡結(jié)轉(zhuǎn)新

　　1,學完課文后,你想對大海說些什么

　　2,學生選擇自己喜歡的自然段,配樂朗讀.(音樂課件)

　　七,課后作業(yè)

　　1,搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨?寫一段說明文字.

　　2,讀一讀《海底漫步》.(音樂課件)

　　板書設(shè)計:

　　海底世界

　　波濤澎湃寧靜

　　景色奇異黑暗光點閃爍

　　動物竊竊私語

　　動物種類多

　　物產(chǎn)豐富植物多

　　礦產(chǎn)豐富

　　教學流程圖:

　　多媒體導入,激發(fā)學生興趣——→結(jié)合聲象效果,學習海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富——→總結(jié)課文,配樂練習朗讀和背誦喜歡的'自然段

　　設(shè)計意圖:遵循"學生是學習活動的主體"這一原則.在閱讀教學中采用探究式學習方式,倡導學生學習過程的開放.突破傳統(tǒng)的限制,立足于學生的全面發(fā)展,為學生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學生探究的興趣,積極培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神.

　　設(shè)計意圖:《語文課程標準指出:學生是學習和發(fā)展的主體,教師有意識地引導學生主動探究學習,有利于轉(zhuǎn)變學生的學習方式.

　　設(shè)計意圖:采用讓學生與自己的同桌配合表演的方法,讓學生體會詞語的意思,再結(jié)合書中的句子指導學生在讀中進一步感悟.

　　多媒體運用意圖:學生對海底動物發(fā)出的竊竊私語聲是一個難點,為此,課件設(shè)計的數(shù)十種聲音能喚起學生的生活體驗,使學生的思維得以發(fā)散,為下一個環(huán)節(jié)用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準備.

　　設(shè)計意圖:教學不應只拘泥于教材,要將教材適當拓展,延伸,以引導學生的想象力,思維力向更深的層面發(fā)展.

　　設(shè)計意圖:給學生提供一個文本對話的平臺,將課堂學習向課外延伸,進一步提升課文的內(nèi)涵.

　　學生在優(yōu)美的音樂的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落,進一步加深對課文的理解,激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣,學生的感情在朗讀中進一步升華.

　　培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力,并通過閱讀拓展,進一步加深學生對海底世界的認識.

三年級語文《海底世界》教案14

　　一、教學要求

　　1、掌握生字詞

　　2、理解課文內(nèi)容及文章條理

　　3、了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　4、了解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。

　　5、朗讀、背誦課文。

　　二、重難點、關(guān)鍵。

　　1、了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、了解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。

　　第一課時

　　教學要求

　　1、掌握生字詞

　　2、理解課文內(nèi)容及文章條理。

　　3、學習1-7自然段。

　　教具準備

　　教學掛圖

　　教學過程

　�。�1）導入

　　1、出示教學掛圖

　　2、談看圖后的印象。

　　3、過渡：大海的深處是這樣迷人，我們今天就學一篇課文海底世界。

　　（2）學習新課

　　一、學習生字詞。

　　1、聽錄音讀課文，找詞語。

　　2、指名讀生字，糾正讀音。

　　3、討論記憶生字的'方法。

　　4、通過讀課文理解詞語：波濤澎湃，竊竊私語、免費、蘊藏。

　　二、學習課文

　　1、自由讀書，讀通讀順。

　　2、再自由讀文，了解每個自然段的內(nèi)容。

　　（1）自由讀、議

　�。�2）匯報

　�。�3）師歸納

　　3、理清思路

　　（1）文章圍繞哪一個自然段寫？

　　（2）文中哪幾個自然段寫景色奇異？

　�。�3）文中哪幾個自然寫物產(chǎn)豐富？

　　（4）最后總結(jié)。

　　景色奇異（2、3）

　　海底世界

　　物產(chǎn)豐富（4、6）

　　三、學習課文第1、7自然段

　　1、第1與第7自然段在文中起什么作用？聽老師問，學習回答。

　　師問：海底世界是怎樣的？（要求）學生用一名話回答）

　　生答：是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　師小結(jié)：對，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答。也就是總結(jié)。

　　2、齊讀第1和第7自然段。

　　3、背誦第七自然段。

　　四、小結(jié)

　　海底世界到底有怎樣奇異的景色，物產(chǎn)有多么豐富，我們下一節(jié)課再學。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、背誦第二自然段。

三年級語文《海底世界》教案15

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

　　3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。

　　4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。

　　教學內(nèi)容

　　分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學生熱愛科學、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文�；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界�！逼渲袑５讋游锏慕榻B，是本文的重點部分。

　　重點難點

　　教學準備

　　教學時間

　　（）課時

　　第（一）課時教學過程

　　教學環(huán)節(jié)師生活動

　　一、談話激趣導入

　　1.談話。

　　同學們，每當看到電視上放映著優(yōu)美風景的.時候，你的心里是怎么想的呢？那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

　　老師說說自己最想去的地方及理由。

　　學生聯(lián)系生活實際說說自己的感受及想去的地方

　　2、師板書課題，生書空。齊讀課題。