小學體育教學論文（推薦）

　　在學習、工作中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的小學體育教學論文，希望能夠幫助到大家。

小學體育教學論文1

　　體育課可以說是繁重課業(yè)中的一種放松，但是管理的難度也更大。如果教學內(nèi)容過于單調(diào)無趣，那么很容易致使學生失去學習的興趣。趣味性教學方式能夠很好地解決上述問題，在培養(yǎng)學習興趣的同時能夠提高學生的綜合能力。具體應用如下。

　　活動競賽的開展針對小學生本身活潑活動的特點，給予小學生針對性的教學方式。教師可以在教學內(nèi)容的基礎上結合學生的需求來設置一些競賽活動。利用競爭意識，提高學生的注意力，引起學生學習的興趣[1]。如教師可以根據(jù)班級人數(shù)劃分小組，讓其進行接力跑比賽，前三名設置獎勵。這種方式能夠提升學生的.身體素質、團隊合作能力。同時也可以用兩人三足的活動來強化學生的合作意識，提高學生的學習興趣。活動競賽的方式能夠鍛煉學生處理突發(fā)狀況的能力，增加學生之間的交流和合作。情境模擬情境教學可以很好地將教學內(nèi)容和實際生活相聯(lián)系，讓學生在情境中體會樂趣，激發(fā)其學習的興趣，如教師可以給學生規(guī)定一個去超市購物的情境，讓其在一分鐘內(nèi)找到卡片中所列的各項物品并將其放到指定位置[2]。當然，要保證這種方式能夠鍛煉學生的思維能力、反應能力、身體能力。也能夠變相地讓小學生更多的接觸生活。

　　游戲的引入游戲教學在體育中的應用能夠很好地提高其教學效果。像“老鷹捉小雞”這種傳統(tǒng)游戲，能夠很好地鍛煉學生的反應能力。應該加以運用。同時，現(xiàn)在很多大受歡迎的真人秀節(jié)目中也有很多受歡迎的游戲，如撕名牌等，可以將其適當?shù)囊�入體育教學當中，一是利用節(jié)目的影響力吸引學生的興趣，二是利用游戲本身的作用達到鍛煉身體的目的[3]。當然，在活動開始前，教師要詳細講解游戲規(guī)則，并給予學生指導，避免游戲中的沖撞，以此提高學生的綜合能力。綜上所述，小學體育教學的效果關系到學生的身體素質和未來發(fā)展，要加以重視。趣味性教學以引導學生的興趣為主，是一種新型的教學理念。將其應用在體育中能夠有效提高學生的綜合素質，達到教學效果。

　　參考文獻：

　　[1]趙建英.趣味性教學在小學體育中的應用研究[J].文體用品與科技,20xx,(10):145.

　　[2]郭旗.趣味性教學在小學體育中的應用研究[J].新課程小學,20xx,(12):88-89.

　　[3]劉冬萍.趣味性教學在小學體育中的應用探討[J].新課程小學,20xx,(3):13.

小學體育教學論文2

　　一、有針對性地選擇游戲，提高學生的參與積極性

　　（一）根據(jù)體育練習項目選擇游戲

　　把游戲引入到體育教學中，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的積極性。在實際教學中，教師在選擇游戲時要考慮到課堂練習的體育項目。例如，在進行短跑練習時，教師可以組織學生進行“老鷹抓小雞”的游戲，在游戲中能有效提高學生的短跑速度。在進行立定跳遠的練習時，教師可以選擇“青蛙過河”的游戲。在游戲中進行體育項目的練習，能讓學生在游戲中忽略練習的疲勞，使體育項目練習順利進行，并讓學生對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　（二）根據(jù)課堂教學內(nèi)容選擇游戲方式

　　在進行體育教學時，教師要對教材中的內(nèi)容進行深入探究，找到真正適合教學的游戲，讓學生在積極參與的游戲環(huán)節(jié)有效掌握知識的重難點，促使課堂教學高效進行。例如，在教師示范完要學習的體育項目動作之后，讓學生分小組進行練習，并利用下課之前的時間進行小組之間的比賽。這樣學生積極地對體育項目的動作和技巧進行了探究和學習，小組中的成員互相幫助，較快地掌握了運用技巧。學生感受到了集體的力量，增加了小組成員的凝聚力，他們?yōu)榱粟A得比賽都積極地努力練習。這種游戲方式使體育教學擺脫了對學生進行強制性鍛煉的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學生的合作探究精神，讓學生對體育學科產(chǎn)生了興趣，并使體育課堂教學效率大大提高。

　　二、優(yōu)化教學方式，提高教學效率

　　游戲在提高小學體育教學效率方面起到了較大的促進作用。這是由于采用游戲教學，能夠吸引學生的注意力，使他們積極地參與到游戲中，并在游戲過程中進行體育知識的探究和體育技能的訓練。所以，要使游戲方式的選擇有效提高教學效率，除了要考慮到運用游戲進行教學能激發(fā)學生的興趣之外，還要使游戲和體育課堂學習內(nèi)容緊密聯(lián)系。這就要求教師在進行教學設計時，深入挖掘教材內(nèi)容，優(yōu)化教學方法，使學生在快樂的游戲中獲得發(fā)展和提高。

　　（一）增加師生之間的互動

　　激發(fā)學生的積極性在新課改大背景的體育教學中，教師要和學生共同積極地溝通交流。要讓學生不再對教師懷有畏懼情感，而是把教師當成自己的朋友和伙伴，在積極的互動中增進師生情感。例如，在進行短跑練習時，教師也參與到學生中，和他們一起進行鍛煉。學生的積極性會更高，在提高他們短跑技能和速度的同時，對體育練習產(chǎn)生了興趣。

　　（二）進行情境教學

　　提高學生的探究欲望在教學中，教師可以通過創(chuàng)設情境來調(diào)動學生的學習積極性，使他們?nèi)计饛娏业奶骄坑�望，讓學生積極主動地學習體育知識，并掌握體育技能。教師在創(chuàng)設情境時，要考慮到學生的興趣點，用學生喜歡的游戲進行情境創(chuàng)設，有效提高學生的學習興趣，使他們積極地投入練習中。在寓教于樂的學習中提高體育運用技能，實現(xiàn)高效教學的目標。例如，在教學“立定跳遠”時，教師可以讓學生模仿青蛙的動作跳躍，學生的興趣被調(diào)動起來。教師也參與到游戲中，并和學生進行跳躍比賽，看誰先跳到終點。學生為了能贏得比賽，就會認真觀察教師的跳躍姿勢，學習如何跳得最遠。在比賽中逐漸掌握了技能技巧，這就使他們通過游戲環(huán)節(jié)完成了“立定跳遠”的學習任務。

　　三、游戲和體育教學結合要注意的問題

　　在把游戲和體育教學相結合時，教師要注意從學生的興趣持久度考慮。選擇的游戲不能一成不變，如果每節(jié)課都用同一個游戲，游戲教學對學生就沒了吸引力，學生就會對體育課堂失去興趣。同時，教師在選擇游戲時要考慮到小學生的年齡，選擇適合他們的游戲方式進行教學。

　　（一）用豐富多彩的游戲進行教學

　　對于小學生來說，他們“喜新厭舊”的心理比較明顯，不管多好玩的游戲，如果長期反復也會令他們失去新鮮感。因此，教師要針對學生的心理特點，不斷變換游戲方式與內(nèi)容，始終讓學生保有新鮮感與好奇心，激發(fā)學生的積極性和主動性。在教學中，教師要鼓勵學生積極參與。在編排游戲時，可以讓學生提出自己的意見，使學生認識到自己的主體性，從而促使他們更加主動地參與課堂學習活動，最大限度地提高課堂教學效率。

　　（二）重視不同年齡學生的身體差異

　　學校體育教學要堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生“終身體育”的'意識。體育教師在體育教學中要善于引導、激發(fā)學生對體育運動產(chǎn)生興趣。因此，體育游戲的選擇必須要根據(jù)課的任務來確定，同時還要考慮到不同年齡階段學生的身體素質的不同。小學一、二年級的教學內(nèi)容應選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項目，以培養(yǎng)學生對體育活動產(chǎn)生興趣為目的。小學三、四、五、六年級的教學內(nèi)容可選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力為目的。

　　（三）教學既要注重趣味性，又要注重教育性

　　在體育教學中，采用有效教學能夠調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地進行體育知識和技能的探究。但是一些教師過于注重教學的趣味性，選擇的游戲和教學內(nèi)容沒有關系，課堂氛圍看起來也非常活躍，但學生沒有真正掌握學習的知識和技能，這就失去了游戲教學的意義。所以，在選擇游戲進行體育教學時，教師既要考慮其趣味性是否與學生相符，更要考慮到游戲具備的教育性，使學生在參與游戲的過程中掌握體育項目的動作技能和技巧，提高學生的體育綜合素質，使游戲教學真正達到高效。

　　總之，把小學體育教學和游戲教學相結合，能夠激發(fā)學生的積極性和好奇心，使他們在強烈探究欲望的驅使下進行知識探究，提高對體育理論知識的掌握。并能指導他們進行正確的體育運動項目的練習，使學生的體育技能不斷提高。在選擇游戲進行教學時，教師要從趣味性和豐富性出發(fā)，讓學生時刻對體育課堂教學有新鮮感，提高學生進行體育鍛煉的積極性，使課堂教學高效進行。

小學體育教學論文3

　　高年級小學體育創(chuàng)新教學目標高年級體育創(chuàng)新目標相較于中年級創(chuàng)新教育目標又增加了新的內(nèi)容，首先要讓學生能夠感受體育活動的魅力，讓學生愛上體育，并愿意每天進行體育鍛煉；其次在鍛煉過程中，要求學生要能夠盡量保證體育活動的質和量，同時在競技活動中能夠充分應用到已掌握的運動技能；最后要讓學生意識到體育是自己生活中不可或缺的部分，它能夠促進自己的身心健康，從而強化學生自主參加體育鍛煉的意識。

　　1實現(xiàn)小學創(chuàng)新教學目標的途徑

　　1創(chuàng)設創(chuàng)新教學情境，激發(fā)學生熱情小學生天生對任何事物都有著極強的好奇心，且活動好動，但是他們卻不愿意僅僅進行枯燥單純的體育項目學習。教師應當把握好小學生這一特征，在教學過程中為學生營造一份輕松的教學環(huán)境，即不是單純的學而學，而是在體育教學中加入孩子感興趣的游戲，讓孩子能夠在一個輕松的環(huán)境中既玩的好也學得好，這樣才能讓孩子真正愛上體育，真正學會如何去享受體育活動帶來的樂趣。體育活動中跳躍教學是一項基本的教學活動同時也是一個較枯燥的教學活動，如果讓孩子一遍一遍的重復跳躍這個動作，很容易讓孩子產(chǎn)生枯燥感并失去耐心。但是如果教師結合動作的不同，讓孩子在跳躍過程中模仿不同的動物進行跳躍練習，不僅讓孩子更加容易記住跳躍的動作，同時也讓孩子在學習的過程中獲得了一份簡單的樂趣。例如，筆者在進行半蹲跳跳躍教學時，讓孩子們發(fā)揮想象，想想青蛙跳躍時的動作并盡力模仿，結果很多孩子都熱情的'舉手說知道青蛙“半蹲跳”的樣子，并愿意做出示范。由于跳出了單純教學的框條，學生更愿意去嘗試聯(lián)系，而在多次聯(lián)系和筆者的輔導下，相較于傳統(tǒng)體育教學，孩子們對半蹲跳這個動作的掌握也更熟練。2優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生學習樂趣小孩子不僅好奇心強，表現(xiàn)欲和學習欲望也同樣強烈。筆者在日常的體育教學中發(fā)現(xiàn)，每次教學過程中，大部分學生都對學習新動作表現(xiàn)出很強烈的興趣，同時很多學生也愿意在學習了新動作之后勇敢站出來做動作嘗試，如果教學者能夠在學生做完動作之后給予相應的鼓勵和表揚，不僅表演的孩子會更努力去練習，同時也激發(fā)了其他孩子的表現(xiàn)欲望。因此教學時，教學者應當抓住這一特性，通過調(diào)整教學方式和流程來讓孩子有更多的機會展現(xiàn)自己的風采，讓孩子有更多的機會參與到教學過程中并獲得學習的樂趣。在小沙包一課的教學中，筆者就先向學生演示沙包自拋自接、互投互接、投擲等多種體育技能，并讓孩子選擇投擲飛機、海綿球等來進行模仿練習，這樣學生可以更好的掌握小沙包練習的基本動作。在學生掌握了基本的沙包投擲基本動作之后，筆者還鼓勵學生運用相類似的體育器械進行自主創(chuàng)新練習，找出自己覺得最好、最適合的投擲方式，并讓學生在下節(jié)課進行演示，對有新意的投擲方法給予適當表演，從而鼓勵學生在接受傳統(tǒng)體育知識的同時學會如何去創(chuàng)造。

　　2結語

　　創(chuàng)新教學不僅能夠提高體育教學的教育質量，同時對進一步提高學生身體素質、綜合素質和創(chuàng)新能力都有著重要作用。而要想做好創(chuàng)新教學，就應當結合不同年級學生的基本特征，進行因地制宜的創(chuàng)新式教學目標制定，并結合不同目標進行教學方案上的調(diào)整，筆者在此基礎上就教學目標的實現(xiàn)路徑還進行了適當解析，希望能給廣大同行以借鑒。

小學體育教學論文4

　　一、備課環(huán)節(jié)科學預設，創(chuàng)造賞識教育的滲透點

　　課堂教學中滲透賞識教育，需要充分考慮教學過程中的每一個場景，從課的開始部分到課堂結束前的所有教學環(huán)節(jié)，幾乎每一個細小環(huán)節(jié)或場景都有滲透賞識教育的可能，因此備課環(huán)節(jié)的科學預設至關重要。哪些環(huán)節(jié)需要認真考慮預設?在筆者看來，課堂中的游戲環(huán)節(jié)、小組合作學習、交流展示、分組比賽以及教師巡回指導等方面蘊含著較多的賞識教育滲透點。如在前滾翻新授課教學設計中，可以在如下環(huán)節(jié)預設賞識教育滲透點:小組合作交流解決團身滾動的問題，同伴在練習時的相互鼓勵與保護幫助，教師巡回指導過程中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，學困生在練習中表現(xiàn)出的積極勇敢參與態(tài)度，交流展示環(huán)節(jié)學生精彩的表現(xiàn)，集體游戲時學生表現(xiàn)出的團結協(xié)作精神，課后學生主動整理場地器材等。備課環(huán)節(jié)對賞識教育滲透點的精心挖掘與預設會讓教師在評價時做到游刃有余，潤物無聲。

　　二、細心觀察捕捉教育時機，靈活運用賞識教育

　　課堂觀察是教師把握與調(diào)控課堂教學行為的重要方式，通過觀察教師可以發(fā)現(xiàn)學生的學習態(tài)度、行為習慣、教學技能的理解與掌握情況、練習過程中的參與表現(xiàn)以及小組活動的效果等。實際上，體育課堂中生成的`教育良機需要通過細心觀察才能捕捉到，不注意觀察，一些教育時機有可能就會遺憾地錯過，尤其是那些稍縱即逝的教育良機更容易被忽視。課堂中該如何觀察?觀察點應該放在哪里?筆者認為，除了要觀察教學設計的預設內(nèi)容外還應當關注課堂中生成的新問題。如在筆者的一堂排球墊球課上，學生不小心將球擊到了練習場地外，這時有位同學在練習的間隙悄悄地跑到場外將球撿回。此刻，筆者恰巧注意到了這一幕，隨即召集全班學生停止練習，對這位同學主動為集體服務的精神進行了表揚，同時也要求其他同學向這位同學學習，做一個關心熱愛集體的學生。通過敏銳的觀察與靈活滲透賞識教育既褒獎了當事人，勉勵他繼續(xù)發(fā)揚高尚的品格，同時又對其他同學進行了寶貴的德育教育。其實，課堂中只要細心觀察學生的言行表情，總能抓住很多賞識教育的滲透時機，如有學生主動幫助學困生練習技能;當同伴間發(fā)生沖突時，有人主動道歉，或有人主動示好，化解矛盾;當有學生受傷時，有人主動攙扶;當有人表現(xiàn)突出受到老師表揚時，有人向其點頭微笑，表示為之高興和敬佩等。

　　三、合理運用有效形式與途徑，優(yōu)化滲透賞識教育

　　賞識教育通過對教育對象施以贊賞、鼓勵、表揚、褒獎等積極評價使學生不斷增強信心，提高克服困難的勇氣，進而達到發(fā)揮學生自身潛能的目的。賞識教育的運用形式與途徑不僅僅體現(xiàn)在贊賞學生的閃光點，還要激發(fā)鼓勵學生，寬容信任學生，尊重學生的個體差異，尤其是在以身體練習為主要手段的體育課堂，喜聞樂見，形式各異的方式更能夠優(yōu)化賞識教育的滲透效果。如在技術動作較為復雜的跨越式跳高教學中，對于那些學困生尤其是體型較為肥胖的學生，教師更應適時地運用賞識的態(tài)度、激勵的語言和優(yōu)美的示范動作來消除這部分學生的畏難情緒，比如“你的動作已經(jīng)做得很好了，如果再勇敢一些，你會獲得更大的進步”。如果這樣的學生能夠取得一些進步的話，教師更不能吝嗇自己的贊賞之詞，除了語言贊賞與激勵外，教師的眼神、掌聲、兩個豎起的大拇指都會刺激學生奮進的神經(jīng)。合理運用有效的形式進行教育能夠有效調(diào)動學生的積極性，讓學生充滿自信地去展示自己，練習的效果自然會事半功倍。

　　四、提升自身素養(yǎng)，滲透賞識教育的理念

　　理念是影響教師行動的重要因素，教師自身的教育理念決定著他在課堂中的行動指向，因此，教學中樹立正確的教育理念十分關鍵。有調(diào)查顯示，部分體育教師對賞識教育的概念與本質存在較為片面的理解，他們認為賞識教育無非就是在課堂中對學生多表揚少批評甚至不批評。類似理念上的偏差，不僅會導致課堂中不切實際的表揚出現(xiàn)，同時還會讓教師在滲透賞識教育時走進誤區(qū)。如何完善教師對賞識教育的理解，筆者認為需要從提升一線教師自身的教育素養(yǎng)做起，這種素養(yǎng)的提升不僅是對概念的理解與認知，還包括教師對賞識教育的滲透、運用與把控能力，如教師的語言組織能力，敏銳的課堂觀察力與判斷力，對突發(fā)事件的處理能力。賞識教育需要教師關注學生的心靈，多給予他們博大無私的愛，給予他們發(fā)自內(nèi)心的賞識和期待。課堂教學中只有做到科學預設，巧抓時機，提升理念，善于運用，才能真正讓教育者把賞識教育的“陽光”撒滿體育課堂，讓孩子們獲得健康與快樂!

　　參考文獻:

　　［1］程婷．近幾年來關于賞識教育的研究綜述［J］．遼寧教育行政學院學報，20xx，(07):127－128．

　　［2］任維娜．讓賞識的“陽光”撒滿體育課堂——淺談體育教學中的賞識教育［J］．中國教師，20xx，(02):342－343

小學體育教學論文5

　　小學體育教學所面臨的問題是如何充分發(fā)揮教師的傳導作用。現(xiàn)代教學論認為，教學應體現(xiàn)“學為核心，導為關鍵”的原則，把教師的“導”始終貫穿在整個教學過程中。

　　1、模仿導入

　　教學體驗表明，兒童對體育的興趣，是從模仿開始、在愉快的體驗中加深和發(fā)展的。在進行立定跳遠的教學時，教師適時激趣，引導兒童先做模仿青蛙跳、袋鼠跳作為誘導兒童向前、向上跳的姿勢，讓學生在情趣之中掌握了立定跳遠基本的用力方式。這種在模仿中逐步掌握練習的方式，既是動作教學的語言描述，也是形成條件反射、由此及彼地掌握較復雜動作的遷移手段，可以取得水到渠成的教學效果。

　　2、標志導悟

　　針對低年級兒童的空間知覺能力差這一特點，采用目標參照法進行教學，幫助兒童先確定思維指向和行為定向，以解決從具體的直覺水平向命令的抽象水平過渡的困難。初教一年級學生向左（右）轉時學生出現(xiàn)反向而動的錯誤，引導學生舉一只手進行目標定向，這時學生犯方向性錯誤的就少了。逐步引導，由教師以手勢助口令，錯誤就沒有了。最后學生形成了方向感，教學任務便順利完成了。

　　3、條件導控

　　借助條件作業(yè)法，可以限制學生練習的動作位置、方向、路線、范圍等成為掌握正確動作和姿勢的輔助性手段。如：讓初入學的兒童獨立地把隊伍排直是很困難的，創(chuàng)設條件幫助學生完成學習任務。讓學生站在畫好的'直線（橫隊）或點兒（縱隊）上，就容易迅速排齊了。這樣的“導控”取得了畫好一條線，省話一大片的效果。

　　總之，在體育教學中，充分發(fā)揮教師的傳“導”作用，精心挖掘教學內(nèi)容的引導因素，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性。使其“易學、樂學、善學”，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。一定能收到事半功倍的效果。

小學體育教學論文6

　　小學體育教學方法研究

　　摘要：體育是提高我國學生身體素質的一項非常重要的課程，小學體育教學對學生的綜合素質與健康狀況有著很大的影響。但是在我國的教學環(huán)境中，文化課占據(jù)著主要的教學地位，使得學校在體育教學方面難以形成高度重視。這不僅使得學生在身體鍛煉方面受到阻礙，同時還影響了素質教育的開展。因此，改變小學體育教學的方法，是當下推動體育教學發(fā)展的最佳方法。通過對小學體育教學方式的探究，來滿足小學生對于體育課程的需求，提高他們的身體素質與精神面貌。

　　關鍵詞：小學體育；創(chuàng)新教學；現(xiàn)狀；方法

　　我國目前的教育，正是處在素質教育與應試教育轉換的十字路口。在面對素質教育改革的同時，很多應試教育的思維依舊影響著教育的行為。在我國眾多的小學生當中，身體健康狀況不佳的占據(jù)了多數(shù)。主要原因就是缺乏體育鍛煉，長時間的文化課學習，對體育活動的限制存在著很大的影響。在多重阻力的影響下，學生的體育鍛煉很難保證，因此，只有改變教學方式，讓體育課程被眾人所接受。

　　一、轉變教學理念改變教學模式

　　在我們以往的教學觀念，體育課一般都是讓學生自由活動的，無法形成有效的體育鍛煉。因此，很多主科教師便理所當然地占據(jù)了體育課程來讓學生進行文化課的學習。當然，我們不能反對學生學習文化課，但是體育鍛煉對于學生來說也是非常重要的。如何改變學生缺乏體育鍛煉的現(xiàn)狀，最主要的方法就是轉變教師的教學模式，加強對體育教學的重視，從而將體育教學從邊緣課程引入到教學正軌中來。比如，在小學的體育課程中，很多時候，教師在讓學生進行跑操之后，就直接自由活動了。這對學生來說完全沒有意義，教師不帶領學生難以進行有組織、有效率的體育鍛煉。體育課不是游戲課，教師不能做甩手掌柜，而是要起到帶頭作用，引領學生進行相關的體育鍛煉。只有這樣，體育課程才不會在學校中淪為一種邊緣課程，從而成為學生體育鍛煉的障礙。

　　二、做好教學策劃，提升學生的學習興趣

　　學生對于學習具有天然的抗拒心理，因為學習的過程是具有一定的難度。同時當下高壓的課堂也使得學生難以對學習產(chǎn)生興趣，而體育課堂對學生來說，也是存在著這樣的問題。在體育課程上面，很多學生難以接受教師滔滔不絕的理論講解，從而無法產(chǎn)生學習的興趣。小學生正是喜歡運動的年紀，讓他們老老實實的聽講，是無法達到吸引學生的目的。因此，教師在上課之前就要做好課程策劃，讓學生可以在課堂之上過得充實并且有所收獲。教師可以設置一些游戲讓學生來積極參與，比如想要通過跑步來鍛煉學生的身體，可以在課堂上舉辦接力比賽，或者是男女生分組進行跑步比賽。通過這樣的游戲方式，可以讓學生在體育鍛煉的同時產(chǎn)生鍛煉的興趣。團隊的榮譽，也是他們參加體育鍛煉的動力，通過體育游戲來正確地引導學生的興趣方向，是這種教學的重要目的與手段。

　　三、建立新的教學方法，貼合教學實際

　　教學方法是教育的靈魂與主線，教學方法運用得當，將會使得課程進行得事半功倍，相反，如果教學方法選擇得不好，就會使得學生難以產(chǎn)生學習興趣。但是在我國現(xiàn)階段的教學中，教師一直占據(jù)著主導地位，這就讓學生難以發(fā)揮自己的主動性。新課標教學提倡進行素質教育與師生合作，體育教學的開展也應該順應時代的潮流，進行相應的改革。比如，教師在進行教學的時候，可以與學生展開技術討論，通過與學生的交流，來展開教學效果的`調(diào)查。然后就是加強學生的主導能力，在課堂上，教師要通過逐漸“放權”來引導學生的積極性與主動性。比如，在講解足球運動之后，可以讓學生在課堂上自發(fā)地組織足球比賽，通過隨機的方法組成兩支球隊進行比賽對抗。而教師在這個時候不能一走了之，反而要更加專注地掌控學生的學習情況。通過裁判的身份，參與到教學比賽當中去，利用實際的情況與現(xiàn)象，來為學生講解他們平時學習不到的知識。

　　四、完善小學體育的教學與評價體系

　　我國的教學體系，尤其是在小學階段尚不完善，體育教學更是缺少相關的教學評價。這就導致了體育教學失去了開展的意義，沒有完善的評價機制使得體育課程的開展得不到相應的保障。小學生缺乏體育鍛煉，在當今社會已經(jīng)是一個很普遍的常態(tài)。不僅缺乏體育鍛煉，同時動手能力還嚴重不足。這就使得眾多小學生肩不能挑，手不能扛，完全就是一朵生活在溫室里的花朵。所以加強并完善小學教學體系的評價，是進行體育教學創(chuàng)新的關鍵，同時也是保障體育課程開展的關鍵。小學生作為我國未來的希望，承載著太多的期許，健康的身體對于他們來說非常重要。因此，體育課程是小學教育中非常重要的一環(huán)，同時也是素質教育中重要的組成部分。只有積極地改進與創(chuàng)新體育課程的教學模式，才能促進學生更加健康全面的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　［1］許浩.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究［J］.當代體育科技，20xx.

　　［2］董輝.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探討［J］.科技資訊，20xx.

小學體育教學論文7

　　小學體育教學論文

　　摘要：課堂教學是學校教育教學工作的基本組織形式，體育課堂教學過程也包括教師的“教”和學生的“學”，學生即是教的“客體”又是學的“主體”，影響學生的是教師，沒有課堂上的指導和影響就沒有了教學過程。總之，體育教學的根本所在就是教師要教正確和講明白。

　　關鍵詞：小學體育；教學；方法

　　怎樣教正確、講明白呢？就一節(jié)課而言就是教師在教學過程中所傳授的技術動作要正確、規(guī)范，講解的內(nèi)容既要簡明扼要，又要適合學生的實際水平，使之聽得懂、易理解。教育界有“教師要給學生一杯水，自己就需要有一桶水”的說法。從這個意義上說要實現(xiàn)教正確、講明白的教學目標，并非輕而易舉。這就要求教師必須具備良好的專業(yè)理論素質和技術素質。具體地說就是要懂得教育學心理學基本原理、技術動作的結構機理，能完成規(guī)范準確的示范動作，善于運用自己的教學技巧向學生傳授體育基礎知識、基本技能和科學地鍛煉身體的方法。

　　1 熟悉教材

　　教師不但要對自己所教年級的教材內(nèi)容了如指掌，還需要了解和掌握相鄰年級同類教材之間的內(nèi)在聯(lián)系和整個學段同類教材的演化和要求，也就是說要把握教材的縱橫關系。這樣才有利于教者安排教學進度，吃透教材的精神實質，準確地抓住教材的重點、難點和關鍵，實行宏觀控制。在這個基礎上安排一切課的教學內(nèi)容，就容易做到重點突出難度度適當，講授內(nèi)容也容易貼切得體。例如，二年級一節(jié)跳遠新授課的教學內(nèi)容是這樣安排的；①復習跳單、雙圈練習；②教學跳遠的落地方法；③教學全程技術（三至五步助跑）；④在一區(qū)域內(nèi)踏跳。從教學內(nèi)容的安排來看，說明教師熟悉二年級跳遠教材內(nèi)容和要求，同時明確二年級的跳遠教材是由一年級立定跳遠（落地技術）和跳單、雙圈（單跳雙落技術）演而成的。教師的教學意圖也很明確，通過 二年級跳遠教學，形成急行跳遠技術的基本雛型，為順利地過渡到七至九步助跑區(qū)內(nèi)踏跳(三年級教學內(nèi)容)，鋪平了道路，同時為小學階段學習和提高跳遠技術奠定了基礎。

　　2 了解學生

　　體育教學與其他學科教學一樣都是教師和學生雙邊活動的過程。因此，教師對自己的教學對象要有一個比較全面的了解，學生的素質不僅和運動能力有關，而且隨著年齡的不同而變化，隨著性別和發(fā)育水平的不同也各不相同，所以身體素質的發(fā)展也有早晚，快慢之分，有憶速增長階段，緩慢增長階段、穩(wěn)定階段、下降階段 。而快速增長階段又叫做敏感期，敏感期只說明在一定年齡或年齡階段 ，身體素質增長較快或者成績提高較快，上升幅度較大。通過調(diào)查，在13歲以前可以多做一些動作頻率快和反應速度較快的運動項目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧、游戲等等，以發(fā)展兒童的平衡能力、反應能力、協(xié)調(diào)能力、速度靈敏、柔韌等身體素質和與其相關的運動能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要掌握這班學生的某些特殊情況，這樣才能根據(jù)教學對象的身心性和實際水平，采取最佳教學方案，有效地提高單位時間內(nèi)的教學效益。

　　3 靈活運用教法

　　教學有法卻無定法，貴在得法。教師在教學過程中，運用語言說明動作名稱、方法、過程、要領、要求，以及總結、評價等諸多內(nèi)容，要簡明扼要，抓住重點，語言要通俗易懂，生動形象，富有趣味性。確定了一節(jié)課的教學內(nèi)容之后，鉆研教材教法便是上好課的關鍵一環(huán)。老師要善于根據(jù)不同教材，課型、教學對象等具體情況，科學地靈活安排教學法。在教學過程中，注意根據(jù)學生掌握技術動作的程度、生理反應、情緒變化，及時捕捉反饋信息，采取措施隨時調(diào)節(jié)課堂教學，讓學生愉快地接受教育，使他們的.身心得到和諧的發(fā)展。

　　4 技術規(guī)范、講解正確

　　技術動作的示范，并不在于跑得快、跳得遠，能完成驚險動作，而是要從各個不同的側面完成有利于學生建立清晰視覺表象的規(guī)范動作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細的剖析技術機理，更不能夸夸其談，而要依據(jù)學生的實際知識經(jīng)驗，將講解內(nèi)容預先加工成學生聽得懂好理解的制成品。小學階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時期，因此，講解示范要成為相輔相成密切聯(lián)系的統(tǒng)一體。一般地說低年級要多示范，多模仿，講解內(nèi)容要簡潔要直觀。隨著知識經(jīng)驗的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發(fā)展，講解的內(nèi)容要逐漸遞增，知識面也要相應地拓寬。講解示范都力求準確地把握最佳時機和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應。

　　5 教學中的興趣培養(yǎng)

　　小學體育教學中以輕松愉快的游戲、舞蹈、徒手操等，形成群體活動的環(huán)境。在活動中讓他們擔任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。從而得到自我肯定和確認，讓他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲作為小學低年級教材是非常受兒童喜愛一種活動形式，它內(nèi)容豐富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學生的身體素質，是低年級體育教學中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)、基本技能，完成教學任務。如“運球接力”“看誰傳得快”等，讓孩子們從興趣出發(fā)，培養(yǎng)特長生。集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學生分成若干組，給予一定難度的活動，如“沖過火力網(wǎng)”，對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學生的組合，使多數(shù)學生都有取勝的機會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團結氣氛感染。在同伴的鼓勵和影響下，當發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程，學生不知不覺就會對活動產(chǎn)生興趣，也培養(yǎng)了他們堅強的意志和對環(huán)境的適應能力。

小學體育教學論文8

　　小學體育教學中多元評價的運用

　　摘要：在現(xiàn)代的小學體育教學中，安全問題、能力發(fā)展問題、教學改革問題等是體育教師甚至是一個教育部門都比較關注的問題。而我們的國家要求小學生在不同的階段要有不同的發(fā)展，在體育方面學生的運動量在不同階段年齡要有很大的不同，以此來達到學生健康發(fā)展的效果，例如學生肌肉的發(fā)展、學生的肺活量、學生的運動量等方面的發(fā)展，但是教學中卻出現(xiàn)了很多評價不到位或者許多的學校沒有將體育納入基本課程等問題，忽略了在評價等方面的發(fā)展。因此本文就小學體育教學中如何進行多元評價進行探討。

　　關鍵詞：小學體育；教學；學生；多元評價

　　１我國小學體育教學中存在的一些問題

　　小學體育的課程目標就是不同年齡段的小學生的運動發(fā)展的不同，為了達到這一目標，在我國的發(fā)達城市的小學十分注重小學生在體育方面的發(fā)展，愿意用更多的時間培養(yǎng)孩子在體育方面的能力。然而體育教學中存在著一系列的現(xiàn)實問題，許多的學生在小學體育教學中經(jīng)常出現(xiàn)受傷、肌肉拉傷或者是被運動器材傷到等等，另外還有的小學體育教師在教學中沒有過多的關注學生，也沒有進行評價制度的建設，體育課緊緊只是完成自己的教學目標后，通常就進入學生自由的活動時間，這個時間教師不可能關注到所有學生的發(fā)展，極其容易出現(xiàn)學生受傷、評價不到位等情況。同時小學生在上體育課是的熱情是飽滿的，因為他們喜歡玩耍的天性能在體育課上得到充分的發(fā)揮，體育課對于小學生來說就是休息玩耍的課程，而我們的體育教師也有著類似的想法，逐漸的體育教學過程中就出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)實問題，學生在體育教學中能力發(fā)展與否缺少必要的評價。這些問題都源于體育教師在教學過程中的.失誤，加之小學生的自控能力比較差，所以在完成一些運動項目的過程中就完全沒有的配套的評價體系。久而久之教學問題就會越來越多。同時有的小學沒有專業(yè)的體育教師，只是將一些任教其他課程的教師安排來當體育教師，這部分教師缺乏專業(yè)的體育知識，在訓練學生的時候沒有將學生所做的動作完全做到位，教師評價的標準不合理，就容易導致學生的身體部位受傷，這也是小學體育教學中存在的比較大的問題。這些問題慢慢地積累起來就越來越多，小學體育教學中的安全問題就得不到保障，而沒有合理的評價又打擊了學生的興趣，使之體育改革在我國小學中發(fā)展得較為緩慢。

　　２在小學體育教學中如何進多元評價

　　２、１用多元評價理論制定合理措施督促學生注意安全：學生的安全問題是我們每個學校都比較重視的，在各個會議中都會對學生的安全進行重點強調(diào)，一個學校若是學生的安全出了問題，那么就代表著這個學校的安全工作沒有落實到位。小學體育教學中除了加強管理外，還應該用多元評價理論制定合理措施督促學生注意安全。比如：首先，教師要制定基本的體育課活動制度，明確要求學生不能私下進行激烈對抗性活動，打鬧、急速追趕等，同時制定體育安全評價制度，為遵守體育安全準則的學生頒發(fā)”安全之星”，督促學生遵守安全，引領學生遠離體育安全問題。

　　２、２運用多元評價理論針對體育項目進行評價：小學體育教師在教學前對自己的教學任務進行認真的思考，并將評價的標準做好規(guī)劃。體育課是進行形體訓練最多的課程，課前就需要教師將一些動作的標準進行規(guī)劃，在進行教學的同時將對學生的動作等進行評價，多用積極、鼓勵的評價影響學生的積極進取的心。

　　２、３在教學過程中，學生在進行一些運動時，體育教師一定要引導學生在教學過程中提出自己的意見，對學生表達能力做評價。教師在教學中可以讓學生參與一些運動，教師要告訴學生在運動之前該做什么，事后要讓學生說說自己的感受，提出自己的疑惑等，這樣教師就能根據(jù)學生的參與情況和表達情況做表現(xiàn)能力的評價。

　　２、４要有專業(yè)的運動量評價來督促學生進行體育學習。在小學體育教學中需要根據(jù)新課標要求，對學生進行運動技巧、運動量等的訓練，在此過程中需要有運動量評價，督促學生進行訓練。這樣學生在進行運動時動作才會規(guī)范，而且專業(yè)的體育教師能夠制定適合學生的運動量，在學生運動方面的發(fā)展才會制定嚴格的目標。

　　２、５當學生自由活動時，教師一定不能松懈，教師本人不能在別的地方，而是應該根據(jù)學生在操場上訓練的綜合情況進行評價。教師可以給學生規(guī)定一個自由活動的場所，在這個活動場所內(nèi)，教師也必須在操場上，根據(jù)學生們的綜合表現(xiàn)進行評價，用正面向上的評價鼓勵學生進行自由活動，才能激發(fā)學生的體育學習興趣。總之，小學體育教學中體育教師要非常重視安全問題和評價問題，不僅要嚴格體育教學過程中的評價，還要重視體育教學自由活動時的評價。體育教學的安全得到了保障，評價體系得到完善，師、生在教、學中的信心也會得到加強，這樣學生在體育方面的運動得到了發(fā)展，體育教師的教學質量也得到提高，學校在體育方面也會取得很大的進步。

　　參考文獻

　　［１］孫金龍、小學體育課傷害事故的預防［Ｊ］、當代體育科技、２０１３（１９）、

　　［２］滕立鵬、小學體育教學中評價問題的探討［Ｊ］、赤子（上中旬）２０１４年２３期、

　　［３］蔣齊、小學體育教學中存在的問題及解決措施［Ｊ］、讀與寫（教育教學刊）２０１４年１１期

小學體育教學論文9

　　摘要：體育課程作為小學階段的重要學科，是體育教育中對學生身體素質培養(yǎng)的重要課程。它已經(jīng)成為廣大體育教師進行教學的重要課題。在體育教學中運用游戲手段，可以激發(fā)學生的體育訓練熱情，引導學生積極進行體育鍛煉，提高學生的身體素質，促進學生素質能力的有效培養(yǎng)。本文首先對運用游戲手段在小學體育教學中的重要性進行簡單的介紹，然后重點對游戲手段在小學體育教學中的實施策略進行探究，以供大家參考。

　　關鍵詞：游戲手段；小學體育；重要性；策略

　　在小學體育教學中運用游戲手段，對學生的身心素質培養(yǎng)具有重要的作用。我們需要加強對體育游戲的重視，使體育訓練與游戲活動有效結合，激發(fā)學生的參與熱情，引導學生積極參與游戲，實現(xiàn)對學生的有效培養(yǎng)。

　　一、運用游戲手段在小學體育教學中的重要性

　　在體育教學中有效應用游戲，可以將各種趣味性的游戲融入到課堂教學中，有利于提高學生體育鍛煉的積極性，促使學生進行趣味性的體育訓練，實現(xiàn)寓教于樂的目標。

　　(一)運用游戲可以開發(fā)和提高學生的體能和智力

　　在小學體育教學中運用游戲手段，可以有效促進學生素質能力的培養(yǎng)。各種趣味性的游戲，可以培養(yǎng)學生的.興趣，激發(fā)學生對體育活動的學習積極性，還能夠引導學生展開豐富的想象和思維活動。學生可以在體育游戲中積極的互動競爭，想方設法取得勝利，這樣不僅可以提高學生的體能，還能夠有效培養(yǎng)學生的智力，促進學生自身體力和智力發(fā)展的有效結合，實現(xiàn)對學生的全面教育。

　　(二)運用游戲可以調(diào)動和培養(yǎng)學生的興趣和積極性

　　在小學教育中，學生由于年齡較小，又處于愛動、好奇心強的年紀，而且學生的興趣也是體育教學活動中的重要促進因素，因此通過在體育課堂上有效運用游戲手段可以極大地培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生體育訓練的積極性，改革傳統(tǒng)體育教學中的各種問題，形成趣味性的教學模式，開展各種體育教學活動，組織學生進行鍛煉，提高學生的身體素質，促進體育教學的有效進行。

　　二、游戲手段在小學體育教學中的實施策略

　　(一)轉變教學理念，創(chuàng)新教學方式

　　在體育教學中，教師是進行體育活動的組織者，也是學生進行體育鍛煉的重要領導者，對學生通過體育鍛煉進行體能培養(yǎng)具有重要的作用。因此，我們要發(fā)揮出體育游戲的作用，加強教師的重視，積極轉變教學理念，明確體育教學的目標，讓教師認識到游戲手段對學生的重要性，不斷對體育課堂進行改革創(chuàng)新，融入各種游戲手段，對學生進行體育引導，促進體育教學的有效發(fā)展，實現(xiàn)對學生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在體育教學中，要有效發(fā)揮體育游戲的作用，我們要加強對體育教師專業(yè)素質的培養(yǎng)，積極對各種體育項目進行分析研究，積極對教學策略進行創(chuàng)新，以對學生進行教育培養(yǎng)為目標，開展各種游戲手段，改變原有的教學模式，促進游戲手段與體育活動的有效聯(lián)系。如鼓勵學生參與體育項目的競爭，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行體育訓練，促進學生綜合素質的培養(yǎng)。

　　(二)結合教學任務，創(chuàng)設教學情境

　　在小學體育教學中，教師要結合體育課程的教學內(nèi)容，有效利用游戲手段，創(chuàng)設課堂教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進體育教學的有效進行。在體育教學中，教師要對體育課程中各種訓練項目進行分析，從學生的體能情況和學習興趣出發(fā)，對教學游戲進行選擇，在教學備課過程中要參考各種教學文獻，根據(jù)教材對體育游戲進行設計，形成趣味性的教學模式，提高學生參與的積極性和綜合素質。例如，體育課程要鍛煉學生的足球運球技巧，教師可以根據(jù)運球技巧的具體情況，創(chuàng)設體育游戲，以學生為主體，形成教學情境。如讓兩個學生為一組，彼此互發(fā)，相互之間進行傳球，引導學生之間進行交流，激發(fā)學生對足球的熱情，提高教學效率，從而實現(xiàn)學生體能的有效培養(yǎng)。

　　(三)組織游戲活動，吸引學生興趣

　　在體育教學中要運用游戲手段，教師需要積極組織游戲活動，以各種學生感興趣的項目，吸引學生的興趣，引導學生積極參與到課堂訓練中，鍛煉學生的身體和意志，從而促進小學體育教學的有效發(fā)展。小學生由于年齡問題，進行各種教學活動都更喜歡直觀形象的事物，對于抽象的事情就不是很在意。因此，教師要運用游戲手段，積極組織學生進行實際活動，以提高教學的效率。例如，在體育教學中對籃球項目進行教學時，教師可以根據(jù)籃球比賽和訓練技巧的各種方式，進行詳細的分析，對學生進行課堂分組，組織學生進行體育比賽，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生內(nèi)心的競爭意識，鼓勵學生積極參與互動，讓學生在比賽活動中掌握籃球技巧，提高籃球水平，從而實現(xiàn)對學生的高效培養(yǎng)。

　　三、結束語

　　綜上所述，在小學體育教學中有效運用游戲手段，需要積極轉變教師的體育教學觀念，對體育課程進行有效研究，創(chuàng)設適當?shù)挠螒蚧顒樱�吸引學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]李方方.淺談如何運用游戲手段促進小學體育教學[J].田徑，20xx.

　　[2]朱正龍.游戲在小學體育教學中的作用和應注意的問題[J].教育現(xiàn)代化，20xx.

　　[3]尋明海，尋明江.小學體育教學中游戲教學的運用策略[J].中國校外教育，20xx.

小學體育教學論文10

　　隨著我國新一輪的教育改革發(fā)展，小學的體育教學主要是以“運動教學”為基本目的，培養(yǎng)學生的身體素質能力也是一直沒有改變過，但是隨著當今我國的生活環(huán)境的全新改變，也嚴重的出現(xiàn)了很多感覺神經(jīng)得不到好的發(fā)展的學生，統(tǒng)一叫做“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”。根據(jù)有關數(shù)據(jù)資料顯示，在我國現(xiàn)代城市當中學生的得病率已經(jīng)達到了15%~35%。尤其在小學階段的學生更是明顯的增加了感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的幾率，通過有關的研究數(shù)據(jù)表明，體育活動能夠在很大程度上改善學生的感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的得病幾率。

　　一、感覺統(tǒng)合的含義概括

　　感覺統(tǒng)合（SensoryIntegration）簡稱SI，其概念含義也是由英國有名的生理學家謝林頓首次提出的。并在此的基礎之上，經(jīng)過相關的心理學家反復的研究分析，終于提出了感覺統(tǒng)合理論以及如何治療感覺統(tǒng)合失調(diào)的方法。并指出在孩童的大腦中具有相當高的發(fā)展、塑造性，而認為人的心理活動并不是僅存在大腦中一個區(qū)域內(nèi)單獨完成的，而是通過不同的時間、空間對大腦當中各個區(qū)域中的信息進行解釋、結合。而大腦只有達到靈活的轉變，才能對事物的分析上產(chǎn)生正確的認知。通過大腦接受到所有的信息進行全部整合，并逐個對大腦進行感覺上的刺激，經(jīng)由大腦反復的分析綜合，能夠使中樞神經(jīng)形成有效的組合形式的過程就叫做感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合是青少兒童的大腦在收到外界信息的刺激，以此做出正確的應答，而兒童一旦對感覺統(tǒng)合的缺失就在很大程度上影響大腦、身體的協(xié)調(diào)性發(fā)展[1]。

　　二、小學生的感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因分析

　　1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或者產(chǎn)生紊亂現(xiàn)象

　　中樞神經(jīng)是整個感覺統(tǒng)合當中的主要基礎，意味著要想找到感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因就要從最主要的中樞系統(tǒng)上分析。由于學生的感覺統(tǒng)合是由大腦中很多中樞神經(jīng)相互合作完成的，因此，不同區(qū)域中的感覺神經(jīng)和不同區(qū)域中的樞神經(jīng)之間的是緊密相連的，學生在感覺外物的任意一條中樞神經(jīng)受到損傷或者出現(xiàn)紊亂都會導致學生的感覺統(tǒng)合失調(diào)。另外，還有很多藥物以及問題食物等都會在一定程度上造成學生的中樞系統(tǒng)紊亂，致使感覺統(tǒng)合的失調(diào)[2]。

　　2、大量的缺少對小學生感覺上的刺激訓練

　　通過有關的數(shù)據(jù)研究成果來分析，人在產(chǎn)生感覺統(tǒng)合訓練的時候是從胎兒在母親的子宮里就已經(jīng)逐漸開始了，但是由于胎兒在子宮內(nèi)收到的刺激想對比較小，也就意味著，對感覺統(tǒng)合的刺激是要在出生之后才可以進行的。而當今這個逐漸現(xiàn)代化的城市已經(jīng)很嚴重的“剝奪了”孩子的感覺刺激，從而在很大程度上致使小學生的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)[3]。

　　三、感覺統(tǒng)合的失調(diào)對小學生的影響

　　1、對小學生的學習上產(chǎn)生了影響

　　主要的表現(xiàn)就是小學生學習成績的低下，沒有良好的學習習慣。而感覺統(tǒng)合失調(diào)的學生更是對學習產(chǎn)生困難，感覺統(tǒng)合失調(diào)下的學生在同比于正常學生在對學習的閱讀、記憶、理解上都有著發(fā)展滯后的情況，缺乏思考的能力以及對學習的主動性。而感覺統(tǒng)合失調(diào)的小學生在行為學習上也有著一定的困難，主要表現(xiàn)在上課不注意集中、好動、調(diào)皮等，而感覺統(tǒng)合失調(diào)的學生較正常的學生更容易產(chǎn)生厭學的行為[4]。

　　2、對小學生的心理產(chǎn)生影響

　　學生在認知的過程是通過外界事物的信息來獲取的，而對于感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童來說，由于不能很好的對外界事物信息進行統(tǒng)合，從而在很大程度上導致了學生產(chǎn)生出不正確的主觀思想。雖然統(tǒng)合失調(diào)的學生在智力上都處于平均水平或者高于平均水平，但是由于受到了感覺統(tǒng)合失調(diào)的影響，導致其智力沒有能夠充分的發(fā)展，所以在一定程度上致使學生的學習成績較低。

　　四、感覺統(tǒng)合的訓練隊小學體育教學當中的啟示分析

　　1、能夠提高學生的.認識能力

　　體育課相對于文化課來說，不同之處就是它是以種實際操作技能較強的學科，體育課的學習與文化課的學習不同之處也在于它并不是需要對知識的積累上，而是表現(xiàn)在身體素質以及體能等方面上。正是由于體育課的這個特殊的性質，決定了體育課是需要通過各種活動以及運動方法來進行教學的。而在日常的體育課教學當中，體育老師應當充分的把教學內(nèi)容與感覺統(tǒng)合相關的訓練想結合，這樣不僅能夠使學生有一個良好的體制還能幫助學生改正感覺統(tǒng)合的失調(diào)。

　　2、可以增強學生的技能能力

　　總的來說，很多感覺統(tǒng)合的訓練原本就是一種體育技能，但是由于感覺統(tǒng)合設計到理論知識很廣，所以體育教師在進行感覺統(tǒng)合訓練的過程中，一定要熟練的掌握其理論知識與技能，這樣才能使小學生在體育課中真正的訓練感覺統(tǒng)合性，在很大程度上降低了學生的感覺統(tǒng)合失調(diào)。

　　3、組織“聽海”類似的體育活動

　　聽著海聲，感受生命的運動，這種類似于“聽海”的體育活動，它能有效的使學生開放自己的五官，并學會運用大腦進行思考問題，產(chǎn)生出試著動手去試一下的想法，讓孩子可以在這樣比較特殊的體育活動中真正的鍛煉自我，很好的提高學生的感覺統(tǒng)合能力[5]。

　　五、結論

　　當今，社會環(huán)境的改變致使產(chǎn)生出越來越多感覺統(tǒng)合失調(diào)的學生，而在這種情況下，以對孩子身體的刺激為主要的手段，結合目前小學生的需要，可以在體育教學中開展不同的針對于感官刺激的教學活動，這樣才能真正的鍛煉了小學生的感覺統(tǒng)合觀。

小學體育教學論文11

　　【摘要】在學校體育教學過程中游戲有著不可取代的重要作用。因為游戲具有學生的參與度高，可以使學生手腦結合，在游戲的過程中可以愉悅身心和提高智力等優(yōu)勢，使這一游戲教學法成為一種教學手段。

　　【關鍵詞】小學體育;游戲教學;學習積極性

　　一、在預備活動中的體育游戲所體現(xiàn)的作用

　　第一，給學生一個熱身引導。注意力不集中是所有小學生的通病，所以如何集中學生的注意力是關鍵，在這個問題中我們可以加入一些游戲的方式來有效地提高學生的注意力不集中的問題，教師可以和學生玩。例如，接力賽、成語接龍、過背跳等游戲，讓小學生集中精神，提高自己的專注度。

　　第二，當學生的注意力和思維集中后，就要進行身體上的訓練，畢竟身體才是一切表現(xiàn)形式的主體。讓身體做好準備，在準備中一般分為兩種類型，一般性準備方式和專業(yè)性的準備方式。教師可以依據(jù)不同的活動形式選擇不同的游戲種類，但是教材中給了我們更加良好的解釋，在書本中說“只要可以”達到服務學生的目的，使學生加入學習的行列中來，不論選擇哪一種活動類型和游戲玩法都可以。例如，在進行“實鉛球”的課堂中，教師可以開始把鉛球先換成籃球，足球等重量比較輕的球類，不至于學生一開始就有精神上的壓力，在課堂學習的后期再把籃球和足球這些球類換成鉛球，進行正規(guī)的教學活動。在一步步循序漸進中讓小學生學會本節(jié)課的教學目標，讓學生用最好的狀態(tài)進行課堂學習。

　　二、技術技能教育中體育游戲的影響

　　在體育技術能力這一教學中，穿插使用正確的游戲種類可以提高學生的積極性，并提高課堂的活躍度，借此改變課堂尷尬的氣氛。在這一方面重點介紹三點內(nèi)容。

　　第一，在體育的課堂中的高強度訓練下，可以有效果地讓學生學會更加標準的基礎動作和行為學習，舉個例子：在學習羽毛球的練習中，教師可以在教學中使用“多人組隊的練習”“雙人來回式拍打”“自單人學習”等方法加深自己對于羽毛球學習中標準動作和基礎打的鞏固，這種練習方式的相比較其他訓練方式擁有著極大地能動性，更加的靈活和可行。不僅僅只是增加了學習羽毛球的興趣這么簡單，對于教學的正常進行擁有著很大的促進作用。

　　第二，在體育課上，跑步占有著很重要的地位，是每一節(jié)體育課上必須要進行的一項活動。跑步可以提高學生的心肺水平，長時間的劇烈運動也可以達到鍛煉學生意志的作用，而這一作用同時也是為什么國家的學校重視課間跑操的原因，再回到體育課堂上來講，如果只是一味地按照標準的馬拉松式的練習盡行跑步運動，在４００米的操場一遍又一遍地跑步，就會使學生產(chǎn)生厭煩感和害怕感，對于小學生的而言這種反應會更加明顯，對于課堂的進行有一定的阻礙作用，在這一事實的基礎上，教師可以給跑步設立一定的'場景，讓枯燥的跑步變成有趣的游戲，讓學生在開心的游戲中奔跑和追逐，在高興地氛圍之中達到最終的學習的目的，教師也可以在愉快的環(huán)境中進行自己的學習計劃。

　　第三，是籃球類學習。這種學習在教學中不是處于重要的地位，在這精簡的說明一下，籃球的學習不適用于每一個學生，因為學習籃球對于學生的要求很高，但是對于參差不齊的學生就要求教師適當?shù)慕档碗y度和減少學習中的要求，讓每一個學生在心中有一個學習體會盡、就可以了，學生達到學習的目的就可以完成教學目標。最后，要留意的是，在體育教學中加入技能訓練，要注意學生不同階段的表現(xiàn)，對于不同階段的學生運用不同的教學方式，最大程度地讓學生學會技能、學會體育知識，進一步提高學生體育動作的標準。

　　三、體育游戲在身體素質訓練中的作用

　　如今，學生的身體素質在逐年下降，提高學生的身體素質成為了一個重要的努力方向。由于小學生不喜歡受拘束喜歡自由自在地玩耍，對于這一特性讓不少教師頗為頭疼，并且教師的教學任務也在寬闊的體育場無法進行下去，針對這一表現(xiàn)就要教師有足夠的耐心和精神素質，調(diào)動學生的積極性。在這個過程中可以進行一些團體游戲如“推小車游戲”“丟沙包游戲”等，這些游戲的參與度相對較高，對于身體素質的要求較低，并且可以多次玩耍和練習。在游戲的過程中不僅使學生的精神得到放松，也可以在其中增強了學生的身體素質，同時對于教學的任務實現(xiàn)也沒有阻礙作用，使得“魚”和“熊掌”兼得。有這樣的好處，我們沒有理由不去使用這一方式。

　　四、在整理活動中體育游戲的作用

　　在整理活動中引入體育游戲，對于身體各個技能的恢復有積極地促進作用，放松了我們的身體和解放了我們的神經(jīng)系統(tǒng)，我們可以使用“人體劃船游戲”“過山洞”等游戲達到目的。五、總結在體育課堂中科學地使用游戲，對于學生的發(fā)展和進步有積極的促進作用。結合學生的特征，教師要擇優(yōu)選擇游戲方式，巧妙地組織學生進行活動，合理有序地完成游戲進程，讓學生在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，克服問題，讓學生得到綜合發(fā)展。

　　參考文獻：

　　［１］張友和．淺談體育游戲在小學體育教學中的應用［Ｊ］．現(xiàn)代企業(yè)教育，２０１１，（２０）．

小學體育教學論文12

　　1小學體育教學方法改革的途徑

　　1.1轉變教育思想觀念

　　按照新課標實施素質教育的關鍵之處就是要轉變教育觀念，而課程改革就是全面開展素質教育的關鍵環(huán)節(jié)和核心問題。因此，首先，作為教育部門的相關領導和學校領導、教師應該自上而下地轉變教育思想，扭轉重智輕體的教學傾向，真正將德智體美勞貫穿于學生的全面發(fā)展之中。其次，體育教學工作的開展應該面對全體學生，確立學生的主體地位，尊重學生的主體地位。最后，應該汲取有關自然主義體育觀的精華，將學生的終生受益與體育效益結合起來，樹立起一種終身體育的觀念。

　　1.2優(yōu)化小學體育課程教學內(nèi)容

　　首先，在課程內(nèi)容的設置上應該以小學生心理和生理特征為依據(jù)，使學生樂意去學、愿意去學，從體育課程中得到快樂。第二，更新和充實體育理論課程的內(nèi)容。比如小學體育教學應該將體育社會人文學、體育保健學等方面的知識放在教學中，讓課程內(nèi)容設置更加具有實用性，能夠更加符合學生的心理需求。

　　1.3增加對小學體育教育經(jīng)費投入，改善學校的體育硬件設施

　　新課標下，小學體育教育要順利實施就必須要有物質作為保證，如果沒有良好的設施條件以及工作環(huán)境，任何形式的素質教育，任何的新課標改革都很難順利實行。

　　1.4突出課程設置的實效性和手法的多樣化

　　首先，新課標下，小學體育教育應該采用能動教學法、程序教學法、發(fā)現(xiàn)教學法和情景教學法等多種教學方法，這樣能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)學生的`主體性。其次，學校應該通過課程改革增加課程的開設次數(shù)，并且開設與教學內(nèi)容相適應的課下輔導班，使學生能夠有更多的機會，以一種最放松的心態(tài)參與體育鍛煉，使體育鍛煉成為一種促進學生身心發(fā)展的重要方式而絕非僅僅是教學內(nèi)容學習的一部分。

　　1.5構建與新課標相適應的體育測評標準

　　任何教育制度的改革要貫徹到底，得到良好效果，必須要建立與其相適應的考評制度，因為只有這樣才能真正落實改革的初衷，否則，任何的改革措施都將是一種形式化的口號宣傳。

　　2新課標下小學體育的教學方法改革經(jīng)驗

　　2.1新課標下，教師角色轉變

　　新課標下，對教師的角色定位存在著多種多樣的提法，有人認為，學生是“主角”，而教師則是“配角”，也有人認為，教師是“導演”，學生是“演員”，還有人認為學生是“上帝”，而教師是“商家”。上述對于教師和學生關系的定位實際上反映了其對于“學生主體性”這一教育理念的片面理解。其實，體育教學是教師和學生互動的過程，在雙方互動的過程中，教師對學生起到的是指導和引導的作用，只有這樣，教師才能真正地使學生在生動的課堂上獲得知識。比如在二年級體育教學中，有關于練習學生合作精神的活動。教師設計以下對話：師：同學們，你們好！大家旅行都去過什么地方啊？學生回答。師：那么我們大家一起開火車去一個神奇的地方，好不好。生：好啊。然后給學生介紹游戲規(guī)則，組織學生合作跑。教師在活動結束之后對學生的合作精神予以表揚，并鼓勵學生自己說出在這個過程中是否有人犯規(guī)。在這樣的教學活動中，教師不僅是引導者，而且還是幫助學生樹立正確人生觀和價值觀的引導者，幫助學生獲得積極心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。

　　2.2組織開放式教學

　　全面推行素質教育就是要讓課堂變得有氣氛，有目標。過去的體育教學活動，在很大程度上強調(diào)的是要學生步伐一致，這就大大限制了學生個性的發(fā)揮。在新課標要求下，對于學生健康以及情感要求更加具體化，要求教師在組織教學活動的時候，盡可能讓學生充分發(fā)揮想象力、活躍思想、張揚生命力，激發(fā)學生的興趣。

　　2.3優(yōu)化教學過程

　　2.3.1感悟體驗教學法

　　教學中應該根據(jù)小學生好奇心強、活潑好動、善于表現(xiàn)自己的心理特點，在教學中融入小謎語、小新聞、小競賽以及小獎勵等。這樣不僅可以加大小學生對體育課程的學習興趣，同時又能夠使體育教學變得愉快。例如，在對五年級小學生進行跳遠指導的時候，可以引入烏龜賽跑的故事，將這個故事稍加改進，告訴同學賽跑的時候遇到了一條河，以此導入可以提高學生的積極性，讓學生在一種體驗式的教學中獲得樂趣，獲得學習的積極性和主動性，使學生在一種樂觀愉快的環(huán)境中獲得知識。

　　2.3.2情境教學法

　　好的氛圍會給人帶來好的心情，因此在體育教學活動中通過創(chuàng)設一定的情境能夠使學生在情境中獲得情感共鳴，最終積極地參與到教學活動中。教學情境的設置可以結合時事，也可以結合故事，通過一定的實物途徑，幫助學生以情境的方式理解教材內(nèi)容，從深層次提升其對體育精神的理解。

　　2.4新課標下，建立多元化的教學評價體系

　　新課標要求對每個學生的主體能力、學習態(tài)度、知識技能、合作精神等都方面進行很合理、全面、公正的評價。由于學生主體性的差異，所以應該建立多層次的評價體系，教師采用隨堂評價、學生互評、自評方式，使教學氛圍融洽。多元化的教學評價體系，能夠有效突出學生的主體地位，有利于學生全面發(fā)展，從而提高學習效率，使學生成為學習的主人。多元化的評價體系的另一層面的意思是學生可以對教師的教學進行評價，這樣就能夠通過這樣的形式改進教師的教學。新課標下，教學活動的評價是雙向的，是從師生對立關系轉向統(tǒng)一關系的一個重要環(huán)節(jié)。

　　3結語

　　總而言之，在小學體育課程的教學過程中，不僅僅只是傳授給學生相關的知識和技能，最為重要的還要通過課程的開展來塑造學生的個性，進而達到對學生學習興趣以及學習積極性的調(diào)動，在課程實施過程中，教會學生如何養(yǎng)成習慣、如何創(chuàng)新，促使學生具有強壯身體的同時，也具有優(yōu)秀的靈魂。

小學體育教學論文13

　　一、在體育教學過程中滲透德育教育的有效時機

　　在進行體育教學的各個環(huán)節(jié)中，教師都可以有針對性地對學生進行德育教育，這就要求每一個體育教師在教學過程中認真觀察，把握好教學節(jié)奏，在適當?shù)臅r機培養(yǎng)學生的思想道德品質。在整個教學實踐過程中，對于學生的德育教育是有很多合適的時機的。

　　1.教師通過自己的儀表和語言來對學生進行德育教育。

　　教師是最容易被學生模仿的對象，教師的一言一行深深地影響著學生的行為習慣，因此，教師要在平時的教學工作中時刻注意自身形象，讓學生通過教師的形象來感受到對于學習和生活的熱情與信心。教師健康而富有朝氣的形象會感染學生，讓學生建立正確的審美觀念。同時教師要注意提煉自己的教學語言，力求語言風趣幽默，又要簡明扼要，通過很強的邏輯性來影響學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生形成良好的文明用語習慣。

　　2.建立良好的師生關系來培養(yǎng)學生優(yōu)良品質。

　　要想培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想道德品質，教師首先要具有高尚的品德，而尊重學生，真正地關愛學生就是一種良好品德的體現(xiàn)，這也是一種教學手段。尤其是對于那些平常表現(xiàn)不夠積極，對于自己缺乏自控能力，組織紀律性不強的學生，體育教師一定要有足夠的耐心來幫助他們，不能用一些諷刺的話來刺激學生，更不能侮辱甚至是體罰學生，而應該給予他們更多的關愛和表現(xiàn)的機會，讓他們體會到自己的價值和教師的關心。比如在學體操動作的時候，可以找一些動作到位的學生示范，也可以尋找一些動作不太到位，但是每次都有所進步的學生來練習，并肯定他們的每一點進步，同時要求其他學生給予他們幫助和鼓勵，讓他們既增強了自信心又體會到了班集體的溫暖和力量。對于那些體育課上表現(xiàn)優(yōu)異的同學要嚴格要求，督促他們改正自己的缺點，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。

　　3.在組織教學的過程中滲透德育。

　　為了保證體育課堂教學的順利進行，教師需要制定一些課堂規(guī)范要求學生嚴格執(zhí)行，這些規(guī)范包括課堂紀律、考勤制度和考核制度，通過對學生進行制度的約束，讓他們可以不斷修正和規(guī)范自己的言行舉止，訓練學生遵守課堂紀律、聽從組織指揮的良好習慣。認真?zhèn)湔n是上好一堂課最基本的前提條件，如果在課前不能做好充分的準備工作，課上每個教學環(huán)節(jié)必然達不到預期的效果，學生的參與積極性也不會太高，教學效果更不必說。所以，課前體育教師應該把上課要用到的體育器材和活動場地都安排妥當，為上課做好一切準備，這樣的準備工作也有利于培養(yǎng)學生井井有條地安排事物的良好習慣。在教師進行準備工作的時候，可以讓學生參與進來，幫助布置運動場地，搬運所需體育器械等等，在這個過程中，可以培養(yǎng)學生對于公共財物的保護意識，也可以培養(yǎng)學生的安全意識。在開展課堂教學的過程中，體育教師可以采取分組教學，這有利于培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力和集體榮譽感，還可以培養(yǎng)部分學生的組織能力。

　　4.結合體育課堂的教學內(nèi)容進行德育滲透。

　　體育課程當中有很多不同的訓練項目，不同的項目可以培養(yǎng)學生不同的思想品質。在體育教學過程中，教師可以培養(yǎng)學生的集體主義觀念和團隊意識，提高學生的健康意識，還可以培養(yǎng)學生不怕困難、堅持到底的頑強意志。比如通過觀看我國體育健兒在奧運會上的杰出表現(xiàn)，讓學生體會我國的體育事業(yè)蒸蒸日上的繁榮景象，激發(fā)學生內(nèi)心的民族自豪感和愛國意識，同時，引導學生努力學習，積極參加體育鍛煉，建立終身進行體育運動的意識。練習長跑也是培養(yǎng)學生頑強意志的一種有效的體育運動項目。現(xiàn)在的.小學生很多都是獨生子女，他們家庭的經(jīng)濟條件都比較好，很多孩子在家庭中根本沒有鍛煉的機會，他們怕吃苦，責任意識不強。教師根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，通過體育運動來對這些學生進行思想品德教育，嚴格要求他們，有意識地培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，讓他們在運動實踐中得到更多的鍛煉。

　　二、在體育教育中滲透德育的思考

　　小學生正是長身體、長知識的好時候，也是正確的道德品質形成的時期，學生在這個時期的可塑性是最大的，所以，在體育教育的過程中，教師要把課堂內(nèi)外的有效資源都結合起來，抓住每一個可以培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質的時機，根據(jù)學生的表現(xiàn)進行及時正確的表揚與批評，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們明辨是非的能力，使每個學生得到身體和心理全面、健康的成長。總之，學生良好思想品德的培養(yǎng)需要在一定的社會環(huán)境中通過一些實踐活動來進行。在小學體育教學中滲透德育教育，可以使學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛集體的精神，還可以培養(yǎng)他們的自信心、頑強拼搏的意志和豁達開朗的性格，為終身體育奠定基礎。

小學體育教學論文14

　　摘要：體育是一種娛樂、游戲和藝術，體育課程內(nèi)容豐富多彩，但必須發(fā)揮趣味性特點才能深受小學生歡迎。趣味教學既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又可以更好地落實教學目標。筆者結合教學經(jīng)驗，就如何在小學體育中開展趣味教學展開探討。

　　關鍵詞：小學體育；趣味教學；應用

　　隨著課程標準的不斷推進，教學方式發(fā)生了很大的變化，趣味性教學應用于多種學科之中，趣味教學通過全新的教學觀點與當今的先進技術相結合，營造出健康向上積極活躍的課堂氛圍，使學生們能在輕松的環(huán)境中，享受學習的樂趣。下面本文就體育教師不斷提高自身素質、創(chuàng)造良好的體育教學環(huán)境、創(chuàng)新教學形式三個方面來談趣味教學在小學體育中的有效應用。

　　一、提高教師素質，夯實趣味教學基礎

　　趣味性教學中，學生是課堂的主體，但是需要教師能夠有明確的課堂目標、清晰的課堂脈絡并進行積極及時的引導，這與傳統(tǒng)課堂中老師全方面灌輸內(nèi)容不同，趣味性教學需要教師不斷提高自身素質。小學生的年齡比較小，好奇心強，對很多事物都想動手嘗試，在體育課中大多數(shù)會表現(xiàn)得非常積極，小學體育教師如果想滿足學生們的需求就必須要不斷給自己補充新鮮的知識，使自己多才多藝。多才多藝的教師可以讓學生在學習過程中學到全面豐富的知識，拓寬學生的視野。教師在教學過程中，要不斷參加學校內(nèi)以及學校外的培訓，提高自己的技能，提升專業(yè)水平，并且不斷探索趣味性教學，掌握多種教學方式并且在課堂中加以運用和實踐，促進趣味性教學在小學體育中的應用。比如教師可以參加課后培訓，學習小學生心理變化動態(tài)等，了解小學生的思想，知道他們對什么感興趣，并在課外學習一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武術、馬加術、街舞等新型的運動方式，在課堂中教授給學生一些新奇新穎的知識，實現(xiàn)趣味性教學。教師要在自己的教學生涯中，緊跟時代發(fā)展潮流，不斷補充知識，力求能夠多才多藝，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)能力，提高自身素質，實現(xiàn)自我價值的提升。另外，教師在授課過程中要充分尊重學生的課堂主體地位，在課堂中踐行師生平等的原則，與學生打成一片，和學生成為朋友，主動詢問了解學生在體育課中有什么樣的困難以及學生在哪些項目有特長有潛力，著力培養(yǎng)學生的特長，解決學生的困難。

　　二、創(chuàng)造教學環(huán)境，保障良好教學氛圍

　　趣味性教學需要有一個良好的教學環(huán)境，趣味性教學應用于體育教學中更是如此。首先，教師要向學生貫徹進行體育鍛煉的重要性，使學生能夠知道“身體是革命的本錢”，讓學生有終身體育終生鍛煉的思想，引導他們在以后的.學習工作中都要堅持鍛煉身體。其次，創(chuàng)造良好的體育教學環(huán)境，體育教師在上課前要將所需要的體育器材進行分類擺放，讓學生在課前感受體育文化的氣息，并且上課后進行準備活動，使同學們進入上體育課做活動的狀態(tài)，避免在后面的劇烈活動中受傷，體育教師要根據(jù)不同學生不同的特點因材施教，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，體育教師在授課結束后要給學生留下充足的時間，讓學生在這段時間內(nèi)根據(jù)自己的興趣愛好自由活動，教師也可以在學生自由活動的時候組織學生一起做游戲，提高班級凝聚力，增進師生之間的感情。另外，學校要提供充足的體育設施，保證學校的體育資源完整。比如，很多小學會有“陽光一小時”的活動，在這一小時中，學生可以自由進行體育活動，操場中，學生們打打鬧鬧，消散著課業(yè)壓力，這樣的體育教學環(huán)境非常有利于學生身心健康的發(fā)展。

　　三、創(chuàng)新教學形式，落實趣味教學應用

　　趣味性教學應用于體育教學中，需要教師不斷創(chuàng)新教學形式。教學形式新穎獨特，教學內(nèi)容豐富多彩，才能更好地使小學生在快樂中成長。體育教師在授課過程中要標準正確地演示動作，但是可以加上豐富的表情，詼諧幽默的言語，吸引學生認真聽講，并讓學生不斷模仿探索動作，把握要領，另外教師在教學過程中可以采用游戲教學的方式，比如做一個“警察抓小偷”的游戲來鍛煉學生的反應能力，根據(jù)不同學生不同的特點，賦予學生不同的角色，然后發(fā)出口令讓同學們迅速反應。創(chuàng)新教學形式，教師需要注重學生智力的發(fā)展。比如，在進行長跑耐力訓練的時候，教師可以采用蛇形跑，穿越障礙跑，相互追逐比較誰更快的形式，這樣學生們在游戲中提高身體素質，得到充分的鍛煉，并且還提高學生的學習興趣；在進行肢體力量鍛煉的時候，教師可以采用“實心球投準”“小球趕大球”，小組比賽比較哪一組投得遠等方式，使學生們在輕松愉快的課堂氛圍中完成學習目標，提高身體素質。小學體育教師在授課過程中創(chuàng)新教學形式，可以提高學生的學習興趣，讓學生們在輕松愉快的課堂環(huán)境中提高素質，增強體質。教師采用游戲教學的方法，發(fā)揮學生參與的主動性和積極性，可以發(fā)展學生的智力，使學生德智體美勞全面發(fā)展。隨著教育觀念意識的不斷進步，人們越來越重視體育對于學生發(fā)展的重要性。小學生正處于身心全面發(fā)展、德智體美勞起步發(fā)展的階段，所以從小具備良好的身體素質至關重要。教師在進行體育授課時要不斷插入趣味性活動，創(chuàng)新教學形式，創(chuàng)造良好的體育教學環(huán)境，并且教師要不斷提高自身素質，更好地適應新課改的浪潮，完成教學任務。

小學體育教學論文15

　　摘要：隨著教育事業(yè)的突飛猛進，小學教育正在由應試教育轉變?yōu)樗刭|教育。各門學科的教學也在素質教育的大花園里競相開放，探索最優(yōu)途徑。在小學體育教學中，如何實施素質教育也成為當前體育科教學的當務之急。作為一名小學體育教師，應該在素質教育背景下，不斷改善自己的教學模式，來實現(xiàn)教學模式的轉型。

　　關鍵詞：素質教育；體育；興趣；交往

　　在素質教育背景之下，對小學體育教師的教學模式有了新的要求。不僅體育教師在教過程中，不僅要提高學生的體育成績，還應該培養(yǎng)學生的學習能力培養(yǎng)學生學習體育的興趣，提高學生全面發(fā)展。

　　１小學體育教學現(xiàn)狀

　　傳統(tǒng)的體育課程教育工作多是采用的填鴨式的教學模式，小學生在這樣的教學模式中，只能從表面了解體育課程教育工作的知識，根本不能從深層次的角度去理解。隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對體育課程教育的要求已經(jīng)越來越高，因此這對教育來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能夠適應新時代的發(fā)展需求，因此學校應該不斷更新自己的教學觀念，創(chuàng)新自己的.教學方式，使教學具有一定的實踐性和創(chuàng)新性。在當前的教學形態(tài)下，存在一個比較嚴重的問題，體育教師的師資力量是比較差的。教師不僅沒有一個高的學歷，而且在專業(yè)技能方面，也是比較欠缺的。因此，在教學過程中會產(chǎn)生很多問題，例如講課中經(jīng)常出現(xiàn)教學錯誤，管理方式不當造成了學生的厭學情緒，這些問題的存在，都是因為教師的師資力量差造成的，因此解決好這個問題，才能實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新。教師作為學校的代表，如果沒有較強的師資力量會影響學校的聲譽的，因此在對教師的師資力量提高方面，學校應該經(jīng)過認真的研究后制定出培養(yǎng)教師能力的計劃，提高教師的教學水平和教學質量。小學教育的目標是培養(yǎng)社會的有用之才。因此教育工作者們應該不斷地提高自身的教學質量，不斷地參加一些專業(yè)的培訓，通過參加這些活動可以不斷改進自己的教學方式。教師的教學方式改進之后才能幫助學生更好的理解課本知識，并且在講課過程中可以融入其一些創(chuàng)新的觀念，這樣課堂才會更加的有創(chuàng)意，學生們才會更加喜歡學習體育課程。

　　２素質教育在小學體育教學中的應用策略

　　２．１體育教學中動機和興趣的培養(yǎng)：興趣是學生提高學習效率的基礎。學生只有具有了一定的學習興趣，才能在學習中有學習的動力。因此，體育課的教學也是需要一定的學習興趣的。在體育教學中培養(yǎng)學生的動機和興趣，可以培養(yǎng)學生對體育的喜愛，會引發(fā)學生對體育的關注。學生對體育這門課程有了一定的喜愛之后，就能夠更好地學習一些體育知識，也能夠激發(fā)自己的學習潛力。體育教師可以在教學中，創(chuàng)設一個輕松愉快的體育教學環(huán)境，根據(jù)體育教學的內(nèi)容，充分利用電化教學，讓學生該唱時就唱，該跳時就盡情的跳，給學生進行一個人性化的教學管理。學生在這樣的環(huán)境里學習很容易產(chǎn)生學習動機的。教師在培養(yǎng)學生的學習興趣的時候，除了要靠在課上設置輕松、愉快的教學環(huán)境之外，還應該注意實踐課程與理論課程的結合，教師在理論課上可以給學生講解體育的理論知識，應該讓學生在實踐中不斷對體育項目進行訓練。學生在進行體育項目的實際訓練之后，可以更好的培養(yǎng)自己的體育能力，也可以促進自己身體的健康成長。體育教學通過這種理論加實踐的教學模式，可以提高學生的實際能力。

　　２．２體育教學中應注意教給學生方法：體育課是一門實踐性比較強的學科，教師在教學過程中應該注意教學方法的指導，只有讓學生對體育的教學方法有一個了解之后，才能夠提高學生的體育技能。例如，教師在教學生“原地單手投籃”的時候，教師就可以在示范的時候把具體的方法教給學生，讓學生對該體育項目的步驟有一個大體的了解，然后再讓學生自己進行練習，不斷的重復訓練。學生在重復訓練之中，就會慢慢的摸索出科學的方法，也可以提高自己的體育技能。

　　２．３體育教學中交往素質的培養(yǎng)：在體育教學中無時不體現(xiàn)同學之間的互幫互助，團結協(xié)作，取長補短，例如，靠墻手倒立、接力等。這些項目的進行都是需要同學之間的互相協(xié)作的。因此體育教師在教學過程中應該注重對學生交往素質的培養(yǎng)，讓學生認識到同學之間團結合作的重要性。學生在體育教學中只有培養(yǎng)了自己的交往素質才能夠在體育學習過程中培養(yǎng)自己的團結合作能力，這對于學生未來的發(fā)展也有著深遠的影響。

　　３結束語

　　素質教育在小學體育教學中的應用是重要的，對于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展有著深遠的影響。體育教師在教學過程中應該不斷改進自己的教學模式，開展素質教育，實現(xiàn)培養(yǎng)體育人才的目標。

　　參考文獻:

　　［１］盛朋玉．淺談放松在體育教學中的重要性［Ｊ］．當代體育科技，２０１３年０９期．

　　［２］袁貴仁．創(chuàng)新教育是素質教育的核心內(nèi)容［Ｊ］．北京教育，１９９９年０１期．

　　［３］王健．運動技能與體育教學［Ｄ］．福建師范大學，２００４年．

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